Конспект непосредственно-образовательной деятельности по окружающему миру в средней группе

Конспект непосредственно­образовательной деятельности по окружающему миру в средней группе Тема: В мире стекла Цель: Познакомить детей со свойствами стекла (прозрачное, цветное,  прочное, хрупкое, гладкое) Задачи:  Формировать  знания детей о стекле при помощи разнообразных  приемов.  Развивать познавательные способности детей.  Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать  любознательность. Ход НОД: 1.Организационный период Воспитатель: Ребята здравствуйте! У меня на столе расположены множество  предметов. Но прежде чем мы их с вами рассмотрим, отгадайте пожалуйста  мои загадки. Очень хрупко и прозрачно В пользу людям предназначено (стекло) На окошечках простое, А в бутылочках цветное, Не бежит, не льется, А ударишь – разобьется. (стекло) 2.Актуализация знаний Воспитаткль: Какие молодцы все разгадали. Правильно. Мы сегодня с вами на занятии поговорим о стекле, которое всем хорошо известно. Но были времена  когда человек не знал, что такое стекло. А вы знаете что такое стекло? Ответы детей Воспитатель: Стекло­ это природный материал или рукотворный? Ответы детей Никто в точности не знает откуда произошло стекло. Но главные компоненты  стекла это песок, содовая зола и известь, расплавленные вместе при высокой  температуре. Известь – это материал, полученный при обжигах горных пород.  (Содовая зола) Сода – Общее название солей, подземные рассолы грунтов или  рапы содовых озер. Зола ­это несгораемый остаток минеральных примесей  топлива при полном его сгорании. Песок­ осадочная горная порода. 3.Получения нового знания Воспитатель: Ребята скажите, а как вы думаете кто же производит стекло?Ответы детей Воспитатель: Люди которые производят стекло называются стеклодуи. Рассказ о профессии и показывание иллюстраций.  Стеклодув – это мастер,  создающий изделия из разогретой стеклянной массы путём выдувания. Как  указывает название профессии, стеклодув выдувает стекло через специальную трубку, создавая всевозможные полые предметы: посуду, шары и пр. Однако этим ремесло стеклодува не исчерпывается, о чём свидетельствует  большое количество инструментов, которыми он пользуется для  формирования изделия: ножницы разных форм, щипцы, гладилка, сошки,  металлический косарик. Стекло плавят в стекловаренной печи или с помощью газовой горелки. 4.Физминутка Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну­ка, ну­ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо­влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка 5.Закрепление нового знания в типовой ситуации Воспитатель: а сейчас подойдите пожалуйста к столу, садитесь на стульчики,  давайте рассмотрим эти предметы. Что вы видите на столе? Ответы детей Воспитатель: как вы думаете из чего сделаны все эти предметы? Дети: из стекла Воспитатель: Молодцы! А раз они сделаны из стекла, то они ? Дети: Стеклянные Воспитатель: а теперь возьмите любой предмет в руки и потрогайте его! Что  вы можете сказать? Ответы детей (прозрачное, гладкое, холодное) Воспитатель: возьмите карандаш и постучите по стеклу, что можно сказать? Ответы детей ( звонкое, звенящее) Воспитатель: стекло ожжет быть не только прозрачное но и какое? Дети: Цветное Воспитатель: Какие предметы есть из прозрачного и цветного стекла? Дети: Посуда, вазы, игрушки.Воспитатель: Как узнать что стекло прозрачное?  Ответы детей Воспитатель: давайте кинем любой предмет  в кружку и посмотрим, видно ли  будет предмет. Мы  убедились, что стекло прозрачное. Скажите, как вы  думаете, стекло по толщине одинаковое или нет?  Ответы детей. Воспитатель: А давайте с вами сравним стеклянные и бумажные стаканчики? Детям воспитатель предлагает сравнить два стакана стеклянный и бумажный. В два стакана наливается вода.  Воспитатель: Что вы видите, что происходить?  Дети: Что бумажный стакан промок и вся вода вылилась. И он не прочный. Воспитатель: ребята ,а вы знаете что на стекле можно еще рисовать? Ответы детей. Рассматривание иллюстраций по росписи на стекле. Итог НОД:  ­ ребята с чем мы с вами сегодня познакомились?  ­что мы сегодня узнали про стекло?  ­Вам понравилось сегодня наше занятие ? Ответы детей.