Конспект ООД по ФЭМП в средней группе «Накроем стол для чаепития».

Конспект ООД по ФЭМП «Накроем стол для чаепития».  Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Задачи: Обр.:  Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в  пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по величине (в пределах 5),  раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать  результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый  маленький, больше. Раз.: развивать память, мышление. Восп.: Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения. Средства: Демонстрационный материал. Конверт, план (рисунок) с указанием  дороги к домику, предметы для ориентирования по плану (елочка, мяч, ворота,  домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.). Раздаточный материал. Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и  размера, стержни для пирамидок. Ход ООД  1, 2, 3, 4, 5 Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко­легко подышим.    Игровая ситуация «Правильно пойдешь, секрет найдешь».    I часть. Воспитатель приносит конверт с планом, в котором указано, как найти  дорогу к домику. В соответствии с рисунком в группе расставлены предметы:  елочка, мяч, ворота, домик.    Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунок, выясняет, от какого  предмета надо начать движение и в каком направлении двигаться (до какого  предмета нужно дойти), например: от елочки надо идти вперед до мяча.    По окончании пути правильность движения проверяется по рисунку. (В этой части  занятия дети должны дойти до мяча). Физкультминутка:  Раз, два три, четыре, пять,  Будем вместе повторять,  Один да четыре, будет пять,  Два, да три, тоже пять,  Всю пятерку изучили,  А теперь мы отдохнем, И опять считать начнем.     II часть. Воспитатель обращает внимание детей на корзину с мячами и предлагает  узнать, поровну ли в ней больших и маленьких мячей.    По указанию воспитателя дети отбирают сначала все большие, затем все маленькие мячи и располагают их в ряд. Воспитатель уточняет: «Одинаковые ли мячи по  величине? Каких мячей больше? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько больших (маленьких) мячей? Посчитайте мячи. Что можно сказать о количестве больших и  маленьких мячей (по сколько их)?»    Воспитатель просит детей расположить мячи так, чтобы сразу было видно, что их  поровну. Воспитатель уточняет способы сравнения.    III часть. Воспитатель предлагает детям продолжить движение по заданному  маршруту. Он уточняет направление и предмет, до которого надо дойти (до ворот).    Физкультминутка    Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака, а дети выполняют  соответствующие действия с мячами. Мой веселый звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? (Дети прыгают.) Вверх взлетел и покатился. (Высоко подпрыгивают и убегают.) У ворот остановился. (Останавливаются.)    IV часть. Воспитатель вместе с детьми продолжает движение. Теперь они должны  дойти до домика с секретом.    В домике дети находят коробку с кольцами от пирамидок и уточняют их цвет и  величину. Каждый ребенок отбирает кольца одного цвета и собирает пирамидку.    Воспитатель предлагает детям рассказать о том, как они собрали пирамидку  (добивается, чтобы при ответе дети использовали слова самое большое (колечко),  меньше, еще меньше, самое маленькое). Рефлексия  ­ молодцы ребятки