Урок английского языка "Мои любимые сказки" 3 класс

Автор урока: Нудная Юлия Валерьевна

План-конспект урока по английскому языку (3 класс)

Тема: Любимые сказки моих друзей
Длительность: 45 минут
Соответствие ФГОС: формирование коммуникативных компетенций, умение понимать и воспроизводить устную речь в учебных ситуациях, развитие социального и личностного опыта, формирование учебных умений (самостоятельность, сотрудничество, рефлексия).

Цель урока

Усвоение новых знаний: расширение лексического запаса по теме «сказки», развитие навыков говорения и аудирования на английском языке, формирование умения спрашивать и отвечать о предпочтениях друзей.

Задачи

1.    Обучающие:

o   Ввести и закрепить лексику: fairy tale, prince, princess, dragon, wolf, magic, castle, witch, hero, friend, favorite, I like / I don't like, My favorite fairy tale is...

o   Формировать фразы для выражения предпочтений и описания персонажей.

2.    Развивающие:

o   Развивать умение слушать и понимать простые высказывания на английском.

o   Развивать устную монологическую и диалогическую речь.

o   Развивать память, внимание и логическое мышление.

3.    Воспитательные:

o   Формировать уважительное отношение к мнению сверстников.

o   Поощрять сотрудничество в парной и групповой работе.

Методы и приёмы

·         Коммуникативный метод (парная, групповая работа, инсценировка)

·         Метод наглядности (карточки с картинками персонажей)

·         Репродуктивный и частично-проблемный подход

·         Игровой метод (мини-игры)

·         Контроль и самоконтроль (оценочные листы, устный опрос, наблюдение)

Оборудование и материалы

·         Презентация (слайды: лексика, примеры фраз, задания)

·         Карточки с изображениями персонажей и названиями (англ./рус.)

·         Раздаточный материал: мини-таблицы слов, задания для работы дома

·         Наклейки/смайлики для самоконтроля и поощрения

·         Доска, маркер

Ход занятия (поэтапно)

1.    Организационный момент (1 минута)

o   Приветствие на английском и русском: "Good morning, children! Как дела?"

o   Проверка готовности к уроку (ручки, карточки).

2.    Мотивация и постановка цели (3 минуты)

o   Учитель: "Today we will talk about our friends' favorite fairy tales. We will learn new words and ask questions." (показ слайда с названием темы).

o   Вопрос классу: "Do you like fairy tales? Which fairy tale do you know?" (несколько быстрых ответов).

3.    Актуализация знаний (5 минут)

o   Беседа: учитель показывает карточки с известными героями (prince, princess, dragon, wolf, witch, hero, castle) и просит назвать на русском и английском.

o   Краткий устный опрос: "What is this?" (показ картинки), дети поднимают карточки с ответом.

4.    Введение новой лексики (8 минут)

o   Подача лексики через презентацию: каждая карточка — слово + иллюстрация + примечание по произношению.

o   Учитель произносит слово, дети повторяют в хор, затем по парам.

o   Фиксируем примерные фразы: "My favorite fairy tale is Cinderella." / "I like the dragon." / "I don't like the witch."

o   Контроль понимания: учитель задаёт простые вопросы к каждому слову: "Who lives in a castle?" — ожидаемый ответ: "A prince/princess."

5.    Аудирование (5 минут)

o   Учитель / аудио читает короткий диалог между двумя детьми:

§  "A: What is your favorite fairy tale? B: My favorite fairy tale is Snow White. What about you? A: I like Little Red Riding Hood."

o   Задание: дети слушают и поднимают карточку с названием услышанной сказки. После прослушивания обсуждение: "Who liked Snow White?"

6.    Практика в парах — формирование диалогов (10 минут)

o   Инструкция учителя: "Work in pairs. Ask your friend: What is your favorite fairy tale? Answer and tell why."

o   Образец на доске:

§  A: What is your favorite fairy tale?
B: My favorite fairy tale is Goldilocks. I like it because of the bears.

o   Ученики практикуют 3-4 коротких диалога, учитель ходит по классу, корректирует произношение и структуру.

o   Контрольный список для учителя: произношение слов, употребление фразы "My favorite fairy tale is...", краткое обоснование.

7.    Групповая мини-активность — «Карусель сказок» (7 минут)

o   Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает карточку с изображением сказки.

o   Задача: придумать одно предложение о том, почему эта сказка нравится (на англ.) и подготовить мини-реплику (1-2 фразы).

o   Представление групп (каждая группа 30-40 секунд).

o   Учитель и класс аплодируют, дают 1 смайлик за хорошую работу.

8.    Самостоятельное выполнение типовых заданий на новый способ действия (см. отдельный блок) (3 минуты)

o   Учитель раздаёт лист с 3 типовыми заданиями: вопросы на выбор, заполнение пропусков, составление короткого предложения. Ученики выполняют в тетрадях или на карточках.

o   Учитель собирает ответы или просит поднять карточку с номером ответа для мгновенной проверки.

9.    Рефлексия (2 минуты)

o   Краткий опрос: "What new words did you learn?" — ответы от 3-4 учеников.

o   Эмоциональная рефлексия: дети выбирают смайлик (I liked / I learned / It was difficult) и показывают учителю.

10.  Итоги урока и домашнее задание (1 минута)

o   Учитель подводит итог: повторяет цель и отмечает достижения.

o   Домашнее задание (см. блок "Дополнительные задания").

Текст заданий и вопросов на проверку знаний (в ходе урока)

·         "What is this?" (показ картинки) — ожидаемый ответ: "It's a dragon / witch / prince..."

·         "What is your favorite fairy tale?" — "My favorite fairy tale is..."

·         "Why do you like it?" — "Because of the hero / because it's funny / because of magic."

·         Аудирование: после прослушивания диалога задать вопрос: "Who likes Little Red Riding Hood?"

·         Проверка письменных заданий: заполнить пропуски:
1) My favorite fairy tale is .
2) I like the  because .
3) The hero in the story is a .

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

(цель — закрепление умения спрашивать и отвечать о предпочтениях)

1.    Заполнить пропуски (в тетради):

o   My favorite fairy tale is . I like it because .

2.    Составить диалог (2-3 реплики) с другом: задать вопрос и ответить. (Можно записать на листочке и принести на проверку.)

3.    Найти в книге/в интернете короткое описание сказки и выписать 3 новых слова по-английски.

Формы контроля: учитель проверяет записи обходом, выборочно читает 3-4 диалога вслух, оценивает полноту и корректность фраз.

Дополнительные задания (в конце урока и для домашнего изучения)

В классе (в конце урока, если осталось время):

·         Мини-игра "Guess the fairy tale": ученики по очереди описывают героя (на англ.), класс угадывает.

Домашнее задание:

1.    Написать 3-4 предложения на английском: My favorite fairy tale is __. I like it because __.

2.    Нарисовать любимого героя сказки и подписать 5 слов на английском (например: hero, castle, dragon, princess, witch).

3.    Подготовить короткий устный рассказ (1–2 минуты) о любимой сказке для следующего урока.

Дополнительно (для сильных учеников):

·         Найти и принести краткую версию сказки на английском (на 4–6 предложений) и выучить её.

Ожидаемые результаты после проведения урока

·         Лексика темы усвоена в объеме: ученики называют и понимают 8–10 ключевых слов.

·         Умение задавать и отвечать на вопрос "What is your favorite fairy tale?" сформировано у большинства учащихся.

·         Умение кратко объяснять причину предпочтения (I like it because...) сформировано у части класса (70% и выше).

·         Развитие навыков аудирования: дети правильно определяют, о какой сказке идёт речь в простом диалоге.

·         Повышение мотивации к самостоятельному изучению английского через творческую работу и домашнее задание.

Критерии оценки:

·         Отлично: правильно употребляет фразу "My favorite fairy tale is..." + 2–3 слова описания + понятная причина.

·         Хорошо: правильно формирует фразу и называет 1–2 слова.

·         Удовл.: частичные ошибки, но смысл понятен.

·         Неудовл.: не может построить фразу без подсказки.

Формы контроля знаний

·         Наблюдение за устной работой в парах и группах.

·         Аудирование: индивидуальная проверка через поднятие карточек.

·         Проверка письменных заданий (заполненные пропуски, короткие предложения).

·         Само- и взаимооценка (смайлики, наклейки) для развития рефлексии.

·         Домашняя работа как контроль закрепления.

Рефлексия

·         Вопросы для рефлексии (учитель задаёт ученикам или дети отвечают письменно/устно):
1) What did you learn today?
2) What was easy for you? What was difficult?
3) What would you like to learn next time?

·         Инструменты: смайлики (I liked / I learned / It was difficult), краткие устные ответы 2–3 учеников.

·         Цель рефлексии: осознать достижения, выявить затруднения и спланировать дальнейшие шаги.

Итоги урока

·         Краткое подведение итогов: повторить цель и ключевые слова.

·         Похвала активных учеников, выставление символических отметок (наклейки).

·         Напоминание домашнего задания и подготовка к следующему занятию: "Next lesson we will tell short stories about our favorite fairy tales."

Презентация (структура слайдов, чтобы вы могли самостоятельно подготовить файл)

1.    Титульный слайд: Тема, дата, ФИО учителя.

2.    Слайд с целью урока.

3.    Слайд «Vocabulary» — изображения + слова: prince, princess, dragon, witch, wolf, hero, castle, friend, magic.

4.    Слайд с примерами фраз: "My favorite fairy tale is..." / "I like..." / "I don't like..."

5.    Слайд с коротким диалогом для аудирования.

6.    Слайд с инструкцией для парной работы (образец диалога).

7.    Слайд с описанием групповой активности «Карусель сказок».

8.    Слайд с самоконтролем/рефлексией — смайлики и вопросы.

9.    Слайд с домашним заданием.

10.  Финальный слайд: "Thank you! Any questions?"

Если нужно, могу подготовить готовую текстовую версию презентации (слайд за слайдом) или привести набор карточек и раздаточных материалов в формате для печати. Хотите, чтобы я подготовила готовый текст для слайдов?