Конспект непосредственно образовательной деятельности "Как узнать растение"

Конспект непосредственно образовательной деятельности Дата проведения – 2/12/2015. Педагог – Журавлева Евгения Леонидовна Возрастная группа детей – подготовительная к школе группа Тема непосредственно образовательной деятельности – «Как узнать растение» Цель – способствовать обобщению представлений детей о растениях. Психолого­педагогические задачи: 1. Систематизировать представления детей о растениях: это деревья, травы, цветы, кусты. Закрепить знания детей о частях растений и их назначением: корень, стебель, листья, цветы, семена. На основе имеющихся знаний, дать первоначальные знания  о дереве  кедр.  2.Развивать у детей мыслительные процессы, умственную операцию сравнения и доказательную речь, обогащать словарный запас. 3. Воспитывать уважительное, осознанно­правильное отношение к природе, интерес к познанию. Формировать способы взаимодействия в паре, малой группе, навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя,  действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия.  Развивать основы самоконтроля, взаимоконтроля и взаимооценки по результатам деятельности. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие »,«Социально­ коммуникативное развитие», «Речевое развитие» Форма работы с детьми – групповая Этапы деятельности  Мотивационно ­побудительный Деятельность воспитателя Деятельность детей ­Дети, я сегодня вам принесла новую игру.  Называется она «Четвёртый лишний». Будем  играть? ­ Вы догадались, о чем мы сегодня будем  разговаривать? Я предлагаю вам вспомнить, то что вы знаете о растениях и узнать кое –что  новое. Присаживайтесь, на понравившееся место.­  растения  ­это…(деревья, кусты, трава, цветы) ­ 2 часть ­ основная  Как вы считаете, растения живые? Докажите Создание образовательной ситуации  Формулирование цели предстоящей  деятельности и принятие ее детьми Цель:  Систематизировать   представления детей о растениях: это деревья, травы, цветы, кусты.   Закрепить   знания   детей   о   частях растений и их назначением: корень, стебель, листья, цветы, семена. На основе имеющихся Дети играют с воспитателем в игру. (о растениях) дети доказывают по моделям, что растения  живые, они дышат, растут, питаются,  двигаются, размножаются)знаний, дать первоначальные знания  о дереве кедр.  ­ Чтобы растения жили и не погибали, что им  необходимо?  Вода, земля, свет, тепло и чистый воздух  (модели)  ­ Чем похожи все растения?  Есть стебель, корень, листья. Цветы, плоды Размером, цветом, формой Корень – карточки: корень дышит, корень  удерживает растение в земле, как насос  всасывает влагу и питательные вещества из  почвы Стебель – карточки: дышит, проводит воду от  корня к другим органам, удерживает растение  (механическая опора) Лист – карточки: улавливает свет, испаряет  влагу, дышит. Растения сами себе готовят еду, в отличие от животных и эта кухня находится  в листьях. Лист на свету улавливает  углекислый газ и выделяет кислород. ­Чем отличаются? ­ Что есть у растений и зачем это им нужно  (по карточкам, моделям) Вы любите отгадывать загадки? Под листом на каждой ветке Сидят маленькие детки. Тот, кто деток соберёт, Руки вымажет и рот. (Черника) У забора я гуляла босиком И ошпарилась зелёным кипятком. (Крапива) Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) В этот гладкий коробокБронзового цвета Спрятан маленький дубок Будущего лета У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветки – только на макушке. Ответ: Сосна Над лугом парашютики Качаются на прутике. Ответ (Одуванчики) Вот колючие кусты, Лучше их не трогай ты. Родственник красотки розы Затаил в шипах угрозу. Хоть не кактус, не терновник, Но колюч в саду... (шиповник) Из земли растёт росток­ Распустил один листок. К солнцу тянется вершок­ В землю лезет                  (кошерок) . Всё лето  был зелён и чист, А осенью весь пожелтел, На землю с веточки слетел. Лежит на травке жёлтый                                          (л…т). Он растёт у нас в Сибири, самый лучший хвойник в мире. Шишек урожай хороший собирают в день погожий. Шишки и орешки этиФизминутка  любят взрослые и дети. Как же он красив и щедр Великан известный ... (КЕДР). Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки Березка Мы березку посадили,  Мы водой ее полили,  И березка подросла,  К солнцу ветки подняла,  А потом их наклонила  И ребят благодарила.  (Выпрямиться за столом.)  (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)  (Встать за столом.)  (Руки вверх.) (Руки вниз, спина прямая.) — (Поклоны головой, сесть.)Теперь. Ребята, давайте разобьёмся на пары,  кто с кем хочет работать. Подойдите пожалуйста сюда. Здесь есть  изображение различных растений ,картинки,  плоды, семена этих растений. Вам нужно на  пару выбрать одно растение, выбрать журнал  про это растение, сесть и позаниматься, кто  умеет читать, прочитать, посмотреть  картинки, вспомнить, что вы знаете об этом  растении, а потом рассказать по схеме. ­Схема  на доске. ­Теперь ваше право, выбирайте,  присаживайтесь. ­Посмотрите, вы оставили вот эту шишку.  Скажите, как вы считаете, с какого она  дерева? ­ Это шишка с дерева – кедр. Кедровая шишка ­Давайте вместе попробуем рассказать про это дерево. ­ребята, как вы думаете, мы с вами много  смогли узнать про растение по картинке? ­Что бы вам хотелось ещё про него узнать? ­ Интересно, где растёт это дерево? ­Как можно использовать орешки кедровые? ­его высоту. ­Как вы можете узнать, что –то новое? ­Я предлагаю вам узнать про кедр, что то  новое  и интересное именно так как вы мне это сказали, а потом мы с вами поделимся этой  информацией друг с другом. Дети работают в парах. ­ Рассказы детей. ­Показываю фото дерева. ­Рассказ про кедр по схеме. Спросить у взрослого, прочитать в книжке,  посмотреть в интернете.­Давайте попробуем отгадать загадку которую не получилось отгадать в начале.  Он растёт у нас в Сибири, самый лучший хвойник в мире. Шишек урожай хороший собирают в день погожий. Шишки и орешки эти  любят взрослые и дети. Как же он красив и щедр Великан известный ... (КЕДР). 3 часть – заключительная ­ Вы сегодня очень, хорошо поработали, а что  вам больше всего понравилось. ­А узнавать что то новое вам понравилось?