Конспект классного часа "Вежливость на каждый день"

Классный час " “Вежливость на каждый день”. Цель: развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными  нормами, правилами поведения, правилами этики. Оформление: 1) Книжная выставка: 2) На стенах плакаты с высказываниями: ­ “Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик”. И.Гёте. ­ “Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как  вежливость”. Сервантес. ­ “Вежливость порождает вежливость”. Э.Роттердамский.  ­ “Остерегайся сам того, что не одобряешь в других”. ­ “Не делай другому того, чего не желаешь себе”. “Золотое правило”. ­ “Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой”. Фидроусл. ­ “У человека нет выбора – он должен остаться человеком”. ­ “Стать вежливым, тактичным и деликатным не так уж трудно, стоит только  захотеть”.  1 уч.  ­ Добрый день! – тебе сказали. ­ Добрый день! – ответил ты. Как две ниточки связали  Теплоты и доброты. 2 уч.  ­ Здравствуйте! – ты скажешь человеку ­ Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.  И, наверно, не пойдёт в аптеку И здоровым будет много лет. 3 уч. ­ Нам желают “Доброго пути!” ­ Будет легче ехать и идти.  Приведёт, конечно, добрый путь  Только к доброму чему­нибудь. 1 уч. ­ Знаешь ли ты, что за дата 21 ноября? Нет, а жаль! 21 ноября –  международный день приветствий! Да, да, приветствий. Идея этого праздника принадлежит двум американским юношам, братьям  Маккормики, предложившим в 1973 году проводить день дружбы и  взаимопонимания между народами всех стран мира. И пусть в этот день каждый человек пожелает добра и счастья близким и  незнакомым людям, и конечно же, подарит им свою лучезарную улыбку. Здравствуйте, дети! Здравствуйте, люди, мы любим вас!  (Исполняется песня “Мы желаем счастья вам”). 1 Учитель:  А удивились бы вы, если бы при встрече с вами я сказала: ­ “Будь весел! Радуйся!. Я тебя вижу!”. ­ “Здоров ли твой скот? Ел ли ты сегодня?”. ­ “Хорошо ли вы потеете?”. “Мир с тобой!”. Наверное, некоторые приветствия вызвали у вас улыбку? И напрасно.  Ведь, например, слова: “Здоров ли твой скот?” ­ это и приветствие и  пожелание благополучия. Ведь в старые времена основу жизни монголов –  кочевников составляло его стадо. Здоровые животные – хватит еды – всё  благополучно в семье. Вот и получается: пожелать здоровья рогатым  кормилицам скотовода – всё равно, что пожелать здоровья ему самому и его  близким. А какие приветствия знаете вы? 2 уч.  Знаете ли вы, что рабы Древнего Рима обнажали обритые головы. ­ Рыцари поднимали забрала тяжёлых шлемов и стягивали с рук боевые  рукавицы. ­ Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе. ­ Военные отдают друг другу честь. ­ Женщине, доящей корову, говорили “Море под коровой!”. ­ Девушке, черпающей воду “Свеженько тебе”. ­ Молотильщикам “по сто на день, по тысяче на неделе”.     Учитель: А что же всё это объединяет? 3 уч. – Все эти приветствия объединяет одно – “пожелание добра и  благополучия”.  1 уч.  Не от тяги к сусловью И сложилось не вчера,  Это братское с любовью пожелания добра. И живётся вроде лучше, И на сердце веселей, Коль другим благополучья пожелаешь на земле. 2 уч.  Здравствуйте!  Поклонившись мы друг другу сказали, Хотя были совсем незнакомы. Здравствуйте!  Что особого тем мы друг другу сказали? Просто “здравствуйте”, 2 Больше ведь мы ничего не сказали, Отчего же на капельку солнца Прибавилось в мире? Отчего же на капельку счастье Прибавилось в мире? Отчего же на капельку радости Сделалась жизнь?   Учитель. В кодексе приличий на востоке приводится старинный стих: “Человек, не знакомый с правилами вежливости, не соблюдающий приличий,  приносит вред не одному себе, но и другим; позор падает на головы его  родителей и всех лиц, имеющих и не имеющих к нему какое­то отношение”. 3 уч. В старину на Руси в деревне принято было здороваться даже с  незнакомыми людьми. Но многое ещё зависит от того, как вы поздоровались. Петя – Да ну, с этими здоровканьями – одни неприятности. Я на улице скоро  нервный от них стану. Я на улице только и верчу головой, чтоб кого  знакомого не пропустить. Как увижу, “Здрасьте!” кричу. И мне же ещё  выговор делают: “До чего же ты, Петя, некультурный просто ужас!”. (Давайте посмотрим, как Петя здоровается) Петя бежит по улице. Руки в карманах, кепка на глаза нахлобучена, воротник  поднят, ноги консервную банку подбрасывают. Навстречу ему мед. Сестра.  Он на бегу бодро прокричал не то “дрась”, не то “брысь” и помчался вперёд.  А она только руками развела и тяжело вздохнула: “Учат их, учат, а толку  мало”. 1 уч. ­ Нет, поздороваться с человеком так, чтобы “на капельку солнца  прибавилось в мире”, тоже надо уметь. Вот ответьте, например, кто здоровается первым, если встретились:  ­ младший и старший?  ­ мальчик и девочка? ­ два мальчика? И кстати, кто подает первым руку? ­ Ты идёшь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе  человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе? В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Иван увидел своего  классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: “Здравствуйте,  Светлана Алексеевна”.   Учитель. Не скажите ли вы, какая допущена ошибка? А может быть, всё в  порядке?  2 уч. ­ В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны быть слова вежливости. Вежливость – неотъемлемое качество общения.  (Звучит музыка В. Савельева “Если добрый ты”) 3 уч. 3 ­ Ежели вы вежливы и к совести не глухи,  Вы место без протеста уступите старухе. Если вы вежливы в душе, а не для виду, В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду.  И ежели вы вежливы, то, сидя на уроке,  Не будете с товарищем трещать как две сороки. Ежели вы вежливы, то в разговоре с тётей, И с дедушкой, и с бабушкой, вы их не перебьёте,  И ежели вы вежливы, то вы в библиотеке Некрасова и Гоголя возьмёте не навеки. И ежели вы вежливы, ­ тому, кто послабее,  Вы будете защитником, пред сильным не робея.   Учитель – Давайте поиграем в речевой этикет. (Каждому раздаются карточки) 1. Назовите слова приветствия. 2. Выскажите просьбу. 3. Какими словами лучше всего начать знакомство?  4. Как принято извиняться в культурном обществе? 5. Есть ли несколько слов утешения и одобрения у тебя в запасе? 6. Слова благодарности. 7. Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя?  8. Ира обижена: “Вчера ты, Витя, шёл мне навстречу и не поздоровался. Это  невежливо”.Витя удивлён:, А почему я должен здороваться? Ты первая  увидела, вот бы и здоровалась. Кто прав? 9. Ольга говорит: “Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне  притворяться?”. Права ли Ольга? 10. Тебя обозвали. Твоя реакция?   Учитель – Человек – существо общественное и не живёт изолированно от  других людей. Он встречается в кругу семьи с родственниками, отмечает  праздники с близкими людьми, приглашает в гости друзей и наносит визиты  сам. И здесь тоже действуют определённые правила этикета. Многие из них  нашли отражение в русских пословицах, например: “В чужом доме не будь  приметлив, а будь приветлив”, “Потчевать потчуй, а неволить не неволь”, “К  обедне ходят по звону, а к обеду по зову”, “Где рады, там не учащай, а где не  рады, век не бывай”, “В гости ходить – надо и к себе водить”, “Умей в гости  звать, умей и встречать”, “Приехал – не здоровался, уехал – не простился”, ­  говорили о невежливом госте. “У него гостят четыре угла, он сам себе рад” ­  обсуждали негостеприимного человека.   4 Учитель – А как поступите вы в следующих ситуациях. (Раздают карточки) 1. Ты пришёл в гости к приятелю, а он празднует день рождения. Как ты  поступишь?  2. К тебе в гости пришёл приятель, который не нравится твоим родителям.  Как следует поступить?  3. Представь себе, что твой приятель пришёл к тебе в гости, сел на стул и  сломал его. Твои действия. 4. Ты пришёл в гости и увидел, что там находится неприятный тебе человек.  Твои действия. 5. Представь себе, что в компании товарищей ты рассказываешь какую­либо  историю, а тебя не слушают, перебивают. Как ты поступишь?  6. Если у тебя нет часов, ты можешь обратиться к прохожим на улице. Как  правильно задать вопрос? 7. Если ты позвонил другу, но попал не туда, то нужно: 8. По улице шла женщина с покупками. Один свёрток у неё упал, а она и не  заметила. Зато увидел мальчик, который шёл следом, что он должен сделать?  9. Если ты сидишь и с удовольствием пьёшь чай с мятным пряником, и вдруг  неожиданно приходит твой одноклассник. Что нужно сделать?   1 уч. ­ А теперь посмотрите сценку. После соревнований Лена сказала Тане: “Знаешь, приходи ко мне сегодня  часов в пять. Я тебе открытки свои покажу и плейер новый. Музыку  послушаем.”. ­ Ладно, ­ ответила Таня. – Приду. Часов в шесть Лена уже перестала ждать подругу. Она решила поужинать, и в  это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Лена шла к двери, кто – то  несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка. ­ Привет, ­ сказала Таня. – Это я. Она прошла в комнату, бросила мокрую  куртку и шапку в кресло и огляделась: ­ А у вас ничего. Подходяще. Это что? – и она схватила статуэтку кошки,  сделанную из ракушек. ­ Это мама из Сочи привезла. На память. ­ Здорово сделано. – Таня нажала посильнее, и ракушки раскололись. Лена взглянула испуганно, но ничего не сказала. А гостья в это время уже  вертела в руках фломастеры, поочерёдно пробуя каждый цвет на  полуисписанном листе бумаги, который лежал на столе. Потом Таня  отправилась бродить по комнатам. ­ Сколько стоит? А это где покупали? – поминутно спрашивала она, трогая  хрустальную вазу, макроме на стене, экибану на журнальном столике.  Экибана ей не понравилась. 5 ­ Чего барахло всякое в доме держите? – на лице Тани ясно выразилось  презрение ко вкусам хозяев. Зато туалетный столик в комнате родителей вызвал у неё особый интерес. Она открыла флакон духов, перевернула его и трясла над своей головой, пока не  вылила почти половину. Потом помазала кремом свои руки, понюхала их и,  сказав, что пахнет клубникой, намазала ещё и лицо. Затем она дунула в пудру  и, душистое облако разлетелось на ковёр. Лена, в это время вскипятила чай и пригласила гостью к столу. Та критически оглядела чашки с чаем, вазочку с вареньем, сахарницу и потянула к себе  ручку холодильника. ­ Ты колбасы нарежь, Лен: А это селёдка, что ли? И селёдку давай. Я знаешь  как солёное люблю. И, наевшись и напившись вдоволь чаю, Таня взялась за куртку и шапку. ­ Ну, я пошла. Пока. Завтра ещё приду. Да, я у тебя две кассеты взяла,  посмотрю дома. Отдам как – нибудь, ­ и она побежала по лестнице. А у вас, ребята, не бывали такие гости? Как вы к ним относитесь?    Учитель: Давайте мы разберём несколько ситуаций. Ситуация первая Мама и папа ушли в кино. Скоро придут. Наташа дома одна. Смотрит “Клуб  кинопутешествий”. Звонок. В дверях Николай Иванович. Он работает вместе  с отцом. Здравствуй, Наташа. Папа дома? Папы нет, — Наташа нетерпеливо глядит на гостя. Ее рука на щеколде  задвижки. — Жаль. До свидания. А как бы вы поступили на месте Наташи?  Ситуация вторая Алеша возвращался из школы с друзьями. По дороге спорили о том, кто  быстрее всех бегает. Саша утверждал, что гепард, Витя говорил — антилопа.  Доспорить не успели, а уже и дом Алешин. Расставаться не хотелось. Алеша  предложил: “Пошли к нам, ребята. У меня “Жизнь животных” есть. И поедим, а то здорово есть хочется”. А мама ругаться не будет? — спросил Витя. Ну, что ты! Она у меня не такая! Мальчикам открыла мама Алеши. Она была в стареньком платье, в фартуке.  Из­под косынки выбились волосы. В руках мокрая тряпка. В ванной работала  стиральная машина, а в комнате, куда прошли мальчики, вся мебель была  сдвинута. Видно, началась большая уборка. — Вы уж извините, ребята,— у нас беспорядок. Я сейчас приготовлю вам  чего­нибудь перекусить. 6 Мальчики стали отказываться, порывались уйти. Хозяева уговаривали их  остаться. Всем было неловко, нехорошо. Кто виноват в этом? Ситуация третья В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: “Входите, открыто!” На пороге появилась... Марина. Это было полной неожиданностью. Они, конечно,  знакомы. Но она и жила далеко, и училась не в его классе. Что надо сделать прежде всего? Как быть с ужином: продолжать или  оставить? Можно ли спросить, зачем пришла Марина? Если ей срочно нужна  книжка, которую придется долго искать на стеллаже в соседней комнате, как  следует поступить? Ситуация четвёртая Скоро, в школу. Уроки ещё не сделаны.А мама просила начистить картошку и протереть пол влажной тряпкой. Но Игорь никак не возьмётся за дело. С утра  заглянули к нему на минутку соседи, два брата. И всё не уходят. Играли в  настольный хоккей. Тренировали на задержание преступника болонку Тусю.  Отрабатывали на ковре приёмы самбо. Опустошили вазочку с конфетами.  Потом нашли песенник и стали петь песни. Домой их отправить? А как же с долгом хозяина? Выполнить долг хозяина? А  уроки? А мамина просьба? Учитель – А сейчас викторина – “Правильно ли это? Вы должны отвечать хором, да или, нет. “Правильно ли это?” 1. В общественном транспорте причёсываться? 2. После еды оставлять ложку в тарелке? 3. Ходить в театр в спортивном костюме? 4. Печенье и пирожки брать с подноса руками? 5. Случайно задев кого­либо наступить на ногу, вежливо извиниться. 6. Входить в общественный транспорт в грязной пачкающей одежде.  1 уч. А теперь определите, что неправильно сервировано на праздничном  столе. (Время 1 минута)  2 уч. Однажды у древнего восточного мудреца спросили: “У кого ты учился  благовоспитанности?” ­ “У невоспитанных, ­ ответил он, ­я избегал делать то,  что делают они”.  К сожалению, встречаются взрослые и дети с двойным стандартом поведения:  на людях они одни, дома – другие. В школе или на работе они вежливы,  предупредительны. А дома с близкими не церемонятся, грубы и нетактичны.  Подумайте и вспомните, не вели ли вы так себя с мамой, бабушкой или с  младшей сестрой? Это говорит о невысокой культуре и плохом воспитании.  Нужно воспитывать в себе культуру поведения. Были ли вы свидетелями  случаев некрасивого поведения в школе, в театре, в общественном  транспорте? 7 (Дети делятся своими наблюдениями)   3 уч. Да, к сожалению, мы довольно часто видим людей, которые не снимают  головной убор при входе в библиотеку или театре, на улице бросают обёртки  от конфет или мороженого на тротуаре, ходят в мятом костюме, грязной  обуви, допускают грубость, невежливо отвечают на вопросы, толкают и не  считают нужным извинится. Как называются такие люди?  (Некультурными, невежливыми, невоспитанными.) (Дети отвечают) А сейчас нарисуйте 1 карикатуру на невоспитанного грубого человека. Автор  самого смешного рисунка получит приз. Время на выполнение задания ­ 5  минут. (Все желающие выполняют задание.)   Учитель – А теперь послушаем частушки. 1) Заиграй­ка, балалайка, Балалайка три струны. Ну­ка вспомним­ка, ребята,  Как мы вести себя должны. 2) В поезд входят три девчонки: “Ух, народу сколько тут! Занимай места быстрее, А то бабушки займут!”  3)  Петя ловко ловит рыбу, Может лодки мастерить, Только “здравствуй” и “спасибо” Не умеет говорит. 4)  Тётя Сима попросила Слазить Петю на чердак. “Извините, тётя Сима, Я Вам вовсе не батрак!”. 5)  Говорит лентяйке мать; ­ Убери свою кровать! ­ Я бы, мама, убрала, Только я ещё мала”. 6)  Коля ссорится с друзьями, В ход пускает кулаки, 8 У задиры под глазами Не проходят синяки. Учитель – А сейчас я предлагаю вам такое задание. В течение 5 минут три  группы напишут свои предложения в общий свод законов общения нашего  класса. За основу можно взять опыт всего человечества. Кто­то вспомнит  заповеди из Библии, кто­то советы психологов. 1 уч. Дорогие друзья. Воспитывать себя всегда очень непросто. Этого не  умеют даже очень­очень умные дельфины и очень­очень добрые слоны. Зато  настоящие люди воспитывают себя всю жизнь. И начинают они с детства. Да­ да. Когда какой­нибудь мальчик или девочка старается изо всех сил во всём  всегда быть вежливым и добрым человеком, значит, этот ребёнок уже начал  воспитывать самого себя. 2 уч. – Давайте воспитывать в себе тактичность, вежливость,  предупредительность по отношению к другим людям. Давайте учиться  доброте, умению различать, что такое хорошо и что такое плохо. Давайте  говорить друг другу комплименты. (Исполняется песня Б.Ш.Окуджавы “Давайте говорить друг другу  комплименты) Стихотворение “Заповедь” 1 уч.  Владей собой среди толпы смятенной,  Тебя клянущей за смятенье всех, Верь сам в себя наперекор Вселенной И маловерным отпусти их грех. Пусть час не пробил, жди, не уставая, Пусть лгут лжецы, не снисходи до них, Умей прощать и не кажись, прощая, Великодушней и мудрей других. 2 уч.  Умей мечтать, не став рабом мечтанья, И мыслишь, мысли не обожествив, Равно встречай успех и поруганья,  Не забывая, что их голос лжив. Останься тих, когда твоё же слово Калечит плут, чтоб уловить глупцов, Когда вся жизнь разрушена и снова Ты должен всё воссоздавать с основ, 3 уч.  Умей поставить в радостной надежде На карту всё, что накопил с трудом, Всё проиграть и нищим стать, как прежде, И никогда не пожалеть о том. 9 Умей принудить сердце, нервы, тело Тебе служить, когда в твоей груди Уже давно всё пусто, всё сгорело, И только воля говорит: “Иди!” 4 уч.  Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой, Будь прям и твёрд с врагами и друзьями, Пусть всё в свой час считаются с тобой. Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неумолимый бег, Тогда весь мир ты примешь во владенье, Тогда, мой сын, ты будешь человек. Киплинг  Учитель – И напоследок наши три напутствия. Подумайте над ними. Напутствие первое.   ­ “Сострадальник и друг” ­ такое обращение было принято в письмах к  друзьям на Руси в XIV веке. ­ “Сострадальник” ­ тот кто сопереживает, сострадает, сочувствует, тот, кто  нужен любому человеку.   1 уч. – Напутствие второе. ­ Шекспир считал, что улыбкой можно добиться большего, чем мечом.  Хочешь завоевать друзей – улыбайся! Подсчитано, что в произведениях  Л.Толстого упоминается 97 оттенков улыбки. А сколько оттенков  используете вы?    2 уч. ­ Напутствие третье. ­ Представьте, что за вами постоянно наблюдает человек, которого вы очень  уважаете, и поэтому вы не хотите, чтобы он изменил о вас своё хорошее  мнение. Все свои поступки совершайте под “взглядом” этого человека.    10