Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Оценка 5
Разработки уроков
docx
чтение
3 кл
08.04.2019
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: - продолжить ознакомление с баснями И.А. Крылова и раскрытие основной темы-
обличение лести как человеческого порока;
- формировать умение определять басню, как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении;
- воспитание внимательного отношения к людям и людей к себе;
Планируемые результаты.
Личностные.
Будут сформированы:
- положительное отношение к учебной деятельности;
- интерес к учебному труду;
- основные моральные нормы поведения;
- эмоциональный отклик на прочитанное произведение;
- эмоционально оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные.
Учащиеся научатся:
- понимать содержание прочитанного;
- высказывать свое отношение к прочитанному;
- осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий;
- определять особенности басни, выделять мораль басни, представлять героев басни, характеризовать героев басни на основе их поступков.
Регулятивные.
Учащиеся научатся:
- определять учебную задачу урока в совместном обсуждении;
- соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока;
- извлекать необходимую информацию из текстов;
- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Коммуникативные.
Учащиеся научатся:
- адекватно оценивать свое поведение и поведение товарищей;
- инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;
- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами.
конспект урока сиразиева.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального
образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Муниципальный конкурс «Применение современных форм и методов
обучения в учебновоспитательном процессе»
Конспект урока по литературному чтению.
Составила: учитель начальных классов
Первой квалификационной категории
Сиразиева Наиля Джамиловна
2019г Литературное чтение 3 класс
Тема урока: И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: продолжить ознакомление с баснями И.А. Крылова и раскрытие основной темы
обличение лести как человеческого порока;
формировать умение определять басню, как жанр литературы по характерным признакам,
находить мораль в произведении;
воспитание внимательного отношения к людям и людей к себе;
Планируемые результаты.
Личностные.
Будут сформированы:
положительное отношение к учебной деятельности;
интерес к учебному труду;
основные моральные нормы поведения;
эмоциональный отклик на прочитанное произведение;
эмоционально оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные.
Учащиеся научатся:
понимать содержание прочитанного;
высказывать свое отношение к прочитанному;
осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий;
определять особенности басни, выделять мораль басни, представлять героев басни,
характеризовать героев басни на основе их поступков.
Регулятивные.
Учащиеся научатся:
определять учебную задачу урока в совместном обсуждении;
соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока;
извлекать необходимую информацию из текстов;
в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Коммуникативные.
Учащиеся научатся:
адекватно оценивать свое поведение и поведение товарищей;
инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами.
Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
Здравствуйте, ребята!
Прозвенел и смолк звонок. Начинаем мы урок.
Отдых наш кончается, работа начинается.
Усердно будем мы сейчас трудиться,
Чтоб чемуто научиться.
Постановка темы и цели урока.
Сегодня мы продолжим брать уроки нравственности у великого баснописца Ивана
Андреевича Крылова.(показ портрета)
Давайте вспомним, что такое басня?
Выбери правильный ответ из карточек.( на партах, работа группой)
1.Басня это: А) лирическое стихотворение
Б) короткая сказочная история
В) краткий поучительный сатирический рассказ или стихотворение?
2. Герои басниэто:
А) животные, люди, растения
Б) богатыри
В) дети
3. Басни писались с целью:
А) прославить русский народ
Б) помочь исправить недостатки поведения людей, посмеявшись над ними
В) развлечь читателя, создать хорошее настроение?
4.Особенности басни:
А) троекратные повторы
Б) волшебство
Г) мораль, сатира, аллегория, диалог
(Говоря простым языком аллегорияэто сравнение или ассоциация когото или чегото с
кемто или чемто. Это может быть даже сравнение с какими то любыми явлениями
приведу примервы говорите своей мамеТы вишенка на моем тортикеэто аллегория)
5. Сатира: (Регулятивные УУД)
А) любование кем – либо
Б) насмешка, изображение персонажа в смешном виде
В) нравоучение
6. Мораль это
А) последнее предложение в тексте
Б) поучительный вывод
В) мнение героя.
Проверка домашнего задания.
Ребята, скажите, кто потерял этот предмет?(показ зеркало) Из какой это басни?
А какие человеческие качества высмеивает Крылов в басне «Зеркало и Обезьяна»? (
Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать.)
Прочитать басню по ролям. Несколько пар детей.
Создаем группы, посоветуйтесь в группах две минуты и предложите, о чем басня по
прочтенной морали.
Мораль на карточках на столах.
« Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна;
Но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок»
(мозговой штурм в группах, обсуждение. Разрыв между тем, что знают и не знают)
Проверим ваши предположения. Отвечаем по группам.
Смогла ли мораль помочь нам? Почему? Обоснуйте свой ответ.(скрыт нравственный урок,
вывод)
Как нам действовать дальше, чтобы ответить на главный поставленный вопрос?(прочитать
полностью басню) (Коммуникативные УУД)
Первичное восприятие.
Слушаем басню в аудио записи и готовимся ответить на вопрос.
Какие чувства и эмоции у вас возникли при прослушивании? (Познавательные УУД)
А сейчас попробуем проанализировать поступки героев произведения, делать выводы,
находить мораль басни, совершенствовать навыки выразительного чтения. А чтобы басню легко было читать, надо значение старинных слов узнать. Словарная работа.
На доске записаны слова и выражения. Объясняем их значения.
Взгромаздясь – взобраться с усилием, тяжестью на чтото высокое.
Пленил – заворожил.
Гнусный – внушающий отвращение.
Вещунья –приносящая вести, в басне прозвище вороны.
Бог послал – случайно нашла.
Лесть – лицемерное, уродливое восхваление.
Льстить – хвалить из корыстного желания расположить к себе.
Не впрок – не на пользу.
Зоб – у птиц, насекомых расширенная часть пищевода, где накапливается и переваривается
пища.
Как одним словом назвать слова лесть, льстец, льстить? (родственные)
Физминутка.
Музыкальная фиксики.
Самостоятельное чтение басни.
когда вы будете читать произведение выразительно, постарайтесь передать интонацией
голоса героев, мимикой эти образы.
Работа в парах. Поделите роли и читаем вдруг другу.
Анализ басни.
Могла бы лиса обойтись без сыра?(да, ведь она бежала по своим делам и не знала, что
встретит ворону)
Почему же она остановилась?(ее привлек запах сыра)
Почему лисе удалось завладеть сыром, ведь ворона сидела высоко?
Выборочное чтение.
Прочитайте, как Лисица обращается к Вороне?
Что она говорила о ее красоте? О ее голосе? Найдите и прочитайте. . (ПредметныеУУД)
Работа в группах. На листке составьте основные черты характера героев – какой он?
Выбор.
Ворона Лисица
Хитрая коварная
Добрая хитрая
Неуклюжая неискренняя
Растяпа плутовка
Умная добрая
Простофиля льстивая
Тщеславная умная
Глупая честная
Составление на карточке синквейна к словам ворона, лисица. Составление и написание
синквейна на героев басни.
Ворона
Доверчивая, тщеславная…..
Сидела, держала, закаркала….
Ворона глупая.
Растяпа.
Лисица
Хитрая, обманчивая…
Почувствовала, кралась, обманула.
Лисица льстила вороне. Хитрость.
Работа в парах. Выбор пословицы.
Представьте, что вы встретили героев басни за день до события. Какой совет вы им дали?
(задание на карточках)
Дай совет герою басни в виде пословицы. Соедини пословицу с героем. Лисица Ворона
«Верь своим очам, а не чужим речам»
«Хитри, да хвост береги»
«На чужой каравай, рот не разевай»
«Потерял – не сказывай, нашел – не показывай»
«На языке – медок, а на сердце – ледок»
Есть ли положительный герой в басне?(нет)
Почему нельзя подражать Лисице и Вороне?
Вывод: Льстец страшен, а кто принимает эту лесть – смешон. И тот и другой теряют
чувство собственного достоинства, т. е. самоощущение и самоуважение.
над кем смеется автор?
Что высмеивает?(доверчивость)
А почему не смеется над лисицей?(лесть не смешна, она противна, отвратительна)
Какой человеческий порок высмеивает Крылов?
Вывод: Крылов одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть
Ворону и хитрую коварную Лисицу.
Рефлексия деятельности на уроке.
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал…..»
«Было интересно…..»
«Урок дал мне для жизни…»
Оценивание учащихся.
Прозвенел опять звонок и закончился урок! Много нового узнали, чуть мудрей, добрее
стали. Это нужно детворе для учёбы, при игре. Будем басни впредь читать, а может, и свои
писать. Всем спасибо за урок! Накопили знаний впрок!
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Конспект урока по литературному чтению 3 класс "И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.