Конспект урока по литературному чтению з класс Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй. Рукописные книги Древней Руси.
Оценка 5
Разработки уроков
docx
чтение
3 кл
28.07.2017
Самое великое чудо на свете. Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы. Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
1.docx
У р о к 1
ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ. РАБОТА СО ВСТУПИТЕЛЬНОЙ СТАТЬЁЙ.
РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ.
Ц е л и : познакомить учащихся с учебником по чтению «Родная речь», учить детей
правильно, осознанно читать прозаические и стихотворные произведения, понимать
глубину содержания произведения.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
II. Беседа о произведениях, прочитанных летом.
З н а к о м с т в о с у ч е б н и к о м .
– Произведения каких писателей вы читали летом?
– О чем узнали из них?
– Что вас особенно заинтересовало, привлекло ваше внимание?
– Принесли ли вы на сегодняшний урок книги, которые понравились вам больше всего?
Учащиеся, которые принесли книги, показывают их классу и кратко рассказывают,
о чем книга.
– А теперь внимательно рассмотрите учебник, по которому в течение года мы с вами
будем знакомиться с новыми рассказами, сказками, стихами, баснями, узнаем новые имена
писателей и поэтов.
Ученики в парах рассматривают учебник.
– Что вас заинтересовало больше всего?
– Что показалось особенно удивительным?
– Что было непонятным?
– Что бы хотели прочитать уже сейчас?
Беседуя с учащимися, учитель обращает внимание детей на построение учебника
(учебник состоит из двух частей; произведения в каждой части объединены по
разделам, стихотворные произведения составляют поэтические тетради), на
фамилии авторов учебника. Особое внимание обращается на бережное отношение к
учебнику.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
III. Работа со разделом «Самое великое чудо на свете».
1. Учитель предлагает учащимся прочитать обращениетекст на с. 4 (ч. 1).
Текст целесообразно разбить на несколько смысловых частей и вести с детьми
беседу после каждой прочитанной части.
– Согласны ли вы с тем, о чем прочитали?
– Какова основная мысль прочитанного вами?
О т г а д ы в а н и е з а г а д к и (с. 4).
Ч т е н и е т е к с т а «Рукописные книги Древней Руси» и ответы на вопросы по
содержанию (с. 6–7).
IV. Работа с тетрадью.
С сегодняшнего дня мы с вами заводим тетрадь, где будем фиксировать
интересные моменты прочитанного, нового. Самое великое чудо на свете (книга)
дата
Рукописные книги Древней Руси
Загадка. Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает. (книга)
Рукописная книга:
1 Начинается и заканчивается рисунком.
2 Была большой и тяжелой
3 Переплет из досок, обтягивался кожей или тканью.
4 Писали птичьими перьями (гусиными)на пергаменте.
5 Хранились в библиотеке, прикованные цепями к столбам
(дорогие).
6 Самая известная летопись Древней Руси – «Повесть временных
лет».
V. Итог урока. Рефлексия.
– Чему научились на сегодняшнем уроке?
VI. Домашнее задание:
Нарисовать в тетрадке старинную книгу. С 67 уметь выделять главное.
Конспект урока по литературному чтению з класс Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй. Рукописные книги Древней Руси.
Конспект урока по литературному чтению з класс Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй. Рукописные книги Древней Руси.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.