Конспект урока

Мир это зеркало, и он возвращает каждому                                        Его собственное изображение                                                              Уильям  Теккерей (английский писатель)       Тема: «Исследование снежного покрова на загрязненность»  Цель занятия    :  формировать исследовательские навыки на занятие.   Образовательные: формирование знаний у учащихся о чистоте воздуха через исследование загрязненности снега Развивающие ­ развитие  интереса к занятию ­создать условия для развития навыков и умений исследовательской  деятельности в области экологии; ­создать   условия   для   развития   у   учащихся   следующих   умений: самостоятельно   приобретать,   анализировать,   усваивать   и   применять экологические знания; ­   устанавливать   причинно­следственные   связи,   проводить   наблюдения   и эксперименты; наблюдать и объяснять процессы и явления, происходящие в природе;  Воспитательные: ­формировать бережное отношение к природе;  ­приобщение к экологической культуре; ­формировать нравственную и экологическую культуру; ­формировать коммуникативное общение, через диалог и сотрудничество; Форма урока: урок­исследование  Методы обучения:  • Проблемно­развивающий • Исследовательский  • Информационно­коммуникативный  Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная. Технологии обучения: ИКТ технология, технология проблемного обучения,  кейс технология, технология развивающего обучения, технология практико­ ориентированного обучения. Оборудование:  компьютер,  проектор,  экран,  лабораторное оборудование,  пробы снега, стаканчики, пробирки, раствор сульфата натрия, лакмусовая   бумага , клубок ниток, лист, фломастеры.                               Ход   занятия (урока): Педагог: Добрый день, дорогие ребята. Сегодня прекрасный солнечный,  зимний день, я вам хочу пожелать бодрого, хорошего настроения! А давайте посмотрим видео фрагмент о Зиме….. Постановка проблемы. Показ видео фрагмента. Какие эмоции у вас возникли?  Предполагаемые ответы:  радость, душа наполняется светом,  чувство радости и восторга,  Первый снег – волшебство, праздник, новизна, чистота, радость. Откуда он  берётся?  Мягкий, пушистый, тёплый, добрый. ... Это самый светлый праздник, который  дарит нам природа. Педагог: А  Вы пробовали снег на вкус ? В большинстве из нас пробовали снег на вкус……  Однако экологи запрещают нам это делать, говорят что снег грязный.   Эколог (инженер­эколог) – специалист, занимающийся анализом ситуации и  разработкой мер для уменьшения существующего и возможного вреда  природе.  Эколог – специалист, который анализирует и разрабатывает меры по  уменьшению вреда, оказываемого людьми на окружающую среду. Педагог: Хотите стать на время занятия стать экологами? Очень хорошо. Сейчас мы с вами проведем исследования снега и ответим на  проблемный вопрос, чистый ли снег, как мы его визуально видим? Перед вами пробы снега из разных участков г. Тетюши №1 Проба вдоль дороги №2 Проба  около РТИ Артамонова №3 Проба из леса (контрольная проба) Ход исследования: 1. Определение прозрачности.  Рассмотрите пробы снега на прозрачность 2. Анализ на определение запаха в пробах.  Пробирки с пробами закройте крышкой, содержимое взболтните. После этого  откройте и определите запах. 3. Физико­химический анализ талой воды. Определить pH талой воды с  помощью индикатора (лакмусовой бумаги) 4. Определение тяжёлых ионов металлов. В пробирки с пробами  добавьте раствор сульфат натрия. По мере исследования, учащиеся делают записи, заполняют таблицу. Делают вывод. Снег грязный. Снег – индикатор чистоты воздуха. Снеговой покров накапливает в свем  составе практически все вещества Выпавший снег удерживает многие загрязняющие вещества, поскольку снег  обладает способностью вбирать загрязняющие вещества из воздуха, экологи  считают его точным индикатором загрязнения окружающей среды Педагог: А любая актуальная проблема должна решаться, не так ли? ­Предлагать автомобилем перейти на альтернативные виды топлива, в том  числе на газ. ­ставить фильтры на машины: ­ Самим не мусорить; ­в фабриках и заводах устанавливать фильтры и строго за ними следить ; ­ создание лесопаркных зон, посадка больше деревьев Закрепление: Учащиеся выполняют кейс …на листах группами, показывая  пути решения очищения снега…и воздуха…. Рефлексия: Ребята, мы сегодня хорошо поработали, вы были настоящими  экологами…. Понравилось вам? Будем еще проводить исследования