Конспект урока истории "Крещение Руси"

Технологическая карта урока Тема урока Предмет Класс Крещение Руси История 6 Педагогическая цель Задачи урока Тип урока Методы обучения Формы работы Подведение учащихся к пониманию причин и последствий крещения Руси. Обучающие: ­знать причины принятия христианства, определять основные события крещения Руси, понимать значение  этого события для русского народа; ­уметь читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий; ­извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста. Развивающие:способствовать формированию умений анализировать исторический материал, используя в работе  исторические документы;способствовать формированию умения распознавать существенные признаки и интересы  различных общественных групп;совершенствовать навыки устной речи, развить умения работы с текстом учебника,  формировать умения комментировать и анализировать, умение понимать и объяснять исторические термины. Воспитательные:способствовать развитию уважения и любви к Родине. Изложение нового материала Иллюстративно­словесный, практический Фронтальная (активное слушание, фронтальный опрос) Индивидуальная Работа в парах Предметные результаты Способность   применять   понятийный   аппарат   исторического   знания   и   приемы   исторического   анализа   для  раскрытия сущности  и   значения  событий   и   явлений   прошлого;   умение  изучать   и   систематизировать   информацию   из   различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность Личностные результаты  Осмысление социально­нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Осознавать историческое значение принятия христианства   на   Руси,   дополнить      знания   обучающегося   о   социально­исторических   процессах, сопровождавших принятие   христианства. сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке объектам, совершенствовать навыки групповой работы, помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.     Метапредметные результаты Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, Основное содержание темы, понятия и термины Образовательные ресурсы формулировать и обосновывать выводы) Понятия: язычество, пантеон, христианство, церковь, государство. Учебник. Презентация к уроку.  Дидактический материал к уроку и для выполнения домашнего задания. Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер) Презентация к уроку.  Дидактический материал к уроку и для выполнения домашнего задания. Организационная структура урока № 1. Мотивационный. Этап урока 1.1. Актуализация знаний ­ Какую большую тему мы изучаем?  ­ Вспомним, что мы знаем о верованиях восточных славян Дорогие ребята, сегодня мы продолжим путешествие по страницам нашей Родины, знакомство с  правлением первых русских князей. Давайте вспомним тех князей, с которыми мы уже познакомились? Загадки: О ком идет речь?Приложение 1 1.2. Формулировка темы урока ­ Определите тему урока с помощью иллюстраций. Демонстрация иллюстративного ряда по теме  «Крещение Руси». ­ Как вы думаете,  о чём мы с вами будем говорить? Учитель: «Совершенно верно, тема сегодняшнего урока… Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы во всем разобраться? «Мозговой штурм»:  Запись  предположений учащихся на доске ­  формирование «корзины  идей» Учитель помогает, задаёт наводящие вопросы 1.3. Целеполагание и определение путей достижения цели ­ Определите цель нашего урока. Поставьте к цели задачи. Совместно с детьми формулируется план. План изучения новой темы: 1.Начало правления князя Владимира. 2.Причины принятия христианства на Руси. 3.Крещение Руси. 4.Русская православная церковь. 5.Значение принятия христианства на Руси . ­ Послушайте мнения различных историков о Владимире. Высказывания историков о князе Владимире: «Владимир имел широкую душу…, которая, особенно под влиянием христианским, сделала его красным  солнцем для народа». С. М. Соловьёв. Проблемный вопрос. Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире? 2.1. Изучение нового материала (открытие нового) 2. Операциональный Деятельность ученика Отвечают на поставленные   вопросы;  Актуализируют свои знания ; ­ В результате анализа предлагают  свои варианты формулировки темы; ­ Определяют тему урока; ­ Формулируют цели урока, предлагают пути их достижения,  составляют план урока Работа с опорным сигналом­схемой «Династия Рюриковичей в 9­н.11  вв.» ­ Осуществляют поиск информации; ­ Ведут записи в тетради, используя  учебник и презентацию урока. ­ Осуществляют поиск информации  и ее преобразование ­ Узнают и запоминают  существующие понятия ­ Осуществляют поиск информации  по картам атласа ­ Работают с текстом учебника, с  атласом и анализируют  данные ­ Оформляют схему ­ Разрешают возникшее затруднение  путем поиска информации Индивидуальная работа  учащихся.  Заполнение таблицы в тетради ­ Объясняют и отвечают на вопросы  и задачи, используя все введенные  на уроке понятия. Беседа с классом: 1.Вспомните при каких обстоятельствах погиб князь Святослав? 2.Какие сыновья претендовали на киевский престол? Задание классу: ­ самостоятельно прочитайте пар.5 п. №1, рассмотрите схему княжения сыновей Святослава в русских  землях; ­ ответьте на вопрос: « Кто из сыновей  победил в борьбе за Киев?» Вывод: победа Владимира в борьбе за Киев. Учитель: ­ Перед князьями стояли задачи:  1) укрепление обороны государства;  2) четкой организации сбора налогов;  3) усиление княжеской власти;  4) повышение международного авторитета государства с целью ведения более успешной внешней  торговли. ­ Первые киевские князья пытались, но не смогли решить эти задачи. Более результативной по сравнению с предшествующими была политика Владимира. ­ Он начал свое княжение с наведения порядка в собственном государстве. ­ После гибели Святослава дань Киеву перестали платить не только дальние вятичи , но и ближние  радимичи. Три года потребовалось Владимиру, чтобы подавить сопротивление восставших племен и снова  возвратить их под начало Киева. ­ Вместо далеких походов Владимир главное внимание сосредоточил на организации обороны и сплочении  огромной державы под своей властью. Еще раньше он покорил Полоцкое княжество на Западной Двине. ­ После этого Владимир возглавил поход в Волжскую Булгарию (чинила препятствия русской торговли).  Одержав победу, Владимир заключил мир с булгарами на выгодных для России условиях. ­ При Владимире произошло первое столкновение Руси с Польшей. В 981г.  Владимир отвоевал города Червень и Перемышль, которые польский король захватил в годы  борьбы сыновей Святослава за власть. Вопросы учащимся: ­ Что нужно было предпринять Владимиру, чтобы удержать под своей властью все славянские земли,  потому что опираться на военную силу было нельзя? ( принять единую религию) При Владимире произошло одно из величайших событий многовековой русской истории, Русь приняла  христианство. Русь, переходя к новой религии­единобожию, оказалась перед выбором: христианство как в Византии,  иудаизм как в Хазарии, ислам как  в Волжской Булгарии.  Знакомство с историческими документами поможет нам найти ответы на вопросы: ­какую веру выбрал Владимир и почему? 3. Рефлексивно­оценочный этап 3.1 Подведение итогов. Время уходит, много загадочного и тайного оставляя в прошлом. Стираются в памяти незначительные  события, но имена великих правителей, их величайшие деяния сохранились навеки. Среди тех, кто  навсегда вошел в историю нашей великой Родины, князь Владимир. Чем дальше уходит время, тем весомее становится это событие, открывшее для Руси пути дальнейшего продвижения вперед. ­ Давайте вспомним наш проблемный вопрос: Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире? (ответы обучающихся, вывод)  Учитель обращает внимание на вопросы, поставленные в начале урока. Уточняет, на все ли  вопросы  ответили. Что мы  с  вами  делали,  чтобы  получить  ответы  на  эти  вопросы,  подберите  ряд глаголов  (работали  с источниками, с картой, текстом учебника, составляли схему, рассматривали рисунки, работали в парах, в группах)  Вернемся к цели урока. Все ли достигнуты теперь? ­ Как думаете, что еще можно узнать о крещении Руси  из дополнительной литературы? 3.2. Рефлексия. ­Проанализируйте результаты своей работы. Что выполнено верно? Над чем еще предстоит поработать?  Приложение 3 3.3. Инструкция к выполнению домашнего задания. § 5, учить термины по истории Древней Руси.  Дополнительно: 1.Подсчитайте, сколько лет существует христианство на Руси?  2.   Составить кроссворд на тему: «Принятие Русью христианства» 3.Информационный проект. Найдите в библиотеке или Интернет­ресурсах изображение первых русских  храмов, подготовьте презентацию.         ­ Объясняют и отвечают на вопросы  и задачи, используя все введенные  на уроке понятия.  ­ Проводят анализ достигнутых  результатов путем сравнения с  целями урока. ­ Осуществляют рефлексию учебной деятельности Приложение 1 Загадки: О ком идет речь? 1.Ходил в поход он на Царьград, Да только сам тому не рад. Сожжен был «греческим огнем», Древлянами был уничтожен он. (Игорь) 2.Он смел, был и умен без меры, Он покорил и вятичей и меря. «Иду на вы» он обращался к недругу всегда, При имени его Царьград дрожал тогда. (Святослав) 3.Хитра, княгиня оказалась. Большую дань взять отказалась. Потребовав с древлян лишь голубей, Она смогла их воле подчинить своей. (Ольга) 4.Сел княжить первым в Киев он, И покорил Царьград потом. Вез из полюдья в Киев он товары, И «Вещим» прозван был недаром. (Олег) 5.Его призвали новгородцы, Порядок навести в земле словенской. Сей князь, делами неприметный, Стал основателем династии навечно. (Рюрик) Приложение 2 Текст № 1  Адаптированный перевод фрагмента « Повести временных лет» (Михельсон Т. Рассказы русских летописей М.; 1989.) «В лето 986. пришли болгары ­ мегометане и иноземцы от папы из Рима, а после них хазарские евреи, и хвалили каждый закон свой. Затем  прислали  греки к Владимиру философа. Он много говорил о жизни и смерти, о бытие всего мира. И запала на сердце Владимиру мысль  креститься, но он хотел еще разузнать обо  всех верах… В лето 987. созвал Владимир бояр своих и старцев градских и сказал им: «Вот приходили ко мне болгары, говоря, прими закон наш. Затем  приходили немцы от папы и хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой­ восхваляя. Что же вы посоветуете, что ответить?» И сказали бояре и старцы:­ « Если  хочешь в самом деле разузнать, то пришли своих мужей, пусть  разузнают, у кого какая служба». Избрали мужей славных и умных и сказали: « Идите к болгарам, к немцам и грекам и испытайте их веру».  Пошли русские послы к болгарам, к немцам и грекам. Когда они вернулись, созвал князь бояр своих и старцев и обратился к послам: «  Говорите перед дружиною». Они же сказали: « Ходили к болгарам, смотрели  как они молятся в мечети, и нет у них веселья, только печаль  великая. Не добр их закон. И пришли мы к немцам и видели в храмах различную службу, но красоты не видели никакой. И пришли мы в греки  и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали­ на небе мы или на земле: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, и не  знали, как лучше рассказать об этом. Знаем  мы только, что служба их лучше, чем во всех других странах. Не можем мы забыть красоты той». Текст № 2 («Из истории государства Российского» Н. Карамзина). « Собрав многочисленное войско, великий князь Владимир пошел на судах к греческому Херсону…. Великий князь грозил им стоять три года  под стенами, ежели сдадутся,  но граждане отвергли его предложения, старались уничтожить все работы осаждающих… К счастью, нашелся в городе доброжелатель Владимиру, именем  Анастас, сей человек пустил к россиянам стрелу с надписью: « За вами, к  востоку, находятся колодези, дающие воду херсонцам чрез подземные трубы, вы можете отнять ее». Великий князь спешил воспользоваться  советом и велел перекопать водоводы. Тогда граждане, изнуряемые жаждою, сдались россиянам. Завоевав, славный и богатый  город…. российский князь… чрез послов объявил императорам Василию и Константину, что он желает быть супругом сестры их Анны и в случае  отказа возьмет Константинополь. Сии обстоятельства принудили императоров забыть обыкновенную надменность и призрение к язычникам.  Василий и Константин, надеясь помощью сильного князя российского спасти трон и венец, ответствовали ему, что « приняв веру  христианскую, он получит и руку царевны и Царство Небесное». Владимир…. С радостью изъявил согласие креститься.