Конспект урока по биологии на тему "Семейство Злаки" (6 класс)

Класс: 6  Предмет: биология Тема урока: «Семейство Злаки» Тип урока: изучение нового материала Используемые технологии: технология критического мышления. Оборудование: мультимедийная доска, презентация к уроку, плакаты, маркеры, гербарии. Ход урока.      Мы с вами на протяжении нескольких уроков изучаем семейства покрытосеменных  растений. Сегодня нам предстоит рассмотреть еще одно семейство. А как называется это  семейство, я предлагаю определить вам самим.      Название данного семейства встретится в стихотворении как имя существительное  предложном падеже множественного числа. Мы расскажем о пшенице И о ржи – её сестрице, Они кормят за обедом Нас душистым сдобным хлебом. Мы расскажем вам о злаках, Что в полях у нас растут. Из крупы их варят каши Из муки блины пекут. Кто из вас догадался, о каком семействе мы сегодня будем говорить?  Сегодня мы поговорим о растениях семейства Злаки. Во время урока нам предстоит  определить к какому классу относятся растения данного семейства. Давайте, вместе определим задачи сегодняшнего урока. Что нам нужно знать о растениях  этого семейства?  Изучить морфологические особенности злаков;  Ознакомиться с представителями;  Рассмотреть области применения злаков и практическое значение в жизни человека. Чтобы интересней было знакомиться с новым материалом, предлагаю вам разделиться на 2  группы.  (Перед началом урока на парту раскладываю заранее приготовленные картинки с  персонажами из сказок. Учащиеся должны разделиться согласно героям сказок)      Ваша задача собраться в группу из трёх человек. Посмотрите внимательно на картинки  свои и одноклассников, и определите, по какому принципу вы объединитесь в группы? 1 группа «Красная шапочка» ­ Шарль Перро  2 группа – «Золотой ключик» ­ Алексей Николаевич Толстой А знаете ли вы, кто является авторами этих замечательных и всем известных сказок? А теперь я предлагаю обеим группам внимательно послушать задания, которые описаны в  стихотворениях. 1 группа Просо, рис, ячмень, пшено, Кукуруза, рожь, сорго. Как устроено растенье, Рассмотри скорей его! Плод, цветок, соцветье, лист, Ты, дружочек, потрудись: Прочитать внимательно,  Зарисуй основательно.                           Вы работаете по §30 стр. 112 2 группа Для чего нужны нам Злаки, И какой от них нам прок? Вы, ребята, постарайтесь Рассказать нам обо всём.                       Вы работаете по §30 стр. 112 – 115 1. Самостоятельно прочитать текст в учебнике. 2. Обсудить содержание параграфа с ребятами по группе. 3. Составить постер. 4. Провести интерактивную лабораторную работу «Изучение строения пшеницы» (www.  Virtulab.net) 5. Работа с гербарием. Вот гербарий перед вами, Экземпляры рассмотрите Признак общий средь растений Вы скорей определите. Ваша задача: рассмотреть несколько видов гербарий злаковых культур, и найти общие  признаки в строении,  объединяющие их в одно семейство. Верно ли утверждение? 1. Стебель соломина ­ да 2. Соцветие корзинка ­ нет 3. Плод – семянка ­ нет 4. Жилкование листа – параллельное ­ да 5. Формула цветка ­ О2 Т3 П(1) ­ да 6. Рис – влаголюбивое и теплолюбивое растение ­ да 7. Плод – зерновка ­ да 8. Стержневая корневая система ­ нет 9. Соцветие метёлка, колос, початок ­ да 10.  Формула цветка ­  О(3+3) Т3+3 П1 ­ нет На этом этапе урока учащиеся производят взаимопроверку. По ключу проверяют и  выставляют оценки. Давайте подведем итог нашего урока. ­ Достигнута ли цель нашего урока? ­ Оцените свою работу на уроке: на зелёных листочка выставляете оценку за урок себе, на  желтых ­ своим  товарищам по группе.  Подошел к концу урок, Скоро прозвенит звонок. На уроке вы трудились,  Многое узнали Я прошу вас написать Ваши пожелания.