Конспект урока "Гунны" 5 класс

Тема: Гунны Воспитать личность:    Имеющую   знания   о   политической   истории,   общественном   устройстве   и   военных   походах древних племен – гуннов  Умеющую   анализировать,   сопоставлять   ,   выявлять   причинно   –   следственные   связи,   делать выводы, работать с картой. Воспитанную   как   толерантно   разностороннею   развитую   личность,   в   духе   казахстанского патриотизма. Тип урока: комбинированный  Вид урока: традиционный  Методы: проблемно – поисковый, словесный, наглядный. Оборудование: Интерактивное оборудование. Ход урока:  1. Организационный момент.(приветствие, проверка посещаемости) 2. Опрос домашнего задания.  Цель:  1. Повторить и обобщить материал по теме : Кангюи,  а именно по основным особенностям развития политической и хозяйственной жизни 2. Развивать у учащихся умение анализировать обобщать информацию. 3. Формировать у учащихся жизненную позицию. Флипчарт 1. Задание 1. Показать на карте территорию кангюев  Флипчарт 2. Задание 2. Заполни схему: Общественное устройство кангюев  Флипчарт 3. Задание 3. Заполни схему, предложенную на экране о торговли кангюев 4. Подведение итогов опроса домашнего задания. 5. Объяснение новой темы:  Цель.  1.Кто же такие гунны?, это воинствующие племена населяющие Казахстана в 4 в до н.э ­3 в н.э в китайских источниках мы находим другое название гуннам это хунну или сюнну., именно по этим источникам слово гунн или хунн происходит от названия реки Орхон, которая находится на терртории современной Монголии. В китайских источниках говориться о данном племени очень многое,  давайте мы с вами познакомимся с некоторыми выдержками  и сделаем вывод как же образовалось государство  гуннов и откуда оно появилось.  Территория  гуннов Территория: от Забайкалья до Тибета, от Восточного Туркестана до р.Хуанхэ. Гунны подчинили себе соседние племена, жившие по берегам Енисея и в горах Атай. Они заставили платить дань Китаю, который ежегодно отправлял в дар кочевникам шелковые ткани, хлопок , рис , украшения. Раз гунны определили свою территорию, то нам необходимо определить их государственный аппарат  Работа с учебниками. Во главе государства стоял   шаньюй  туменбасы – темники – сыновья или близкие родственники, правители 24 родов. У каждого было 10 000 всадников  тысячники, сотники и десятники   три раза в год – народное собрание для решения государственных дел, представители были родственниками шаньюя Военные походы  Факторы (видео часть 1 01.21­03.37) работа учащихся  от набегов гуннов китайцы построили стену их военные столкновения длились 300 лет  основателем государства гуннов является Модэ – основатель , покарил китайского основателя династии Хань Лю­Бана.В 1 в гунны разделились на северных и южных гуннов , южные попали под зависимость Китая , северные  сохранили независимость и во главе Чжи Чжи двинулись на запад, дошли до земель кангюев в Южном Казахстане заключили с ними мирные соглашения.  Важно отметить что со 2 века вплоть до 4 века гунны двигались на запад Атилла   –   445   г     Завоевание   Европы,   освобождение   ее   от   господства   Римской   империи.(в казахских легендах он известен как Едиль, , река Волга также звучит Едиль) Видео часть 2 01.15­04.08 Значение походов гуннов :  1. освободили Европу от римского господства 2. способствовали уничтожению рабовладельческого строя 6. Закрепление ответы на вопросы Флипчарт 12 7. Анализ деятельности учащихся, выставление оценок за урок. Задание на дом. параграф 20­21 читать, пересказывать  Творческое задание: приготовить дополнительный материал по гуннам, написать мини­  сочинение роль гуннов в истории