Цель урока.
Способствовать развитию у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубиться в себя, учиться рисовать старого человека.
Задачи урока.
Личностные:
1. формировать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
2. формировать навыки доброжелательного отношения к своим товарищам по классу в ходе учебной деятельности.
3. формировать навыки бережного отношения к результатам своего труда.
4. расширить кругозор учащихся и мотивировать к любознательности
Предметные:
1. Познакомить со средствами художественной выразительности – формой, пропорциями, цветом, линией, фактурой материала, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования восковыми мелками.
2. Воспитывать сознательное отношение к процессу изображения, к труду, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца.
3. Развитие чувства восхищения матерью. Почитание материнства у всех народов.
4. Познакомить с высшим проявление красоты – материнством. Мать и дитя.
5. Продолжить дальнейшее изучение пропорций головы, построение лица. Рисунок по памяти (характерный портрет мамы).
Метапредметные.
1. регулятивные:
формировать умение определять тему урока и ставить задачи.
Формировать умение осознанно высказывать свою речь
2. познавательные:
формировать умение корректировать свою деятельность.
Формировать умение прогнозировать будущую деятельность.
3. коммуникативные:
формировать умение общаться со своими товарищами по классу.
Формировать умение отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу.КОНСПЕКТ урока по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ТЕМА «Мудрость и старость»
МАОУ СОШ №18 г.Сыктывкар
КОНСПЕКТ
урока по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУИСКУССТВУ
ТЕМА «Мудрость и старость»
Составила учитель ИЗО
Канева Наталья Ивановна
___________
Цель урока.
Способствовать развитию у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности
углубиться в себя, учиться рисовать старого человека.
Задачи урока.
Личностные:
1. формировать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
2. формировать навыки доброжелательного отношения к своим товарищам по
классу в ходе учебной деятельности.
3. формировать навыки бережного отношения к результатам своего труда.
4. расширить кругозор учащихся и мотивировать к любознательности
Предметные:
1. Познакомить со средствами художественной выразительности – формой,
пропорциями, цветом, линией, фактурой материала, композицией освоить
изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования восковыми
мелками.
2. Воспитывать сознательное отношение к процессу изображения, к труду,
воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца.
3. Развитие чувства восхищения матерью. Почитание материнства у всех народов.
4. Познакомить с высшим проявление красоты – материнством. Мать и дитя.
5. Продолжить дальнейшее изучение пропорций головы, построение лица. Рисунок
по памяти (характерный портрет мамы).
Метапредметные.
1. регулятивные: формировать умение определять тему урока и ставить задачи.
Формировать умение осознанно высказывать свою речь
2. познавательные:
формировать умение корректировать свою деятельность.
Формировать умение прогнозировать будущую деятельность.
3. коммуникативные:
формировать умение общаться со своими товарищами по классу.
Формировать умение отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу.Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш
урок.
Ребята, давайте возьмем друг друга за руки,
почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг
другу и пожелаем хорошей работы.
Садитесь.
II. Выход на тему урока.
сейчас я вам прочитаю стихотворение одного из
учеников 4го класса
вы внимательно его послушайте и потом ответьте на
мои вопросы
Про бабушек!
Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?
Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!
о ком это стихотворение?
какие чувства автор передал этим стихотворением?
как его озаглавим?
бабушка у нас какая?
на слайде даны слова, попробуйте подобрать 1 из
3х к слову старость
(веселье, мудрость, безответственность)
какое слово подобрали?
что значит мудрый человек?
сформулируйте тему урока
как вы думаете чему будем учиться на уроке?
о бабушках
про бабушек
старая
мудрость
Мудрость и старость
рисовать бабушку
III. Сообщение информации на уроке, касаемо темы.
на прошлом уроке мы о чем разговаривали?
бабушка это кто?
верно, это тоже мама, какие чувства мы испытываем
к бабушкам и дедушкам?
а какие чувства они испытывают к нам?
с кем схожи эти чувства?
как вы думаете почему?
по какому главному признаку отличаются наши
бабушки и дедушки от мам и пап
о мамах, о связи ребенка и мамы
тоже мама
внешностьюсовершенно верно, давайте рассмотрим фотографию
молодого человека и пожилого, старого
в чем отличие?
какой взгляд у старых людей?
от чего уставший?
посмотрите на контуры губ молодого и старого
человека, что видите?
чем еще отличаются?
как вы думаете с чем связаны такие изменения?
совершенно верно
ребята, а какие качества характерны для бабушек и
дедушек?
в чем может быть одета бабушка или дедушка?
что обычно делает бабушка, дедушка?
что нужно проявлять к старым людям?
как вы понимаете выражение что старых людей
нужно почитать?
закройте глазки и представьте перед собой своих
бабушек и дедушек или любого старого человека,
какие они?
морщинки
уставший, твёрдый
контуры выражены уже не так точно и ярко
цветом волос
организм стареет
уважение
IV. Изготовление рисунка
сегодня вам нужно будет нарисовать бабушку или
дедушку или любого старого человека
какие чувства передадите в своём рисунке?
что ещё обязательно нужно учесть в рисунке
в чем можно нарисовать бабушку?
что она может делать?
что может делать дедушка?
в чем мы его можем нарисовать?
начинаем рисовать, не забывая все то, о чем мы
говорили
чувства заботы, любви, мудрости
внешность старого человека
в платке, с палочкой, согнутую
читать сказку, печь пирожки
рассказывать историю, читать газету
в шляпе, с палочкой, в рубашке
V. Итог урока
вывешиваем все свои работы на доску,
итак, ребята, посмотрите и скажите что мы сегодня
рисовали?
задание было одно?
а рисунки получились какими?
почему так?
сегодня вы были настоящими художниками
скажите что передавали своими рисунками?
оцените качество своей работы на уроке с помощью
руки, где если вы довольны своей работой
полностью, то раскройте руку и все пальчики, если
же недовольны, то сожмите руку в кулачок.
своих бабушек и дедушек
да
разными
потому что рисуем все по разному, каждый посвоему,
каждый представил свое