Конспект по художественному труду на тему "Қозоғистоннинг амалий- декоратив санъати."

Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Қозоғистоннинг амалий- декоратив санъати. Таълимий мақсад: 2.2.2.1 Ҳар хил усублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдаланиш, тажриба юргизиш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Қозоқ халқининг миллий нақшини ажрата олади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қозоқ халқининг миллий нақшини чиза олади; Айрим ўқувчилар: Турли нақшларнинг қаерларда учрашини айта олади ва чиза олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: амалий-декоратив санъат; Таянч сўзлар: тегене,астау,аяқ-қап йул сумкаси; Диалог: Қозоқ халқининг буюмларидаги нақшларини кўрганмисиз? Баҳолаш мезони Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдалана олади, тажриба юргиза олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият; Ўзаро муомала маданияти, ўзгаларни фикрига ҳурмат билан қараш қадриятини таркиб топтириш Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича дунётаниш фани билан ва ўз тарихини англатувчи ўз-ўзини англаш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Тарихий санъат асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Қозоқ халқининг нақшли идиш-идиш товоқлари ҳақида била олади. Дарснинг бориши Боши 5 минут Ўқувчилар шодлик даврасини қуради. Ҳамма ўз дўстини топиб, жуфтлашиб туриб оладилар. -Мен сизни ҳурмат қиламан, чунки сиз меҳрибон дўстсиз. -Мен сизни ҳурмат қиламан, чунки сиз жудаям одобли дўстсиз, -деб бир-бирларига айтиб борилади. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор кўп меҳр. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор ақл-зеҳн. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор оқибат Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор кўп ҳурмат. Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз.. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Ўқувчиларга халқимиз азалдан ўз қўллари билан ясаган буюмлари ва нарсаларини безатиш учун нақшлар чизишини айтиб тушунтириш. Масалан:кигиз ва тўқилган гиламларнинг ҳайратланарли гўзаллиги, заргарлик зеб-зийнатлари, кийим, қурол, ёғоч ва теридан ишланган идишлар –буларнинг ҳаммаси қозоқ халқининг моҳир усталари ва уста аёллари иши эканлигини тушунтириш. Ўртаси 35 минут Дескриптор.Билим олувчи: -нақшли расмларни тамоша қилади; -нақшли расмларни чизади ва бўяйди; “Бош бармоқ”усули билан баҳолаш. Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Тегене –миллий нақшлар билан безатилган қимиз қуйиш учун мўлжалланан катта ёғоч коса эканлигини,астау эса гўштга мўлжалланган тўртбурчак лаан эканлигини тушунтириш. Дескриптор.Билим олувчи: -тегене нима эканини айтади;. Дарслик,слайд турли рангли расмлар. -астау нималигини тушунтириш; -тегене ва астау расмларидан бирини чизади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Якуни 5 минут Уйа топшириқ: уйларидаги нақшли буюмларнинг расмини чизиб келиш. Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ” ва “қарсак” усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: дунётаниш, ўз-ўзини англаш. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси:Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Қозоғистоннинг амалий- декоратив санъати. Таълимий мақсад: 2.2.2.1 Ҳар хил усублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдаланиш, тажриба юргизиш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Қозоқ халқининг миллий нақшини ажрата олади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қозоқ халқининг миллий нақшини чиза олади; Айрим ўқувчилар: Турли нақшларнинг қаерларда учрашини айта олади ва чиза олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: амалий-декоратив санъат; Таянч сўзлар: тегене,астау,аяқ-қап йул сумкаси; Диалог: Қозоқ халқининг буюмларидаги нақшларини кўрганмисиз? Баҳолаш мезони Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдалана олади, тажриба юргиза олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият; Ўзаро муомала маданияти, ўзгаларни фикрига ҳурмат билан қараш қадриятини таркиб топтириш Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича дунётаниш фани билан ва ўз тарихини англатувчи ўз-ўзини англаш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Тарихий санъат асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Қозоқ халқининг нақшли идиш-идиш товоқлари ҳақида била олади. Дарснинг бориши Боши 5 минут Ўқувчилар шодлик даврасини қуради. Ҳамма ўз дўстини топиб, жуфтлашиб туриб оладилар. -Мен сизни ҳурмат қиламан, чунки сиз меҳрибон дўстсиз. -Мен сизни ҳурмат қиламан, чунки сиз жудаям одобли дўстсиз, -деб бир-бирларига айтиб борилади. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор кўп меҳр. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор ақл-зеҳн. Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор оқибат Бизлар дўстмиз нима учун? Ўртада бор кўп ҳурмат. Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз.. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Ўқувчиларга халқимиз азалдан ўз қўллари билан ясаган буюмлари ва нарсаларини безатиш учун нақшлар чизишини айтиб тушунтириш. Масалан:кигиз ва тўқилган гиламларнинг ҳайратланарли гўзаллиги, заргарлик зеб-зийнатлари, кийим, қурол, ёғоч ва теридан ишланган идишлар –буларнинг ҳаммаси қозоқ халқининг моҳир усталари ва уста аёллари иши эканлигини тушунтириш. Ўртаси 35 минут Дескриптор.Билим олувчи: -нақшли расмларни тамоша қилади; -нақшли расмларни чизади ва бўяйди; “Бош бармоқ”усули билан баҳолаш. Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Тегене –миллий нақшлар билан безатилган қимиз қуйиш учун мўлжалланан катта ёғоч коса эканлигини,астау эса гўштга мўлжалланган тўртбурчак лаан эканлигини тушунтириш. Дескриптор.Билим олувчи: -тегене нима эканини айтади;. Дарслик,слайд турли рангли расмлар. -астау нималигини тушунтириш; -тегене ва астау расмларидан бирини чизади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Якуни 5 минут Уйа топшириқ: уйларидаги нақшли буюмларнинг расмини чизиб келиш. Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ” ва “қарсак” усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: дунётаниш, ўз-ўзини англаш. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси:Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: