Конспект классного часа "К.И.Чуковский".

Классный  час (встреча с произведениями К. И. Чуковского) Цели: 1. Обобщить знания о прочитанных произведениях К. И. Чуковского; 2. Формировать навыки работы в команде; 3. Формировать навыки выразительного чтения; 4. Воспитывать любовь к книгам; 5. Развивать внимание, память, творческие способности детей; 6. Повторить правила гигиены. Подготовка: 1. Деление класса на две команды; 2. Чтение произведений К. И. Чуковского; 3. Разучивание танца «Чунга – Чанга»; 4. Разучивание «Песни о воде»; 5. Инсценировка отрывка из сказки «Муха – Цокотуха»; 6. Рисование иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского; 7. Создание презентации к празднику. Оборудование: 1. Портрет писателя; 2. Книжная выставка; 3. Макеты пальм, бананы; 4. Презентация;  Компьютер; 5. 6. DVD плеер; Оформление доски: 1. Портрет писателя; 2. Пальмы; 3. Цитата; 4. «Чудо – дерево». 1. Орг. момент. Ход мероприятия. ­ Ребята посмотрите фрагмент мультфильма и отгадайте, из какой сказки этот отрывок и  кто его автор. Слайд 1. ­ Да, это сказка Корнея Чуковского «Мойдодыр». Слайд 2. 2. Знакомство с писателем. ­   Высокий   рост,   длинные   руки     с   большими   кистями,   крупные   черты   лица   с   большим любопытным   носом,   щёточка   усов,   непослушная   прядь   волос,   свисающих   на   лоб, смеющиеся глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность К. И. Чуковского. Слайд 3. ­  Наш праздник мы назвали Радость», потому что и дети, и взрослые знают, какая это радость в доме ­ книга со сказками К.И. Чуковского! Цитата на доске: « Если сложить все тропинки радости, которые проложил Чуковский к детским сердцам, получится дорога до Луны». (С. Образцов)  ­Мне хотелось бы, что бы вы ещё раз вспомнили сказки Корнея Ивановича Чуковского, нашли   себе   друзей,   вспомнили   правила   гигиены   и   научились   выразительно   читать стихотворения и инсценировать их. ­В его сказках необыкновенные чудеса творятся с самого начала, хотя все их герои знакомы даже   самым   маленьким:   это   Муха­Цокотуха,   Тараканище,   Крокодил,   который   солнце проглотил. Представьте себе, если это от вас одеяло  убежало,  улетела  простыня. А из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник. Это невозможно забыть. Все, что происходит в его сказках, изумляет.  «Ехали медведи     На велосипеде.     А за ним кот     Задом наперед». И мы спешим узнать, что же было дальше. Ведь в стихах Чуковского все необыкновенное ­ и все знакомое. Каким же был этот человек, чем он занимался в жизни? Его биографию я уже рассказывала вам на уроках чтения. А сейчас хочу узнать, насколько внимательны вы были тогда. 3. Игра называется «Да ­ нет». ­Я буду рассказывать вам о Корнее Чуковском то, что было с ним на самом деле, и то, чего никогда не было. А вы попробуйте угадать, где в моем рассказе, правда, а где выдумка. Если   думаете,   что   я   говорю   правду   ­   говорите   «да»,   если   вам   кажется,   что   я   плету небылицы ­ кричите «нет». Начинаем! • Ребята,   Корнея   Чуковского   выгнали   из   гимназии   (так   называлась   школа)­ ответы детей. ­  Это было на самом деле. Корней Чуковский учился в то время, когда учиться могли только   дети   богатых   родителей,   а   для   детей   бедняков   двери   гимназии   были   закрыты. Царский   министр   выпустил   приказ,   запрещающий   обучать   в  гимназиях   «детей   кучеров, лакеев, поваров». • Верите   ли   вы,   что   Чуковский   был   необыкновенно   талантливым   маляром, мог   красить   под   дуб   и   выводить   резиновым   гребешком   замечательные завитушки? (ответы детей) ­Это правда. Корней Иванович к любой работе относился серьезно и творчески. • Верите   ли   вы,   что   за   малярную   работу   Корней   Чуковский   получал   5 копеек в день? (ответы детей). ­Это правда. В то время на 5 копеек можно было пообедать, но не сытно. • Верите   ли   вы,   что   Корней   Чуковский   в   детстве   выучил   английский   язык   и прекрасно на нем разговаривал? ­Это неправда. Чуковский выучил английский язык самостоятельно по учебнику, в котором было оторвано начало. Поэтому он не знал, какие буквы,  как произносятся и говорил по­ английски неправильно, зато писал без ошибок. Из­за этого К.Чуковского в Англии приняли сначала за глухонемого. Но Корней Иванович быстро обучился устной речи у англичан, и теперь   мы   с   вами   можем   прочесть   прекрасные   детские   стихи,   которые   он   перевел   с английского языка.   «Робин Бобин Барабек» • Верите   ли   вы,   что   некоторые   сказки   Корнея   Ивановича   имели   другое название?   Например,   сказка   "Муха­Цокотуха"   называлась   «Мухина Свадьба»,   а   наша   любимая   сказка   «Айболит»   называлась   «Лимпопо»? (ответы детей) ­Это правда. 4. Путешествие в Африку. ­К нам в класс пришла телеграмма от Гиппопотама. Прочитаем её.  ­ Ребята, вас в гости приглашает сам Гиппопотам. Но эта прогулка очень опасна. «Приезжайте, дети, в Африку скорей, Полюбите, дети, наших малышей». Поиграйте с ними: И тогда не станут малыши скучать». Слайд 4. Слайд 5. «Маленькие дети!  Ни за что на свете Не ходите в Африку!  В Африку гулять!»   Дети кричат:  «В Африку! В Африку!» «В Африке акулы,  В Африке гориллы,  В Африке большие  Злые крокодилы  Будут вас кусать, Бить и обижать Не ходите, дети, В Африку гулять».    Дети: «В Африку! В Африку!» Слайд 6. «Африка ужасна, Да­да­да! Африка опасна, Да­да­да! Не ходите в Африку, Дети, никогда!» Дети:  «В Африку! В Африку! В Африку ­ бегом, В Африку! В Африку! В Африку ­ тайком!» 1  «Вдоль по Африке гуляем. Фики­финики срываем,­ Ну и Африка! Вот так Африка!» 2  «Оседлали носорога, Покаталися немного,­ Ну и Африка! Вот так Африка!» 3  «Со слонами на ходу Поиграли в чехарду,­ Ну и Африка! Вот так Африка!» Выходит группа детей. Слайд 7. Танец «Чунга – Чанга». ­Ну а чтобы, как в любом путешествии, нам было весело и интересно, мы разделили наш класс на две команды. Во время путешествия мы будем выполнять различные задания и конкурсы. У каждой команды будет своя пальма, как в Африке, на которые мы будем прикреплять вот такие бананы за правильно выполненные задания. В конце путешествия посмотрим,   у   кого   будет   больше   бананов,   кто   лучше   помнит   произведения   Корнея Ивановича. Придумайте названия и девиз своим командам, выберите капитана. 5. Конкурс «Чудо – дерево». ­ «Как у наших у ворот     Чудо­дерево растет!» ­Ребята, подул ветер и с обложек книг улетели названия. Попробуйте восстановить  названия книг К.И. Чуковского.  На   чудо­дереве   прикреплены   макеты   книг   К.Чуковского,   на   обложках За каждый правильный ответ дети получают банан. 6. Конкурс капитанов. названия частично стерты. ­А кто помнит, как начал свое путешествие Айболит? (пешком)  Мы тоже отправимся пешком, но на каждый шаг нужно будет называть одного обитателя Африки, который ждал помощи от Айболита (бегемот, слон, носорог, страусята, акула, кузнечик, тигрята). Слайд 8. А представитель другой команды на каждый шаг будет называть посуду, которая убежала от   неряшливой   тетеньки,   кстати,   как   ее   зовут?   (Федора;   чайник,   кофейник,   блюдца, стаканы, сковорода, вилки, рюмки, чашки, ложки) Капитаны за выполненное задание получают по банану. 7. Конкурс «Угадай сказку». ­ К.И.Чуковского давно с нами нет, но благодаря великому чуду техники, мы с вами можем услышать живой голос поэта.  Вы   прослушаете   отрывки   из   произведений   Корнея   Ивановича   Чуковского,   а   затем вспомните название произведения, из которого взят прочитанный отрывок. 8. Инсценировка сказки «Муха Цокотуха»  Слайд 9. ­   Какая   сказка   Чуковского   начинается   именинами,   а   заканчивается   свадьбой?   («Муха­ Цокотуха)  Слайд 10. Ведущий – Муха­муха – Цокотуха, позолоченное брюхо  (Выходит муха с веером и зонтиком, танцует чарльстон) Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. (Муха находит и поднимает высоко над головой картонный рубль). Пошла Муха на базар… 1 продавец – Вот яблочки наливные, румяные, покупайте, недорого. 2 продавец – А вот баранки вкусные, свежие, дешево отдаю. Муха смотрит, отрицательно качает головой. 3 продавец –  А вот кому посуда совсем даром! Муха берет самовар в обмен на денежку. Продавцы уходят со сцены. Ведущий – И купила самовар. Муха – (демонстрирую самовар) Приходите тараканы, Я вас чаем угощу.  Выходят 4 ученика с усиками на головах, пьют чай. Ведущий –  Тараканы прибегали, все стаканы выпивали А букашки по 3 чашки с молоком и крендельком Букашки (хором) – Нынче Муха – Цокотуха – именинница! Ведущий – Вдруг (из­за занавеса показывается голова мальчика в костюме паука)  Какой­то старичок­паучок (паучок выходит весь, букашки хором ахают) Нашу муху в уголок поволок  (паучок сажает муху на стул, обматывает веревкой, букашки хором ахают). Хочет бедную убить,  Цокотуху погубить. Муха криком кричит, надрывается, А злодей молчит, ухмыляется. Муха – Дорогие гости, помогите, Паука – злодея зарубите. И кормила я вас, и поила я вас,  Не покиньте меня в мой последний час. Ведущий –  Но жуки – червяки испугалися,  По углам, по щелям разбежалися  (жуки прячутся по углам сцены.) Ведущий –  А злодей – то не шутит,  Руки – ноги он Мухе веревками крутит. Вдруг откуда­то летит маленький комарик, И в руке его горит маленький фонарик (появляется мальчик с огромным фонарем в костюме комара). Комар –  Где убийца, где злодей, не боюсь его когтей! Ведущий –  Подлетает к пауку, саблю вынимает  И ему на всем скаку голову срубает. Муху за руку берет и к окошечку ведет. Комар –  Я злодея зарубил, я тебя освободил, И теперь, душа – девица, на тебе хочу жениться.  (Муха смущенно закрывает лицо веером, появляются все букашки). Ведущий –  Тут букашки и козявки вылезают из­под лавки. Букашки (хором) –  Слава – слава комару – победителю! Ведущий –  Сапоги скрипят, каблуки стучат Веселится народ… 1 букашка –  Муха замуж идет 2 букашка –  За лихого 3 букашка –  Удалого 4 букашка  – Молодого Букашки (хором) –  КОМАРА. Ведущий –  Будет – будет мошкара веселиться до утра, Букашки (хором) –  Нынче Муха­Цокотуха – именинница. 9. Конкурс «Узнай героя» . ­Каждая   команда   приготовила   команде   соперника   вопросы.   Отгадайте,   кто   в стихотворениях К. И. Чуковского говорил: Слайд 11. Загадки первой команды для второй. Загадки второй команды для первой. 10. Физкультминутка. ­ Сейчас давайте посмотрим, как можно всем вместе инсценировать стихотворение Корнея Чуковского   «Жил   на   свете   человек».   Я   буду   читать   это   стихотворение,   а   вы   будете выполнять движения и разные жесты. Жил на свете человек – Скрюченные ножки, И гулял он целый век  По скрюченной дорожке. А за скрюченной рекой, В скрюченном домишке Жили летом и зимой  Скрюченные мышки. И стояли у ворот Скрюченные ёлки, Там гуляли без забот  Скрюченные волки.  И была у них одна Скрюченная кошка, И мяукала она,  Сидя у окошка. 11.Появление Бармалея. ­Ребята, а вы слышали, что кто­то постучал к нам в дверь? Забегает Бармалей. Всем ­ привет! Привет! Привет! Мой вопрос, а ваш ответ! Заждались меня вы? (все хором дети ­ Нет!) Мы знакомы с вами? Познакомимся тогда? (нет!) (Да!) Я любимец всех детей ­ добрый доктор ... Молодцы! Узнали меня!  Я принёс вам посылку. Отгадайте, что в ней лежит. (Все ­ Бармалей!)  От неё помчался, как от палки, А она за мной, за мной По Садовой, по Сенной. (Мочалка)  Тут оно и подскочило, И вцепилось в волоса. И юлило, и мылило, И кусало, как оса.  Муха, Муха – Цокотуха, Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Что – то муха там нашла. (Мыло) (Монета)  И бежит Айболит к бегемотикам, И хлопает их по животикам, И всем по порядку даёт… (Шоколадку) 12. Беседа о здоровье. ­Ребята, смотрите Мойдодыр к нам в гости пожаловал. Выходит Мойдодыр. Мойдодыр: Я ­ великий умывальник, знаменитый Мойдодыр. Умывальников начальник и мочалок командир. (Подходит к детям.) Ах, ты гадкий, ах ты грязный неумытый поросенок. Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя! У тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса, У тебя такие руки… Если топну я ногою, позову своих солдат, В эту комнату гурьбою умывальники влетят. И залают. И завоют. И ногами застучат. ­Подожди, Мойдодыр. Ты, наверное, ошибся. Наши ребята не такие. Спроси у Айболита,  вот и он идет. Появляется Айболит (под музыку) Айболит:  Да, я тот самый Айболит,  Что всех излечит, исцелит. Но к вам пришел я не за тем, Чтоб градусники ставить всем. Маши, Юли, Саши, Вовы ­ Здесь, надеюсь, все здоровы? Дети: Здоровы! Зубы чистите всегда? Дети: Да! А мочалка и вода С  вами часто дружат? Дети: Да! Хочу знать еще ответ: А неряхи есть тут? Дети: Нет! Я, конечно очень рад. Повстречать таких ребят. Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам ­ Стыд и срам! Стыд и срам!  Я, надеюсь, вы знаете основные правила Мойдодыра? ­Ребята, давайте расскажем доктору основные правила Мойдодыра, пусть знает, что мы не боимся ни мыла, ни мочалок, ни воды. Чтецы. ­ Чтоб расти и закаляться, Не по дням, а по часам, Надо спортом заниматься. Заниматься надо нам. ­ Утро начинай с зарядки, Оставляй постель в порядке. Обрати внимание На гимнастику и умывание. ­ Зарядка всем полезна, Зарядка всем нужна. От лени и болезней Спасает всех она. ­ Нам пилюли и микстуру И в мороз, и в холода Заменяет физкультура И холодная вода. ­Не боимся мы простуды, Нам ангина нипочем, Мы коньки и лыжи любим, Дружим с шайбой и мячом. ­ Аппетит у всех бывает, Кто на воздухе гуляет, Ночью крепко спит, а днем­ Занимается трудом. ­ Купаться любим часто мы, И петь и танцевать, И всем друзьям советуем От нас не отставать. ­ Солнце, воздух и вода ­ Наши лучшие друзья! Будем соблюдать режим ­ Все болезни победим! ­Давайте споем любимую песню Мойдодыра. Слайд 12.  Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться. В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане. И в ванне, и в бане Всегда и везде Вечная слава воде!  ­Вот и заканчивается наше путешествие. Вы отлично справились с заданиями, поиграли, вспомнили произведения К.И. Чуковского. Давайте посчитаем, у какой команды бананов больше, кто же победил? Подведение итогов. Айболит:  Вы сегодня молодцы, и все ваши заработанные бананы я поменяю на настоящие, и вы их скушаете в классе, когда хорошенько вымоете руки. ­Спасибо тебе, Айболит, за такой подарок. Мы с ребятами тоже приготовили сюрприз ­ это диафильм по сказке “Путаница”, который ребята рисовали сами. Давайте все вместе его посмотрим.  Просмотр диафильма «Путаница» Чтецы. 1 В детстве читать не умели мы сами,  И приставали к папе и маме.  Слушали сказки все дни напролет.  Были те сказки наперечет;  Про Тараканище и Крокодила,  Про Айболита и Мойдодыра,  Про Бармалея в сказочном море,  Про Телефон и Федорино горе.  2 Книжечки эти писал дед Корней –  Сказочник, критик, поэт, чародей.  Жалко нам стало деда Корнея –  В детстве своем он не знал Бармалея.  Сколько же в жизни он потерял,  Что этих сказок в детстве не знал.  Про Тараканище и Крокодила,  Про Айболита и Мойдодыра,  Про Бармалея в сказочном море,  Про Телефон и Федорино горе.  3 По ним мы учились все понемногу  Тому, чтоб друзьям приходить на подмогу.  Чтобы животных жалеть и любить,  Чтобы не хвастаться и не хитрить,  Чтоб не хлебнуть нам Федорино горе –  Надо порядок поддерживать в доме;  Чтоб не попасть на обед к Бармалею –  Слушаться надо того, кто умнее.  13.Рефлексия. ­Кому захотелось ещё раз прочитать книги дедушки Корнея и встретиться с героями его произведений? 14.Итог. Хорошие книжки писал дед Корней –  Воспитывал взрослых он и детей.  Будут и внуки наши, и дети  Сказки читать веселые эти.  15.Салют. Библиография: 1. Минералова И. Г. К. И. Чуковский \\ Русские детские писатели ХХ века. – М.1998. – с. 481 – 485. 2. К. И. Чуковский «Чудо – дерево и другие сказки». М. 1975.