Конспект занятия ТЕМА: «Дружба народов города Златоуста» с применением технологии «Посткроссинг»

Этапы НОД

Время

Методы и приёмы

Действия педагога (прямая речь)

Действия детей (предполагаемые ответы)

Вводная часть

1.1Организационный момент

1.2Сюрпризный момент

3 мин

Чтение стихотворения

Чтение письма

Работа с картой

-В этом круге все-друзья: Мы, и вы, и ты и я.

Улыбнись тому, кто справа, Улыбнись тому, кто слева – Вместе мы одна семья.

К нам пришло очередное письмо, давайте прочитаем от кого оно

Всё верно город Йошка́р Ола́   Республики Марий Эл.

Кто покажет  его на карте России

Читаем письмо, в  конце письма вопрос: «Ребята, а какие народы проживают в вашем городе?» Как мы можем рассказать нашим друзьям о национальностях, живущих в нашем городе?

Дети здороваются с педагогом и друг с другом

Ребёнок читает адрес, и сообщает, что письмо пришло от друзей по переписке из города Йошка́р-Ола́  

Дети находят город и помечают его флажком (Город, с которым мы ведём переписку)

(Дети предлагают:  напишем письмо, сделаем и отправим фотографии….)

Основная часть

34 мин

(2 мин)

(3 мин)

(5 мин)

(4 мин)

( 4 мин)

(3 мин)

( 4 мин)

( 2 мин)

(7 мин)

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Д игра «Определи национальность по костюмы»

Экскурсия в уголок краеведения

Рассказы детей

Прослушивание песни

Ответы на вопросы

Рассказы детей

Ответы на вопросы

Подвижная игра «Журавушка»

Рассказы детей

Прослушивание мелодии Курая

Ответы на вопросы воспитателя

Продуктивная деятельность детей

Предлагаю провести интеллектуальную разминку «Я начну, а вы продолжите…»

Мы живём в городе

Наш город …

В нашем  городе есть реки

В нашем городе есть горы:

Коренные жители Златоуста называются

В городе проживают народы разных национальностей:

У каждой национальности есть свой костюм, я предлагаю взглянуть на экран – и отгадать по костюму представленные национальности»

Чтобы подробнее узнать о национальной культуре людей, проживающих в нашем городе, приглашаю вас посетить краеведческий центр детского сада, давайте выберем фотографа, который будет фотографировать наше путешествие.

Дети вместе с воспитателем идут в краеведческий центр детского сада, подходят к импровизированной мордовской избе.

Выходят девочка и мальчик в мордовских национальных костюмах:

А какие вы знаете мордовские народные сказки?

Предлагаю отправляться дальше в гости к чувашским друзьям.

Воспитатель вместе с детьми под музыку подходят к чувашской избе, и их встречает девочка в чувашском национальном костюме (приложение4).

Какое у вас необычное имя. Что он означает?

Илемпи, где вы купили такой красивы наряд, великолепно вышитые полотенца?

Кто тебя всему этому научил

Илемпи, наши дети знают чувашские народные игры, и предлагают тебе поиграть вместе с ними в игру «Журавушка

Пора нам прощаться. Воспитатель с детьми прощаются с мордовской хозяюшкой и  проходят к уголку башкирской национальности. Их встречает хозяйка башкирской Юрты

Давайте поблагодарим башкирскую хозяюшку и отправимся в группу.

Вам нравится то, что столько людей разных национальностей живут вместе? 

Я предлагаю вам изготовить бусы « Дружбы народов г. Златоуст».

Златоусте

(красивый, родной …..)

(Тесьма, Ай, Киалим..)

 (Таганай, Уреньга и т.д.)

(кузюки)

русские, татары, башкиры, и т.д.

Дети называю национальность,  и показывают на экране: русские, татары, башкиры, мордва, чуваши, белорусы, цыгане (приложение 1).

Дети выбирают фотографа, он берёт фотоаппарат, и все вместе идут в краеведческий центр, который находится в музыкальном зале.

Девочка:  Здравствуйте, гости мои желанные, долгожданные. Прошу вас в избу.

Проходите, пожалуйста, всем места хватит.

Дети рассказывают о мордовских традициях (приложение 2)

Предлагаю послушать мордовскую песню.

Дети перечисляю мордовские народные сказки: «Лиса и медведь» и др.

Добрый день! Меня зовут Илемпи. Мир вам, гости дорогие! Вы явились в добрый час! Встречу теплую такую приготовила для вас! Рада приветствовать вас. По обычаю, любой человек в доме чуваша – гость. На стол ставят хлеб да соль.

У меня очень старинное чувашское имя, которое означает – красавица. Илемпи: Разве это можно купить? Все, что вы видите, я сделала сама.

Моя мама и бабушка научили меня.

Дети вместе с «Илемпи» играют в игру Журавушка (Правила игры приложение 3)

Под башкирскую национальную музыку выходит девочка в башкирском костюме и  в руках держит «Чак Чак

Здоровается на башкирском языке: Хәйерле көн! Добрый день! Дорогие друзья, я хочу познакомить вас с культурой и традициями башкирского народа (рассказ о башкирской культуре (приложение 4). Предлагаю вам послушать, как звучит  Курай. 

Дети отвечают на вопрос.

Дети делятся на подгруппы, выбирают бусину, садятся за столы и начинают работать. По мере того, как выполнили задание дети, подходят к ленте и нанизывают на неё бусину, и называют национальность, орнаментом которой они украсили бусину.

Итог

3

мин

Сбор посылки -

рефлексия

Дети,  теперь посмотрите на наши бусы. Каждая бусинка красива, но только когда соберешь все бусинки вместе, получается вот такое замечательное украшение. Вот так и каждый народ удивительно интересен по - своему, но когда все народы живут дружно в одном городе. Предлагаю собрать посылку нашим друзьям по переписке, в которое мы вложим получившиеся бусы, распечатанные фотографии и письмо, с описанием национальностей, нашего города.

Дети вместе с воспитателем собирают посылку и пишут ответное письмо детям из города Йошкар Ола.