конспект урока по биологии

Класс 10 Тема занятия: Общие цели: Дата: Четверть 1       Урок № 1    Предмет биология Биология как наука, место биологии в системе наук, значение биологии для понимания научной картины мира, связь биологических дисциплин с  другими науками (химией, физикой, математикой, географией,  астрономией и другие), место курса «Общая биология» в системе  естественнонаучных дисциплин, цели и задачи курса. связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой,  математикой, географией, астрономией и другие), место курса «Общая  биология» в системе естественнонаучных дисциплин, цели и задачи курса. Задачи. Обр­ные связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой,  математикой, географией, астрономией и другие), место курса «Общая  биология» в системе естественнонаучных дисциплин, цели и задачи курса. Учить самостоятельно добывать знания, анализировать, выделять главное,  сравнивать, строить аналогии, обобщать, систематизировать, доказывать и  опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы. Развивающие: Ученик будет: знать о сущности биологических понятий  Уметь:  работать в группе, составлять постер, работать с новым материалом.   Действия учителя Результаты  обучения: Этапы Время Орг. Момент  2 мин+2 мин  Деление учащихся на 3 разноуровневые  по успевае­мости  группы    Физминутка «Настроение» II.Актуализация знаний ­ 8 мин Предлагает выбрать от каждой группы по 1 представителю для защиты постеров .  Что изучает наука биология? 1 2 Какие царства живой природы вам известны? 3 Какие науки  изучены в 6­8 классах?  4 Повторение терминов: науки в зависимости от объекта  изучения: ботаника, зоология, микробиология,  вирусология, антропология, микология. 5 Отрасли биологической науки:  анатомия,  физиология, морфология, генетика, биохимия,  цитология, экология, эволюция и др. 9­11 классы – общая биология. 6 Действия  учеников делятся на 3  группы выполняют  физмин. Выбирают  спикера группы  для ответов Выступают с  защитой постера  Что изучает общая биология? Предмет и объект изучения  общей биологии? Запишите тему урока Мотивация к  изучению темы  (1­2 мин.) отвечают на  вопросы:  Записывают тему,  составляют целиIII.Изучение  нового  материала. 5 мин. Знание и пони­ мание    5 мин. Отвечают на  вопросы,  заполняют  таблицы,  обсуждают  задания. Применение 8 мин.  Предлагает выполнить задания по карточкам 1. Свойства живых организмов: Выполняют  задания Свойства Обмен веществ и энергии Размножение Рост и развитие, движение Саморегуляция Раздражимость Дискретность Связанные с ним понятия Метаболизм, анаболизм,  катаболизм Наследственность,  изменчивость Онтогенез Гомеостаз Рефлекс, таксисы,  тропизмы Обособленность 2. Подведение итогов. Вывод об отличиях живой и  неживой природы. 3. Уровни организации жизни (составление схемы) Уровень Молекулярно­генетический Клеточный Тканевый Органный Организменный Популяционно­видовой Биогеоценотический Биосферный Раздел биологической науки Молекулярная биология,  биохимия Цитология, микробиология Гистология Анатомия, физиология Ботаника, зоология,  микробиология,  антропология, вирусология,  микология Экология, эволюционная  теория Экология Экология, учение о биосфере 4. Подведение итогов. Вывод об уровнях организации  жизни.        6. Методы биологической науки:  ­ наблюдение ­ описание ­ сравнение ­ инструментальный ­ опытный, экспериментальный­ моделирование Анализ и Синтез 5 мин Предлагает выполнить постер и подготовить одного ученика  для его защиты.  1. Работа с терминами, изученными на уроке  метаболизм, анаболизм, катаболизм, онтогенез,  рефлекс, таксисы, тропизмы, дискретность, гомеостаз,  уровни организации жизни.  Предлагает провести само – и взаимооценивание работы  групп.   Для самооценивания раздает каждому учащемуся  раздаточный материал «лестница успеха» для определения  уровня знаний. Оценивание 2 мин Рефлексия­2  мин Д/з 1мин Выучить параграф, сделать записи в тетради.  Выполняют  постер Защита и  обсуждение   Заполняют  оценочные листы оценивают, как  они поняли  изученный  материал Записывают Д/з