Конспект открытого урока математики на тему: «Задачи на движение» 4 класс

Конспект открытого урока математики на тему: «Задачи на движение»  4 класс Цель урока: закрепление умения решать задачи на движение.  Задачи:  Образовательные:  формировать умение решать задачи на движение; учить применять на практике ЗУН,  полученные в ходе изучения данной темы.  Развивающие:  развивать внимание, память, логическое мышление; развивать математическую речь  учащихся.  Воспитывающие:  воспитывать трудолюбие, ответственность; умение работать в паре и классом, слушать и  слышать других.  Тип урока: закрепление. 1. Орг. момент ­ Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и  отличных ответов. Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Пожелайте ему удачи. 2. Актуализация знаний.       А сейчас небольшая разминка перед серьёзной работой. ­ Правила игры следующие: я задаю вопросы, кто первым правильно поднимет руку и  правильно ответит , тот перемещается на свободное место. 1. Чтобы узнать скорость надо…(S:t) 2. чтобы узнать время надо…(S:V) 3. Чтобы узнать расстояние надо…(V*t) 4. км\ч­ это ед. измерения…(скорости) 5. час, мин­ это ед. измерения…(времени) 6. м\мин­ это ед. измерения… (скорости) 7. м, км­ это ед. измерения …(расстояния) 8. S=12км, t=6 ч. Чему равна скорость? 9. V=5км/ч, t=5ч.Чему равно расстояние? 10. V=3км\ч, S=15км.Чему равно время? 11. Как найти скорость сближения или отдаления? (сумма скоростей) 12. За 5 секунд заяц пробегает 100 метров. Найти скорость зайца. (20 м/сек) 13. За какое время охотник , двигаясь на лыжах со скоростью 7 км/ч, пройдёт 14 км?  (2 часа) ­Молодцы! Займите все свои места. Встаньте те, кто переместился больше 3 раз, 2 раза, 1 раз. ­Оцените свою работу в  графе «устный счёт» в баллах. Те кто переместился 1 и  более раз ставят 5 баллов, не переместился­ 0 баллов. 3. Самоопределение к деятельности.  Верно ли что, расстояние в 12 км пешеход преодолеет за 3 часа, если будет двигаться со скоростью 4 км/ч?  Турист прошёл 25км за 5 часов. С какой скоростью шёл турист? Выберите верный ответ. а) 125 км/ч б) 25 км/ч в) 20 км/ч г) 5 км/ч  Назовите только арифметическое действие ( +, ­ , ×, ÷), которое необходимо, чтобы ответить на вопрос задачи.   Слон двигался со скоростью 100м/мин. Какое расстояние он прошёл за 10 минут?  Расстояние от школы до дома, где живёт ученик 4 класса Фролов  Данил 800 м. Сколько времени нужно, Данилу, чтобы дойти до школы, если он идёт со скоростью 40 м / мин?   Выбери расстояние, которое может быть между двумя городами. а) 120 м б) 120 дм в) 120 км Верно   ли   что,   чтобы   вычислить   время   движения,   нужно   скорость   разделить   на расстояние? Верно ли что, скорость движения пешехода может быть 70 км/ч? На участке дороги длиной 270 км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа?  Верно   ли   что,   чтобы   вычислить   время   движения,   нужно   скорость   разделить   на расстояние? Верно ли что, скорость движения пешехода может быть 70 км/ч?  На участке дороги длиной 270 км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа?  ­ Какой же темой объединены все эти задания?  ­Подумайте, ребята, нужны ли нам умения решать задачи на движение?  ­ Зачем они нам?  (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать  время выхода,   рассчитать  скорость движения,  чтобы не было аварий, и т.д.)    ­ Вспомним, что нам уже известно о задачах на движение.   ­ Что  общего и в чём различия этих задач?                                             ОБЩЕЕ:  есть объекты движения,  есть величины: скорость, время, расстояние РАЗЛИЧИЯ: направление движения объектов, место отправления значения величин и  единицы их измерения. ­ Какие формулы необходимо помнить? Какие существуют виды задач на движение?   Движение в противоположном направлении с удалением Движение в противоположном направлении   навстречу друг другу Движение в одном направлении с отставанием Движение в одном направлении вдогонку 4. Постановка  учебной задачи. ­ Чем мы сегодня будем заниматься на ? Решать задачи на все виды движения. 1. ­ Какие величины используются в задачах на движение? (Расстояние, скорость,  время)  ­ Какой буквой обозначается расстояние? S  ­ Как его найти? ( Расстояние равно скорости, умноженной на время.)  S =V ∙ t  ­ Какой буквой обозначается скорость? V  ­ Как ее найти? (Скорость равна расстоянию, деленному на время.)  V = S : t  ­ Какой буквой обозначается время? t  ­ Как его найти? (Время движения равно расстоянию, деленному на скорость)  t = S : V  2. Раздели данные единицы измерения на три группы.  Км/мин мм сек неделя см м/сек  ­ По какому признаку вы их разделили на 3 группы? (Единицы измерения расстояния,  скорости, времени)  ­ Какими еще единицами измерения можно добавить каждую группу?  3. ­ Какие существуют виды задач на движение?  • Движение навстречу друг другу (на сближение)  • Движение в противоположные стороны (на удаление)  • Движение друг за другом  ­ Что общего в этих задачах?  (Есть объекты движения, есть величины: скорость, время, расстояние)  ­ Чем отличаются эти задачи?  (Направление движения объектов)  5. Физкультминутка Мы считали и устали, А сейчас мы дружно встали. Ручками похлопали ­ раз, два, три. Ножками потопали ­ раз, два, три. Головкой покачали ­ раз, два, три. Сели, встали, встали, сели, Никого мы не задели. Мы немножко отдохнем  И опять решать начнем. 6. Решение задач  Задача 1 Два зайца  выскочили из куста, испугались друг друга и понеслись в разные  стороны. Скорость первого зайца 580 м/мин, а скорость второго зайца 520 м/мин. На каком  расстоянии друг от друга они будут через 1час ? Выбери  и запиши выражение к задаче: 1. (580 + 520) : 60 2. (580 + 520) ∙ 60 3. (580 + 520) ∙100 4.  580 x 60 + 520 ∙ 60 ­Какой вид движения в задаче? ­ Что нашли 1 действием? ­ Почему умножили на 60? Задача 2 Миша и Петя катались на велосипедах. Петя уехал вперёд. Миша решил догнать  своего друга, когда между ними было расстояние 30 м.  При каком условии Миша догонит  Петю? (Если скорость Миши будет больше скорости Пети)  Через сколько минут  произойдёт встреча? (Проблема!)  ­ Каких данных не хватает в условии задачи, чтобы ответить на второй вопрос? (Не  известны скорости велосипедистов)  ­ Чтобы узнать с какой скоростью двигался каждый мальчик вы должны решить уравнения  по вариантам. Затем, узнав ответ своего соседа по парте, решить нашу задачу.  Взаимопроверка.  ­ Проверяем решение задачи.  1) 24 ­ 18 = 6 (м/мин) – скорость сближения  2) 30 : 6 = 5 (мин) ­Молодцы! ­Давайте ребята ещё раз назовём  формулы нахождения времени, скорости и расстояния. V=S : t S=V* t t=S :V ­ Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? ­Как вы думаете, мы достигли этой цели?   Простая задача   Средней сложности 7. Работа по карточкам ­ Перед вами три карточки: на “5 ­ красная ­ повышенной сложности”, на “4 ­ синяя –  средней сложности” и на “3 ­ зеленая – простая задача”. Выберите ту, с которой вы, по­ вашему, можете справиться и решите задачу. Задача на “3” ­ зеленая   Велосипедист проехал 48 км за 4 часа. С какой скоростью он двигался? 48 : 4 =12 (км/ч) Ответ: 12 км/ч Задача на “4” ­ синяя   Дачник ехал от города до деревни 2 часа на автобусе со скоростью 60 км/ч, а потом шёл 7 километров пешком. Найдите расстояние от города до деревни. 60 * 2 = 120(км) 120 + 7 =127(км) Ответ: 127 км Задача на “5” ­ красная     Повышенной сложности Велосипедист проехал 24 км со скоростью 12 км/ч, а потом еще 45 км со скоростью 15  км/ч. Сколько времени он был в пути? 1) 24:12 = 2(ч) 2) 45:15 = 3(ч) 3) 2 + 3 =5(ч) Ответ: 5 часов Проверка: Поднимите руку кто решал задачу на красной карточке­ проверим решение  (на доске правильное решение) (на слайде) Кто решал задачу на синей карточке – проверим решение; Кто решал задачу на зеленой карточке – проверим решение 8. Рефлексия.  ­ Чему мы учились на уроке? ­ Что вам понравилось? Что было трудно? 9. Домашнее задание.   ­ Вы сегодня хорошо потрудились. Решили много интересных задач . Предлагаю вам дома  продолжить работу по выбору. Спасибо за урок!