Конспект занятия "Путешествие в волшебный лес"

Организационная информация

Приме

чание

1.

Ф.И.О. педагога

Исхакова Расима Мунировна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

" Путешествие в волшебный лес"

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.

Интеграция образовательных областей

-Социально-коммуникативное развитие (социализация: работа детей в команде, безопасность, правила безопасного поведения)

-Речевое развитие: (беседа, ситуативный разговор)

-Познавательное развитие: (ФЭМП: порядковый счет,  решение задач.

-Художественно-эстетическое развитие: ()

-Физическое развитие (физ.минутка)

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей  4-5  лет

5.

Цель:

Закрепить знания пройденного материала за год.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

Закреплять умение различать и называть времена года, части суток, дни недели; 

Закреплять грамматический строй речи: обучать пониманию пространственных отношений двух предметов. выраженных предлогами; над. под. около, за;

Закреплять умения подбирать слова, подходящие по смыслу;

 Закреплять умения образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом);  

Закреплять  представление  о сказках;

6.2

Развивающие

Развивать связную речь детей;

Развивать  фонематический слух детей.

 Развивать внимание, память, логическое мышление, умение правильно пользоваться обобщающими понятиями, любознательность.

6.3

Воспитательные

Воспитывать умение работать в коллективе, в паре;

Воспитывать дружеское отношение друг к другу.

7.

Планируемые результаты:

- выделяют и объединяют предметы по одному (общему признаку), (транспорт);

-  различают и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

-  различают и называют цвета (желтый, синий, зеленый, красный);

- называют домашних и диких животных;

- сформировано  понятия: «один», «много».

- сформировано эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе.

- умеют действовать самостоятельно.

- сформировано умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

- умеют анализировать, делают простые умозаключения.

- развита мелкая моторика рук.

-активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем, сверстниками в решении игровых, познавательных задач.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный материал: письмо, бабочка, цветы,  мяч, картинки  с обобщающими понятиями , мольберт, картинки с геометрическими фигурами,  иллюстрация сказок, дерево, листочки, цветочки, сундучок с угощением.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение

Конспект занятия

20 мин

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, когда просыпается солнышко?

Когда мы рано встаем и в детский сад идем?

Дети: Утром

А когда в детском саду на прогулку ходим, едим вкусный обед?

Дети: Днём

А домой когда из детского сада уходим?

Дети: Вечером

Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?

Дети. Ночью

Воспитатель: Молодцы. Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, мне передал почтальон письмо. Хотите, я вам прочитаю это письмо?

Дети: да

Письмо: «Дорогие ребята! Пишут вам лесные феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в волшебный лес, но на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будите получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство».

Лесные Феи.»

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Вы готовы помогать лесным феям?

Дети: Да

Воспитатель: Как мы можем им помочь?

Дети: Нужно выполнить задания от Злого Волшебника.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Воспитатель. Я предлагаю путешествовать на машине. В дорогу с собою мы возьмем  лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится. Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: куда мы отправляемся?

Дети : в путешествие  «Волшебный лес» к заколдованному дереву.

Воспитатель: как же нам добраться до Волшебного леса?

Дети: выполнить задания

Воспитатель: Для чего мы будем выполнять задания?

Дети:  Чтобы помочь Лесным Феям расколдовать дерево.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель. Вот мы и приехали

Первое задание, которое мы с вами должны выполнить.

Задание№1  «Закончи   предложение»:

Назовите, какое сейчас время года?

Назовите весенние месяцы?

В какое время года все купаются и загорают?

В какое время года мы любуемся листопадом?

В какое время года бывает снегопад?

Назови дни недели?

 Спим ночью, а делаем зарядку… (утром).

Завтракаем утром, а ужинаем… (вечером).

Луна видна ночью, а солнце… (днем).

Воспитатель Молодцы, ребята! Справились с первым заданием, получите  листочки.  Смотрите, перед  нами мостик, и нам нужно по нему пройти.

Задание №2  «Веселая бабочка»

Воспитатель: Ребята, какая красивая полянка впереди, как много на ней цветов.  Как вы думаете, кто здесь живет? ( бабочки, пчелы, кузнечики)
 Воспитатель: - Посмотрите, какая красивая бабочка летает ,  куда она  села? А сейчас,  где она летает? А теперь перелетела куда? (   на цветок, над цветком, перед цветком, за цветком и около цветка)
Воспитатель: - А вот и листочки, значит, с заданием справились.  Отправляемся  дальше. Путь не простой, перед нами болото и что бы в него не попасть, нам нужно перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах.

 Задание №3 «Назови одним словом»  

Воспитатель: Предлагаю детям послушать отдельные слова, им нужно называть их одним общим словом.

·   яблоко, лимон, груша… (фрукты).

·   кровать, тумбочка, шкаф, стул… (мебель).

·   собака, кошка, корова, лошадь… (животные).

·   папа, мама, бабушка, дедушка… (семья).

·   кубик, кукла, машина, мячик… (игрушки).

·   тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки… (обувь).

·   пчела, муха, жук… (насекомые).

                ромашка, астра, роза, тюльпан… (цветы).

 Воспитатель: -Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

 Вот вы заработали  еще листочки.  А теперь  предлагаю отдохнуть.

Физминутка

Мы ногами топ, топ 
Мы руками хлоп, хлоп 
Мы глазами миг, миг 
Мы плечами чик, чик 
Раз сюда, два сюда 
(повороты туловища вправо и влево) 
Повернись вокруг себя 
Раз присели, два привстали 
Сели, встали, сели, встали 

Раз,два, раз, два

Заниматься нам пора!

Воспитатель: Отдохнули, поехали дальше.

Задание№6  Игра «Что где находится?»(  ориентировка на листе бумаги)

Воспитатель: Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры.

В середине – кружок.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – овал.

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом верхнем углу – прямоугольник.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочки.Двигаемся дальше. Нам нужно пройти  через тунель.  

  Задание №7  «Отгадай сказку»

 Воспитатель: -Я буду называть вам отдельные слова, а вы постарайтесь догадаться, какая эта сказка. Готовы?

·         Ниф-ниф, нуф-нуф, наф-наф ( «Три поросенка»).

·         Слон, крокодил, бегемот, телефон ( «Телефон»).

·         стол, посуда, тараканы, бабушка ( «Федорино горе

·         Петушок, зернышко, курочка ( «Петушок и бобовое зернышко»).

·         избушка, козлятки, коза, волк ( «Волк и семеро козлят»).

·         Мама, пирожки, бабушка. волк ( «Красная шапочка»)

Лечит маленьких детей, птичек и зверей ( Айболит»)

Воспитатель: -Молодцы, ребята, вы правильно отгадали сказки и за это получайте листочки.

Воспитатель: - Вот и пришли мы в Волшебный лес.

Смотрите, ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство? Давайте посчитаем и приклеим листочки к дереву и посмотрим.

Дети приклеивают листочки.

Воспитатель: - Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство!

Воспитатель: Пришла пора возвращаться в детский сад.

Повертелись, покружились и  детском саду очутились.

Рефлексия: Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?