Конспект урока физики 7 класс на тему "Равновесие тел"

Урок физики № 19,  7 класс. Дата: 19.11.14  Тема: Равновесие тел. Тип урока: урок «открытия» нового знания Цели урока:  Деятельностная цель: o o формирование умений  обучающихся  к новому способу действия. выявление причины существования равновесия рычага, явления устойчивого и  неустойчивого равновесия, его роли в жизни человека, применение полученных знаний для  решения качественных задач. Образовательная цель: расширение понятийной базы обучающихся за счет включения в нее   новых элементов. Задачи урока:  формирование представлений о равновесии тел, организация усвоения основных понятий по  данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).   развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно­следственные связи, пользоваться  альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при  наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат). формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к  физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных  задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, аналитического мышления,  активизация творческой деятельности (личностный результат). Оборудование: презентация к уроку, лабораторные рычаги, набор грузов, карточки с творческим  заданием. Технологическая карта урока. Этап урока Деятельность учителя. Содержание учебного материала. Деятельность ученика УУД 1. На основе исторических Решает проблему, Организационный момент. Постановка проблемы Мотивация (самоопределение) сведений создает проблемную ситуацию. Используя наводящие вопросы совместно с учениками используя практический материал. Формулируют формулирует тему и цели урока. тему и цели урока. к учебной деятельности 2. Актуализация знаний. 1. Какие виды сил нам известны? 2. В   каких   единицах   измеряется сила?  3. Какая   сила   возникает   при деформации тела? 4. Какие силы действуют на книгу,  Отвечают на поставленные вопросы Познавательные универсальные действия (поиск и выделение необходимой информации) Регулятивные: Постановка целей совместной деятельности. Личностные: мотивация учения.  Коммуникативные: планирование, постановка цели. Познавательные: умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая 3.Открытие нового знания лежащую на столе?  5. Как эти силы направлены? 6. При каком условии книга будет  находиться в покое? 1)На столах учащихся установлены рычаги. Учитель, используя материал презентации, вводит основные характеристики рычага.  Контролирует деятельность учащихся по выяснению условий равновесия рычага. ( грузы – одинаковы, грузы – различны). 2). Виды равновесия тел. Используя материал презентации,  знакомит с видами равновесия тел. Рассматривает способы улучшения 4.Закрепление нового материала устойчивости равновесия. Учитель задаёт вопросы и качественные задачи о применении устойчивого равновесия в цирке, спорте, архитектуре, скульптуре.  (монумент – Родина Мать. Её размеры огромны – высота фигуры составляет 52 метра, а общая высота 85 метров. Для сравнения, высота знаменитой статуи Свободы без постамента составляет только 45 метров. Общая масса Родины­Матери – 8 тысяч тонн. Пизанская башня). Направляет ответы учащихся. 1) Схематически зарисовывают рычаг и силы, действующие на рычаг. Учатся работать с лабораторным оборудованием. Проведя эксперимент, выясняют условия равновесия рычага. Делают вывод, записывают в тетрадь. 2). Записывают виды равновесия тел. Анализируют их особенности Анализируют задания, отвечают на заданные вопросы 5.Домашнее задание 6. Рефлексия  Предлагает творческое задание о Записывают монументе Веры Мухиной Рабочий и колхозница. § 14 (отв. на вопрсы) домашнее задание. Что было сложного при изучении нового материала? Что было непонятно? Что было интересно? Анализируют, отвечают на вопросы. содержание текста в соответствии с вопросом. Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения. Познавательные:  установление причинно­  следственных связей,  построение логической цепи  рассуждений; выявление  признаков; синтез как  составление целого из частей; действие со знаково­ символическими средствами. Регулятивные:  планирование, контроль,  коррекция, оценка. Коммуникативные:  постановка вопросов –  инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации; умение с  достаточно полнотой и  точностью выразить свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Познавательные:  постановка и  формулирование проблемы,  самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем  творческого и поискового  характера. Регулятивные: целеполагание,  планирование, контроль,  оценка. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов. Коммуникативные:  умение слушать учителя. Познавательные: выделение существенной  информации из слов учителя Познавательные  универсальные действия  (рефлексия способов и  условий действия) Личностные УУД: нравственно­этическая ориентация, в том числе,  и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей). Ход урока: 1. Приветствие. 2. «Колумбово  яйцо» — крылатое выражение, обозначающее неожиданно  простой выход из затруднительного положения. По преданию, когда Колумб во время обеда у кардинала Мендосы  рассказывал о  том, как он открывал Америку, один из присутствующих сказал: «Что может быть  проще, чем открыть новую землю?» В ответ на это Колумб предложил ему  простую задачу: как поставить яйцо на стол вертикально? Когда ни один из  присутствующих не смог этого сделать, Колумб, взяв яйцо, разбил его с одного  конца и поставил на стол, показав, что это действительно было просто. Увидев  это, все запротестовали, сказав, что так смогли бы и они. На что Колумб ответил:  «Разница в том, Господа, что вы могли бы это сделать, а я сделал это на самом  деле». 3. Тема и цели урока. 4. Понятие равновесия. 5. Рычаг, эксперимент. 6. Условие равновесия рычага. 7. Виды равновесия. 8. Особый случай – равновесие тел на опоре. 9. Цирк. 10.Спорт. 11.Скульптура. Монумент «Родина­мать зовет!» Её размеры огромны – высота  фигуры составляет 52 метра, а общая высота Родины­матери – 85 метров (вместе с  мечом). Для сравнения, высота знаменитой статуи Свободы без постамента  составляет только 45 метров. Общая масса  Родины­Матери – 8 тысяч тонн.  Монумент не скреплён с фундаментом, держится силой тяжести. 12.Архитектура. 13.Домашнее задание § 14 (отв. на вопросы) 14.Вопрос: Зачем нужен шарфик в руках у колхозницы в скульптуре нашей  соотечественницы Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? 15.Рефлексия. Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? Вопрос: Зачем  1. нужен шарфик в руках у  колхозницы в скульптуре  нашей соотечественницы  Веры Мухиной «Рабочий и колхозница»? • Вера Мухина, детские годы которой прошли в Феодосии • Над площадью Скорби возвышается огромный холм, который венчает главный монумент – Родина Мать. Это насыпной курган высотой около 14 метров, в котором захоронены останки 34 505 воинов – защитников Сталинграда. На вершину холма к подножью Родины Матери ведет серпантинная дорожка, вдоль которого расположены 35 гранитных надгробий Героев Советского Союза, участников Сталинградской битвы. От подножия кургана до его вершины серпантин состоит ровно из 200 гранитных ступеней высотой 15 и шириной 35 см – по числу дней Сталинградской битвы. • Конечная точка пути – монумент «Родина-мать зовет!», композиционный центр ансамбля, высшая точка кургана. Её размеры огромны – высота фигуры составляет 52 метра, а общая высота Родины-матери – 85 метров (вместе с мечом). Для сравнения, высота знаменитой статуи Свободы без постамента составляет только 45 метров. На момент постройки Родина мать была самой высокой статуей в стране и в мире. Позднее появилась киевская Родина-Мать высотой 102 метра (с постаментом, без постамента её высота составляет 62 метра). Сегодня же самая высокая статуя в мире – это 120-метровая статуя Будды, построенная в 1995 году и находящаяся в Японии, в городе Чучура. Общий вес Родины-Матери – 8 тысяч тонн. В правой руке она держит стальной меч, длина которого 33 метра, а вес 14 тонн. По сравнению с ростом человека скульптура увеличена в 30 раз. Толщина железобетонных стен Родины-матери составляет всего 25-30 сантиметров. Она отливалась слой за слоем с использованием специальной опалубки из гипсолитовых материалов. Внутри жёсткость каркаса поддерживается системой из более чем сотни тросов. Монумент не скреплён с фундаментом, держится силой тяжести. Родина мать стоит на плите высотой всего 2 метра, которая покоится на главном фундаменте высотой в 16 метров, однако его почти не видно – большая его часть скрыта под землёй. Для усиления эффекта нахождения монумента на самой пиковой точке кургана была сделана искусственная насыпь высотой в 14 метров. •