Конспект урока «Английские местоимения»

МКОУ «Ирганайская СОШ им. М. А. Заргалаева» Конспект урока «Английские местоимения» Класс: 4 б. Учитель: Тажудинова А.Т. УМК: “Rainbow English”, 4 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, изд­во “Дрофа”, 2012. Тема Английские местоимения 1 Цель  и задачи ­ ознакомить учащихся с личными местоимениями в объектном падеже ­ введение новой лексики и ее закрепление; ­ работа над техникой чтения; ­ ознакомить учащихся со страноведческим материалом: gardens 1.Образовательная:  Формировать лексико­грамматические навыки;   расширение страноведческого кругозора учащихся. 2.Развивающая:   Развивать навыки чтения.  Развивать  речемыслительные и познавательные способности. Планируемый результат Предметные умения УУД   Употреблять   в   простых 1. предложениях объектные местоимения 2. Читать   слова   и   выражения   с определёнными буквосочетаниями.  3. Составлять   предложения   с   новой лексикой. 4. Накапливать   лексического,   страноведческого   материала приобретать опыт его применения.   багаж   нового   грамматического   и и   Личностные:  Уметь выбирать оптимальные  формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Коммуникативные:       Формировать   умения   использовать новый   лексико­грамматический   материал   в   собственных предложениях. Познавательные:    Уметь   осознанно   строить   речевое высказывание   по   образцу,   формулировать   ответы   на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные:  классе.   Моделировать   ситуации   поведения   в Основные понятия Личные местоимения. Лексические единицы и фразы по теме «At Home» Организация пространства  Межпредметные связи Формы работы Ресурсы 2 История,  русский   язык, физкультура,  музыка Фонетическая   и   речевая   разминка (Storytelling) Работа со схемами ­ опорами. Фронтальный опрос. Парная работа Индивидуальная  работа ­Учебник ­Рабочие тетради ­Книга для учителя ­Аудиоприложение на CD  ­Схемы­опоры ­Плакат «Личные местоимени ­Мультимедийная презентация ­звездочки для оценивания № 1. Этапы работы                                                                   Содержание этапа Организационн Время ый этап учебного занятия Используемые ресурсы 2минуты Мультимедийная презентация Организационн ый момент  (настрой на  урок,  мотивация к  новым  знаниям) Деятельность учителя Цель– настроить на общение  на английском языке . Приветствую учащихся:  “Hello, children! I’m glad to see you   .Sit   down,   please!   ” Давайте   поздороваемся   с Деятельность обучающихся ­   включиться   в Цель  иноязычное общение, отреагировав   на   реплику учителя согласно коммуникативной задаче.  Отвечают   на   реплики:     УУД Коммуникативные:   слушать,  отвечать и реагировать на реплику  адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь  для регуляции своего действия. 3 нашими гостями. “Hello!” Are   you   ready   to   start   our lesson? Let’s do it! “Hello,  teacher!  Glad to see you too.” “Hello” Фонетическая  зарядка 3 минуты Деятельность учителя       ­ развивать Цель  навыки, произносительные артикуляцию настроить учащихся   на   английскую   речь, повторение Present Continuous.. standing, sitting, going, jumping, playing… Рассказ учащихся о том, что я   делаю   в   данный   момент   с элементами   догадки   со стороны учащихся. Время Деятельность обучающихся   повторить   за Цель  ­ учителем   фонетически правильно  английские звуки и слова.  Повторяют  звуки и  слова, стараясь копировать артикуляцию учителя   УУД   Регулятивные:  осуществлять  самоконтроль правильности  произношения. Познавательные: Извлекать  необходимую информацию из  прослушанного. Используемые  ресурсы 2. Этап целеполагания           Целеполагание  и мотивация 2 минуты Презентация “Личные местоимения” Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель ­ поставить  познавательную задачу Прием «мозговой штурм» Используя вопросы, подвожу  учащихся к цели урока.  Цель ­ сформулировать  задачу урока Отвечая на наводящие  вопросы,  сами делают  выводы о цели урока              Познавательные: Принимать  участие в беседе, формулировать и  ставить познавательные задачи.  Регулятивные:  Уметь планировать  свою деятельность в соответствии с  4 Мы уже знаем с вами, что  такое местоимения. Давайте вспомним все местоимения в  английском языке, которые  мы знаем… но это не все  местоимения в английском  языке, как вы думаете, что  нового вы сегодня узнаете на  этом уроке? Время (Мы узнаем новые виды  местоимений.)                        целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной  деятельности (социальная, учебно­ познавательная) Коммуникативные:  Взаимодействуют с учителем во  время фронтальной беседы. Используемые ресурсы 6минут Рабочие тетради  3. Этап  повторения  изученного  материала     Опрос по  ранее  изученному  материалу ( проверка  домашнего  задания) Деятельность учителя Цель­   развивать   умения   и навыки устной речи, проверить уровень   усвоения   ранее Деятельность обучающихся УУД Цель  пройденный материал ­   повторить Познавательные: Осуществлять  актуализацию полученных знаний  Коммуникативные: Формировать  5 изученного материала. 1.Фронтальный опрос Read   the   text   and   answer   my questions. 2.Мотивация  Самые   активные   получают звездочки.   (в   конце   урока звездочки   подсчитываются, выбирается   лучший   ученик урока.)  Время Читают текст Step 7, ex.3 отвечают на вопросы.  умение слушать и вступать в диалог  Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции  своего действия.  Личностные: Формировать  самооценку на основе успешности  учебной деятельности, мотивацию  учебно­познавательной деятельности. Используемые ресурсы 7 минут Учебник, схема­плакат “Личные местоимения” Деятельность учителя УУД 4. Этап изучения  нового  учебного  материала  Presentation Practice 6 Цель     произносительные навыки ;    сформировать ­ ­   аудиозапись   49,   отработка слов познакомить учащихся с новым грамматическим   материалом личными   местоимениями   в объектном падеже;  ­Работа  по  таблице  «Личные местоимения».Open your books on p.62,let’s read about personal pronouns ­ сформировать навыки чтения и навыки   употребления новой лексики в речи в соответствии с речевой ситуацией; Включаю   для   прослушивания аудиозапись   50,     дав   задание повторить  звук за диктором. Отрабатываю   произношение этих слов.  ­формирование грамматических навыков:  p.63, ex.4 Read the sentences and match them with the pictures. лексико­   Развитие  навыков  письма  Цель  ­   приобрести   речевые навыки употребления новых ЛЕ  Повторяют   вслух   со зрительной опорой.  работа   по   таблице   и учебнику. Познавательные: Осуществлять  актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и  сохранять учебную цель и задачи.  Слушать Коммуникативные: учителя   и   друг   друга   для воспроизведения   и   восприятия необходимых и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные:  формировать   навыки сотрудничества в разных ситуациях. сведений       стараются Слушают, понять случаи употребления   слов   и выражений.   выполняют упражнение Деятельность               УУД   обучающихся 7 –   закрепить   новый Цель грамматический материал. “Open your workbook, please.”  ь  –   закрепить   новый Цел  грамматический материал. Регулятивные:  Адекватно воспринимать   предложения   учителя по исправлению допущенных ошибок  Время Используемые ресурсы закрепления учебного материала и формирования 6. Этап навыков чтения           Production 8минут Деятельность учителя Цель   ­  закрепление   новых знаний   через   аудирование   и чтение. ­ картинкам  ex.3   работа   по  p.62, ­ прочитать текст и выбрать из текста предложения с  новой лексикой. Затем  прочитать текст ещё раз за  диктором, аудиозапись 51. Учебник, презентация Деятельность обучающихся Цель  ­   закрепление   новых знаний выполняют упражнения на   закрепление нового грамматического материала. работают   по   тексту, отрабатывают   технику чтения. УУД Познавательные: Осознанно   строить речевые высказывания в  устной форме. Коммуникативные: Использовать  речевые, опорные и наглядные  средства для выполнения задания.  Регулятивные: Осуществлять   самоконтроль и анализировать  допущенные ошибки. Личностные: Формировать  самооценку на основе успешности  учебной деятельности, мотивацию  учебно­познавательной деятельности. 8 7. Динамическая пауза Время 3 минуты Деятельность учителя Используемые ресурсы Деятельность обучающихся УУД Цель  динамический  перерыв.   сделать ­   учебной   смена Цель    ­  деятельности на уроке. Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Please, sit down! 8. Расширение  страноведческ ого кругозора  учащихся Время 5 минут Используемые ресурсы Деятельность обучающихся Цель – познакомить учащихся с британскими и садиками. садами     Цель – узнать о  британском укладе жизни. Познавательные: Повторение  изученных ранее глаголов движения Коммуникативные: Понимать на  слух речь учителя и воспроизводить  действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные  действия в материализованной  форме.  картинки с изображением британских домов с садиками. УУД Познавательные: использовать  полученную информацию о жизни  жителей Британии.  Личностные: толерантное  отношение к культуре других стран,  народов. 9. Рефлексия                    Время                                       Используемые ресурсы 2минуты Деятельность учителя   обучающихся  Деятельность                      УУД Цель­подведение   изученного Цель­  9 осуществить Познавательные: Оценивать процесс материала   урока,   установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank   you   for   your   work! Давайте   вместе   вспомним, какова   была   цель   урока сегодня?   Как   мы   достигли этой   цели?   Для   чего   нам пригодятся   знания,   которые вы сегодня приобрели?  Подвожу   итог   соревнования по   количеству   звездочек. “Let’s count your stars. Who is the best pupil today? Let’s clap! Время   констатирующий и прогнозирующий   контроль по   результату   и   способу действия.  Отвечают   на   вопросы учителя. Делают выводы. и результат деятельности.  Коммуникативные: Формулировать  собственное мнение и позицию. Личностные: Формировать  адекватную мотивацию учебной  деятельности, понимать значение  знаний для человека. подсчитывают Дети   звездочки,   аплодируют победителю. Используемые ресурсы 1 минута Учебник, рабочая тетрадь 10. Итоговый этап учебного занятия Домашнее задание Деятельность учителя Цель  –   развитие   навыков письма   во   время   выполнения письменного домашнего задания.    Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.                  Деятельность   обучающихся Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают   домашнее задание,   задают   вопросы, если что­то не понимают. 10                          УУД Познавательные: Осуществлять  анализ информации. Коммуникативные: Ставить  вопросы, обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь  для регуляции своего действия. “Open your diary, please.   Your homework   is   ex.1­5,   Step   1 Выучить слова. “The lesson is over. Goodbye!”  Прощаются на английском языке. 11