Конспект урока по математике 4 класс
Оценка 4.7

Конспект урока по математике 4 класс

Оценка 4.7
Разработки уроков
doc
математика
Все классы
05.01.2017
Публикация является частью публикации:
Поурочные МАТЕМАТИКА 4 А класс.doc2.doc

             МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  № 1              Дата:________________

Тема урока:  Числа в пределах 1000.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся.

1.Образовательная: повторить с учащимися материал умножения и деления пройденными в 3 классе, навыки  в решении задач; работа с тестами;

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: деятельностный, эвристический

Средства обучения: презентация устного счёта, дидактический материал Узоровой «3000 примеров по

Технология.                  

План урока

  1. Организационный этап урока
  2.  Постановка цели урока
  3.  Актуализация знаний
  4.  Применение и закрепление изученного материала
  5.  Подведение итогов и результатов урока
  6. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на  лето материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • 1 слагаемое 270, второе – 330. Чему равна сумма?
  • Уменьши 81 в 3 раза
  • 1 слагаемое 570, сумма 1000. Чему равно 2 слагаемое?
  • Что больше сумма чисел 400 и 130, или их разность?
  • Уменьши 73 на 59, разность умножь на 5.
  • Найди 2/5 от числа 70
  • Найди закономерность и продолжи ряд: а) 1, 2, 3, 5, 8 …         б) 1002, 2004, 3008, 4016 …

Задачи:    На столе 15 стаканов.  Из них 7 наполнены кефиром, 6 наполнены молоком, а остальные пустые. Сколько пустых стаканов на столе?

·      Одна булочка стоит 8 тенге. Сколько стоят 5 таких булочек? А 7?  А сколько тебе дадут сдачи со 100 тенге?  

·        В двух бидонах 12 л молока. Сколько литров в 3 таких бидонах?   

4. Применение и закрепление изученного материала

1.   Работа в тетрадях.  

   Минутка красивого письма:  123  125…   (найди последовательность, продолжи ряд чисел)                 Задания по чистописанию включают упражнение на детальный анализ строения цифр-знаков, овладение начертанием цифр и чисел, т.е. графическим навыкам.  

2. Решение примеров:  (столбиком) 10243 + 2786  = 13029       54271 +9678 = 63949

                                                              30807 – 12956 = 17851       20003  - 17826 = 2177

543 * 2       786 * 4      245 * 7        629 * 9          326 : 2         855 : 3       2735 : 5

3. Решение задач:   С  одного поля собрали 720 кг картофеля, а с другого 153 ящика по 7 кг в каждом. Сколько всего кг. картофеля собрали?

    Коля купил 25 тетрадей по 7  тг.  и 32 тетради по 8 тг. На сколько тетрадей по 8 тенге больше?

4. Работа в учебнике: с.3-5 №1,3,5 (устно) № 7 (сам.)

5. Итог урока:  Что повторяли на уроке? 

6. Д/з:  учебник,с.4-5 № з.9,п.8,з.12 (в учебнике),Петерсон:с.3, з.10 в Петерсон.

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  № 2          Дата:________________

Тема урока:  Величины.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.Образовательная: повторить взаимосвязь величин, правила умножения и деления; развивать умение решать составные задачи и примеры на порядок действий, а также уравнения.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: презентация устного счёта, дидактический материал Узоровой « 3000 примеров по матем.»

План урока

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

 4. Применение и закрепление изученного материала

 5. Подведение итогов и результатов урока

 6. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на  лето материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа. 

*  уменьши 18 в 3 раза, а затем увеличь частное в 2 раза

*  увеличь 8 в 2 раза, а затем уменьши произведение на 9.

*  увеличь 40 на 4 десятка,  уменьши 60 на 7 единиц

*  найти произведение чисел 4 и 9, 4 и 11, 7 и 12, 5 и 15

*  По дороге едут 7 машин. В каждой по 3 пассажира и шофёр. Сколько всего человек в машинах?

*  В течение 6 дней Толя рисовал по 4 рисунка в день. За это же время Рома нарисовал на 18 рисунков больше Толи.  Сколько рисунков нарисовал Рома за 6 дней?

*  Садовник собрал под яблоней 39 яблок. 3 яблока он съел, а остальные разделил поровну между 4 детьми. По сколько яблок получил каждый ребёнок? 

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях **    Минутка красивого письма:      Найти закономерность и записать следующие 2 числа в ряду чисел:   93  98  104  111 …( наим. и наиб. число расписать в виде суммы разрядных слагаемых)               

** Разложить на разрядные слагаемые: 1243,  24243,  75038,  94346,  178003. (используем таблицу разрядов)

** Уч. стр 5, устно № 1,2.

 В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 2. Решение примеров:  (столбиком)  (528 + 437) : 5 + (184 * 4 + 205 * 3) = 1544

1) 965,   2) 193    3) 736    4) 615   5) 1351  

***  82дм = ?м ?дм        6см 5мм = ? мм 

        5дм 9см = ?см        175см = ? дм

2.     Решение задач:  Учебник: с.6-7 №5 (устно, с названием величин),

 Скворец принёс в гнездо 120 червячков, а  гусениц в 5 раз  меньше. На  ск. больше червяков, чем гусениц съели птенцы?

- Длина прямоугольника 14см, а ширина 3см.   Найти Р, и S.

4.  Решение уравнений: Х +186 = 492                 630 : Х = 9             Х * 75 =300

5. Итог урока:  Что повторяли на уроке? 

6. Д/з:  Уч. стр. 6-7, № 4,№9, з.6, П.с.3.з.11 в Петерсон. 

 

МАТЕМАТИКА              4 класс                    Дата:________________

Тема урока:  Выражения.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.Образовательная: повторить с учащимися  классы и разряды чисел (нумерацию), правила умножения и деления; развивать умение решать составные задачи и примеры на порядок действий, а также уравнения.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум.

Методы обучения: вербальный, наглядный, практический

Средства обучения: презентация устного счёта, карточки индивидуального контроля, 3000 примеров по матем. 

План урока

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

 4. Применение и закрепление изученного материала

 5. Подведение итогов и результатов урока

 6. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на  лето материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  Работа над нумерацией чисел:

- Учс.8 №1,2,3 устно.

*  Увеличить 50 в 3 раза,  70 в 4 раза, 80 в 6 раз, 20 в 90 раз

*  Уменьшить 560 в 8 раз, 250 в 5 раз, 920 в 2 раза

*  Найти часть от числа: ½ от 8,   1/9 от 27,   1/8 от 64,   2/3 от 12

*

 

 

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях.

  **    Минутка красивого письма (Математический диктант) 

         запиши только ответы: 7 * 8,  9 * 6,  5 * 9,  4 * 7,  48 : 6,  45 : 5,  49 : 7,  72 : 9,

Задания по чистописанию включают упражнение на детальный анализ строения цифр-знаков, овладение начертанием цифр и чисел, т.е. графическим навыкам.

2. Решение примеров:   608000 * 7      70930 * 8      38700 * 9       50904 * 7 

С.9 №5

**  (21995 + 40628 – 192 - 49220) * 7 =  13211   1)62623  2) 62431  3) 13211    4) 92477 : 7 = 13211

3. Решение задач: Купили 12 тетрадей по одинаковой цене. За 8 тетрадей в клетку отдали 880тг. Сколько заплатили за тетради в линейку?

**   Найти S прямоугольника, где b = 20см, Р = 120см.  

4.  Решение уравнений:  78 – Х = 104 : 8        Х : 7 = 126 : 9          (8*Х + 15) * 2 = 350     

5. Итог урока:  Что повторяли на уроке? 

6. Д/з:  Уч. стр.  9, №7 (задачи 1,2),  п.10, с.10 з.11 (устно)

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  4         Дата:________________

Тема урока:    Решение задач.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.Образовательная: повторить с учащимися  классы и разряды чисел (нумерацию), правила умножения и деления на двузначное число; развивать умение решать составные задачи и примеры на порядок действий, а также уравнения, 

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум.

Методы: развивающего обучения

Средства обучения: презентация устного счёта, Узорова, Петерсон. 

Прогнозируемый результат: уметь решать составные задачи.

План урока

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

 4. Применение и закрепление изученного материала

 5. Подведение итогов и результатов урока

 6. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

            Индивидуальная работа учащихся по таблице умножения – карточки индивидуального контроля.

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях.

  **    Минутка красивого письма : 5231   4705   15843  - сначала прочитать, затем записать и расписать в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Решение примеров:    253 * 14 =3542        743 * 28 = 20804         560 * 24 = 13440

                                         10960 : 20 = 548       17670 : 30 = 589          23240 : 40 = 581

Работа по учебнику: с.10-12 №1.2 устно, з.5письменно.

3. Решение задач: -  Два мальчика купили 10 ручек по одинаковой цене. Один заплатил 30тг., а другой 20тг.. По сколько ручек купил каждый мальчик?

  - В стаде 800 голов крупного рогатого скота. Из них 1\10  козы, 1\4 коров,  остальные овцы. Сколько овец в стаде?

- С одного поля собрали 160кг. Моркови, а с другого 64кг. Всю морковь разложили в корзины по 8кг в каждую. Сколько потребовалось корзин? (28)

4.  Решение  примеров на порядок действий: (самостоятельно)

(718 - 143) – 75 * 3 = 350           347 * 2 – (936 - 748) = 506

5. Итог урока:  Что повторяли на уроке? 

6. Д/з:  Уч. стр. 11-12, з.6(1),з.12(1,2) п.10  

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  5        Дата:________________

 Тема урока: Геометрические фигуры.

Цели урока: проверить письменные вычислительные навыки учащихся.

1.Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное;   решать составные арифметические задачи,  умение решать уравнения.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок развивающего контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: карточки индивидуального контроля

 

План урока

             1.  Организационный этап урока

2.       Постановка цели урока

3.       Самостоятельная работа учащихся

4.       Подведение итогов и результатов урока

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

Учебник,с.12-14 №2устно. №3 устно. №4 коллективно.

3. Самостоятельная работа учащихся.

1 вариант

 1. Решение задач: - Площадь прямоугольника  85см, ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.

                       - Юннаты с опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше. Половину - 1\2 часть всех помидоров они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков? 

2. Решение уравнений:  Х : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280

3. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) =

2 вариант

1.   Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника.

   - На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше. 1\7 часть мёда полученного на второй пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне?

2. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24

3. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) =

 

 

 

 

4. Подведение итогов и результатов урока.

 

« 5» -                                                  % качества -

«4» -                                                   % успеваемости -

«3» -

«2» -

 

 Д.з. Тем.к.  с.5-6.                 

 

 

 

Самостоятельная работа уроку №5        4 класс             

1 вариант

 1. Площадь прямоугольника  85см, ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.

 2. Юннаты с   опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше.  Все помидоры они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков? 

3. Решение уравненийХ : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280

4. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) =

___________________________________________________________________________________

 

Самостоятельная работа  к уроку №5         4 класс             

2 вариант

1 Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника.

2. На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше.  Весь мёд  полученный на пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне?

3. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24

4. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) =

___________________________________________________________________________________

              Самостоятельная работа  к уроку №5        4 класс             

1 вариант

 

 1. Площадь прямоугольника  85см, ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.

 2. Юннаты с   опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше.  Все помидоры они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков? 

3. Решение уравненийХ : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280

4. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) =

___________________________________________________________________________________

 

Самостоятельная работа  к уроку №5         4 класс             

2 вариант

1 Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника.

2. На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше.  Весь мёд  полученный на пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне?

3. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24

4. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) =

___________________________________________________________________________________                                                   

Самостоятельная работа  к уроку №5         4 класс             

1 вариант

 1. Площадь прямоугольника  85см, ширина 5см. Найдите длину и периметр прямоугольника.

 2. Юннаты с   опытного участка собрали 852 кг помидоров, а с обычного участка в 3 раза меньше.  Все помидоры они разложили в ящики по 8 кг в каждый.  Сколько потребовалось ящиков? 

3. Решение уравненийХ : 3 – 18 =12               Х * 8 + 120 = 280

4. Найти значение выражения: (134 + 14780 : 2 * 3) – (7315 : 7 – 890) =

___________________________________________________________________________________

 

Самостоятельная работа  к уроку №5         4 класс             

2 вариант

1 Периметр  прямоугольника 44см,  длина 12см.   Найдите ширину и площадь прямоугольника.

2. На одной пасеке получили 567кг мёда, а на другой в 2 раза больше.  Весь мёд  полученный на пасеке разложили в 9 одинаковых бидонов. Сколько кг мёда в 1 бидоне?

3. Решение уравнений: Х * 5 + 80 = 690            Х : 6 – 36 = 24

4. Найти значение выражения:   6025 : 5 – 398 + (32025 * 8 : 2 + 283) =

             

 

МАТЕМАТИКА              4 класс            Урок  № 6      Дата:________________

Тема урока. Класс единиц.

Цели урока:

                     Образовательная:  учить детей читать и записывать многозначные числа.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица- презентация, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить считать тысячами.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

*  55*2+60:30                   90:45-80:40

    64:4+32*3                     (240+260)*100

*Длина тела кита 26 м, это в 13 раз больше, чем длина тела тюленя. Какова длина тела тюленя?

 4. Изучение нового материала уч. С.15-17.  

* -Сначала давайте очень чётко установим разницу между числами и цифрами.

   -Сколько цифр вы знаете?

   -Сколько чисел вы знаете?

Вывод: числа обозначают количество предметов, а цифры это «значки», с помощью которых записываются числа.

  -Однозначные числа состоят из скольких цифр (или знаков)?

  -Двухзначные?  Многозначные?

  -Любое многозначное число можно разбить на классы, Каждый класс делится на разряды.

*Работа по таблице стр.15.

Стр. 17 №2,3,4.

*-Прочитать числа и заменить суммой разрядных слагаемых.

38007, 638502, 5009, 5555, 40000,2050, 2409, 3200.

*-Запиши:  346 единиц класса тысяч, 200 единиц первого класса, 30 единиц второго класса и 6 единиц первого класса, 6 единиц третьего  класса, 30 единиц второго класса и 11 единиц первого класса.82 единицы второго класса и 127 единиц первого класса.

5.Применение и закрепление изученного материала

** Решение задач: а) стр.16 №9

б) На одном складе было 976 т муки, на другом на 657 т больше, а на третьем складе на 208 т меньше, чем на втором складе. Сколько всего?

в) В 5 одинаковых клетках 20 кроликов. Сколько нужно таких клеток, чтобы поместить в них 36 кроликов?

*Решить уравнения.

(2*Х+54):17=8                 738-Х:23=696

6. Подведение итогов и результатов урока.

 7. Домашнее задание: Учебник,стр.16-17 ,з.10, п.11.,п.13

 

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок №  7.                             Дата:_________________

Тема урока. Работа над многозначными числами.

Цели урока:

                     Образовательная:  познакомить учащихся с новым понятием «класс»; учить, опираясь на изученный материал, считать тысячами.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить считать тысячами.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

* - Сумму чисел 80 и 60 уменьшить на 2 десятка.

   - Разность чисел 900 и 700 увеличить на 2 десятка.

   - На сколько 593 больше 600?

   - Уменьшаемое 850, разность 300. Чему равно вычитаемое?

   - Во сколько раз 60 меньше 420?

   - Замени 129 суммой разрядных слагаемых.

   - Найти частное 540 и 3.

   - Найти слагаемое , если одно 20, а сумма 900.

   - Частное 6, делитель 51. Чему равно делимое?

 4. Изучение нового материала  

* Ознакомление с классом тысяч.

*Работа по таблице.

*Работа по учебнику (стр. 13,14).

5.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

** Решение задач: а) стр.15 №7

б) В магазин привезли 658 кг крупы. В первый день продали 2/7 крупы, во второй день 3/10 оставшейся. Сколько кг крупы продали во второй день?

в) Выставку рисунков посетили 380 человек. Из них в первый день 90 человек, во второй день в 2 раза больше. Сколько человек посетили в 3 день?

*Решить примеры.

270*3   320:2     480:3   600:5      480:2         360:3    280*3 720:4  120*5  190*4  520:4  160*0                   4000:20         30*30

6. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

7. Домашнее задание: стр15 №8.

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок № 8. Дата:______________

 

 

Тема урока. Контрольная работа.

Цели урока.

                     Образовательная:  проверить знания учащихся по пройденным темам.

                    Развивающая: развивать логическое мышление.

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Методы обучения: невербальный

Средства обучения: контрольная работа.

Прогнозируемый результат: научить работать самостоятельно над поставленной задачей.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Знакомство с работой.

3. Самостоятельное выполнение работы.

4. Подведение итогов и результатов урока

 

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

   2.  Знакомство с работой.

 

 

1вариант.

1. Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки. Сколько потребуется банок, чтобы засолить 48 кг огурцов?

2. Школьники вырастили 72 куста смородины. 1/6 от всей смородины они посадили на городском бульваре, а 2/9 посадили около школы. Сколько кустов осталось?

3. Площадь участка 96 м2, ширина 4 м.Чему равен периметр?

4. 3790+19758              52070-11789

    4234+19587              9327-1989

5. 7153*8                       6008:4

     9060*8                      2816:4

6. 8*8-Х=36                     240:(Х-12)=80

 

 

2 вариант.

1. На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей. Сколько гвоздей надо на 6 таких скворечников?

2. Дети вырастили 80 астр. 1/5 часть от всего высадили на клумбы, а 2/4 около школы. Сколько астр осталось?

3. Площадь участка равна 168 м2, ширина 8 м. Чему равен периметр ?

4. 1607+29683                      84795-29607

    4120+1659                        72090-63514

5. 8070*4                               5236:6    

    6148*5                               1015:7

6. Х-65:5=47                         120+Х*3=375

                    

3.  Самостоятельное выполнение работы.

 

4. Подведение итогов и результатов урока:

 

Контрольная работа к уроку №8

1вариант.

1. Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки. Сколько потребуется банок, чтобы засолить 48 кг огурцов?

2. Школьники вырастили 72 куста смородины. 1/6 от всей смородины они посадили на городском бульваре, а 2/9 посадили около школы. Сколько кустов осталось?

3. Площадь участка 96 м2, ширина 4 м. Чему равен периметр?

4. 3790+19758              52070-11789

    4234+19587              9327-1989

5. 7153*8                       6008:4

     9060*8                      2816:4

6. 8*8-Х=36                     240:(Х-12)=80

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Контрольная работа к уроку №8

2 вариант.

1. На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей. Сколько гвоздей надо на 6 таких скворечников?

2. Дети вырастили 80 астр. 1/5 часть от всего высадили на клумбы, а 2/4 около школы. Сколько астр осталось?

3. Площадь участка равна 168 м2, ширина 8 м. Чему равен периметр ?

4. 1607+29683                      84795-29607

    4120+1659                        72090-63514

5. 8070*4                               5236:6    

    6148*5                               1015:7

6. Х-65:5=47                         120+Х*3=375

 

   -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Контрольная работа к уроку №8

1вариант.

1. Для засолки разложили 12 кг огурцов в 3 банки. Сколько потребуется банок, чтобы засолить 48 кг огурцов?

2. Школьники вырастили 72 куста смородины. 1/6 от всей смородины они посадили на городском бульваре, а 2/9 посадили около школы. Сколько кустов осталось?

3. Площадь участка 96 м2, ширина 4 м.Чему равен периметр?

4. 3790+19758              52070-11789

    4234+19587              9327-1989

5. 7153*8                       6008:4

     9060*8                      2816:4

6. 8*8-Х=36                     240:(Х-12)=80

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Контрольная работа к уроку №8

2 вариант.

1. На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей. Сколько гвоздей надо на 6 таких скворечников?

2. Дети вырастили 80 астр. 1/5 часть от всего высадили на клумбы, а 2/4 около школы. Сколько астр осталось?

3. Площадь участка равна 168 м2, ширина 8 м. Чему равен периметр ?

4. 1607+29683                      84795-29607

    4120+1659                        72090-63514

5. 8070*4                               5236:6    

    6148*5                               1015:7

6. Х-65:5=47                         120+Х*3=375

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок № 9.                                      Дата:_________________

 

Тема урока. Умножение и деление на 10, 100, 1000..

Цели урока:

                     Образовательная:  продолжать учить детей действиям над многозначными числами..

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

*  55*100                   9000:9                    800:40                     4900:70                 3500:700

    64000:80                240:12                    10000:20                 23*300                   900*34

4.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

**Математический диктант.

908ед. 2кл. и 70ед. 1 класса

24 ед. 2 класса и 0 ед. 1 класса

7 ед. 6 разряда

3 ед. 5 разряда и 2 ед. 4 разряда

702 ед. класса тысяч

52 ед. класса единиц.  (908.070, 24.009, 700.000, 50.002, 702000,52)

** Решение задач: а) стр.18№1

б) В одной книге 36 страниц, в другой 48 страниц. За сколько дней можно прочитать обе книги, если каждый день читать по 12 страниц?

в) Мастер за 8 часов обработал 96 деталей, а его ученик за 6 часов обработал 54 детали. На сколько больше деталей обработал мастер, чем его ученик?

*Решить уравнения.

(Х*16):8=80                 (180;Х)*4=24

**Найти значение выражения.

32*96-(4040-3053)=

89.375:5+(3080-2806)=

5. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

6. Домашнее задание: стр18 №2, стр.19 №8

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок № 10.                               Дата:_________________

 

Тема урока. Разложение многозначных чисел на разрядные  слагаемые.

Цели урока:

                     Образовательная:  продолжать учить детей действиям над многозначными числами..

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

455*100                   9000:90                    8000:40                     4900:7                 35000:700

    6400:80                2400:12                    10000:20                 23*300                   900*34

4.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

**Математический диктант.

908ед. 2кл. и 76ед. 1 класса

26 ед. 2 класса и 9 ед. 1 класса

8ед. 6 разряда

6ед. 5 разряда и 2 ед. 0разряда

706 ед. класса тысяч

59 ед. класса единиц

** Решение задач: а) стр.21№6,7

б)

*Решить уравнения.

(Х*16):8=80                 (180;Х)*4=24

**Найти значение выражения.

321*96-(4040-3053)=

89.375:5+(3080-2806)=

5. Подведение итогов и результатов урока:

 

Домашнее задание: Узорова, з.по выбору.

 

 

 

 

29.10.13.                                                    МАТЕМАТИКА. 

 

Тема урока: Действие над длинами. Периметр прямоугольника.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование умений находить периметр прямоугольника

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности, умения решать задачи разного вида.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум

Методы: деятельностный

Средства обучения: материалы учебника, дидактический материал.

Прогнозируемый результат:  должны уметь находить периметр прямоугольника.

 

План урока.

1.  Организационный этап урока

2.  Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.      Актуализация знаний. Устный счет.

4.      Изучение нового материала

5.      Применение и закрепление изученного материала

  1. Подведение итогов и результатов урока
  2. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

1 слагаемое 270, второе – 330. Чему равна сумма?

Уменьши 81 в 3 раза

1 слагаемое 570, сумма 1000. Чему равно 2 слагаемое?

Что больше сумма чисел 400 и 130, или их разность?

Уменьши 73 на 33, разность умножь на 5.

Найди частное 360 и 12, 960 и 80

Найди 2/5 от числа 50

4. Изучение нового материала

- правило с стр.91 учебника

- выполнение №2, 3 с. 91

-решить зпдачу стр.92№6

5.Применение и закрепление изученного материала

Реши задачи:

- За 6м шелка и 3 м шерсти заплатили 108 рублей. Метр шерсти стоит 24 рубля. Сколько стоит метр шелка?

- Периметр прямоугольника 20см. Длина его стороны 6 см. Узнайте ширину, площадь прямоугольника и начертите его.

Решить примеры:

      435607-27684                        2560 * 5

       3769+ 12769                         78947 * 7

      78309 – 54387                        93565 : 5

       90600 – 76284                       16028 : 4

Реши уравнения:            9 * х : 8 – 49 = 14                  27 : х + 405 : 9 = 48

6. Итог урока: 7. Д/з:   с 92 № 11, с 93 № 12

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  №  12                    Дата:_____________

Тема урока: Чтение и запись многозначных чисел.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование чтения, записи многозначных чисел и выполнение действий над ними;

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности, умения решать задачи разного вида.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эмпирический

Средства обучения: материалы учебника, дидактический материал.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.     Актуализация знаний. Устный счет.

4.     Изучение нового материала

5.     Применение и закрепление изученного материала

6.     Подведение итогов и результатов урока

7.     Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Арифметический диктант.

       200 * 40          50 * 400            3600 : 90              560 : 70

        350 * 0             1  * 472            9000 : 10              480 : 6 

4. Изучение нового материала

- правило с 25 учебника

- выполнение №2,  с 25

5.Применение и закрепление изученного материала

Реши задачи:

- Для детского сада в школьной мастерской ребята делали кубики. Они разложили 90 кубиков поровну в 6 коробок. Сколько кубиков поместятся в 8 коробках?

-За 7 часов поезд прошел 490 км. Сколько км пройдет поезд за 10 часов при той же скорости?

Решить примеры:

              3769 * 23

               7894 * 61

                6280 * 54

Найти значение выражения:

                900000- (2567 * 7 – 5431 * 2) + 210036 : 3 =

Реши уравнение:      8 * (х – 18) + 77 = 109

6. Итог урока: 7. Д/з:  с 27 №8, задачник – с 38 №308

 

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  №  13                          Дата:_____________

Тема урока: Сравнение чисел.

Цели урока:

1.Образовательная: формирование навыков сравнения чисел, совершенствование навыков решения задач разного вида;

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие и интеллектуальные способности,

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: материалы учебника, дидактический материал.

План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний. Устный счет.
  4. Изучение нового материала
  5. Применение и закрепление изученного материала
  6. Подведение итогов и результатов урока
  7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устный счет

- проверка таблицы умножения и деления – фронтальный опрос.      

4. Изучение нового материала

- устное выполнение задания №5 стр 28

5.Применение и закрепление изученного материала

Реши задачи:

  • На комбинате в сентябре изготовили 7163 л сока, а в октябре – на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок в бутылки. Ск. л сока разлили в бутылки?
  • В кинотеатре за день было продано 2000 билетов. Из них 278 билетов на утренние сеансы, на дневные в 3 раза больше, чем на утренние, а остальные на вечерние. Сколько билетов было продано на вечерние сеансы?

 

Решить примеры:

23480 -4763                                 900026 : 6

98027 – 67399                              87302 : 8

88500 + 3489                                3720 * 5

9301 +3728                                   6138 * 4

 

4597 * 35

8927 * 71

7362 * 49 

6. Итог урока: 7. Д/з: учебник,  с 28 №6,  с 29 № 9

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  №  14                       Дата:_____________

Тема урока: Сравнение чисел.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование навыков сравнении чисел, выражений, единиц измерений;

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности, умения решать задачи разного вида.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: материалы учебника, дидактический материал.

План урока.

1.  Организационный этап урока

2.  Проверка домашнего задания, постановка цели урока

  1. Актуализация знаний. Устный счет.
  2. Изучение нового материала
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устный счет.

·          Что обозначает цифра 6, если она стоит на последнем месте в записи числа? На четвертом месте от конца?

·         Как найти слагаемое, вычитаемое?

·         Как найти вычитаемое, уменьшаемое?

·         Как найти множитель, делимое, делитель?

·         Назовите по порядку первые 4 класса в записи натуральных чисел?

·         Что значит записать число в виде суммы разрядных слагаемых?

·         Назовите разряды класса тысяч, миллионов?

·         В каком случае произведение равно нулю? Сумма равна нулю?

4. Изучение нового материала

   По учебнику с 30 № 3,4

5.Применение и закрепление изученного материала

Реши задачи:

Мотоциклист ехал 2 часа со скоростью 60 км в час, а велосипедист 3 часа со скоростью 14 км в час. На сколько км больше проехал мотоциклист?

            На овощной базе было 98т 6 ц картофеля. Одному магазину отправили 25 т 5 ц картофеля, другому на 2 т 7 ц меньше. Сколько картофеля осталось на овощной базе?

Решить примеры: 204.880 : 80                    470.240 : 20                5.480 * 900                6.700 * 80

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Реши уравнение:  250 + 9 * х = 520

 

6. Итог урока: 7. Д/з:  зад. По Узоровой, с 42 № 344, 346

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  №  15           Дата:______________

Тема урока: Единицы длины.

Цели урока:

1.Образовательная: формирование навыков правильного использования единиц измерения длины при решении выражений, задач;

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности, умения решать задачи разного вида.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: материалы учебника, дидактический материал.

План урока.

1.  Организационный этап урока

2.  Проверка домашнего задания, постановка цели урока

  1. Актуализация знаний. Устный счет.
  2. Изучение нового материала
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний.

 Вспомнить все единицы измерения длины- мм, см, м, км

4. Изучение нового материала

- Устное выполнении №1 с 31

- письменное выполнение №4 с 33, с 34 №8

5.Применение и закрепление изученного материала

 

Реши самостоятельно

1 вариант

 3 одинаковых коробках 906 кг сливочного масла. Сколько кг сливочного масла в 7 таких коробках?

 

Периметр прямоугольника 38см, длина 3 см. Найти S и ширину.

 

2609+4398                          6739*8

5670+458                             594*13

8903- 7594                           56064:8

9281-4580                           98045:5  

 

Х : 10 + 760 = 1360

2 вариант

В 5 одинаковых бачках 250 кг квашеной капусты.

Сколько кг капусты в 28 таких бочках?

 

Площадь прямоугольника 87 м, ширина 3 м . Найти

Р и длину.

 

3429+6579                           9372*6

8371+735                              748*41

8410-5482                              81027:9

8362-5482                              4036:2

 

Х*10 – 900 =600

 

5.      Итог урока: 7. Д/з:  выучить все единицы измерения длины ,с 32 №3

 

 

 

 

 

 

1 вариант

 В 3 одинаковых коробках 906 кг сливочного масла. Сколько кг сливочного масла в 7 таких коробках?

 

Периметр прямоугольника 38см, длина 3 см. Найти S и ширину.

 

2609+4398                          6739*8

5670+458                             594*13

8903- 7594                           56064:8

9281-4580                           98045:5  

 

Х : 10 + 760 = 1360

2 вариант

В 5 одинаковых бачках 250 кг квашеной капусты.

Сколько кг капусты в 28 таких бочках?

 

Площадь прямоугольника 87 м, ширина 3 м . Найти

Р и длину.

 

3429+6579                           9372*6

8371+735                              748*41

8410-5482                              81027:9

8362-5482                              4036:2

 

Х*10 – 900 =600

1 вариант

В 3 одинаковых коробках 906 кг сливочного масла. Сколько кг сливочного масла в 7 таких коробках?

 

Периметр прямоугольника 38см, длина 3 см. Найти S и ширину.

 

2609+4398                          6739*8

5670+458                             594*13

8903- 7594                           56064:8

9281-4580                           98045:5  

 

Х : 10 + 760 = 1360

2 вариант

В 5 одинаковых бачках 250 кг квашеной капусты.

Сколько кг капусты в 28 таких бочках?

 

Площадь прямоугольника 87 м, ширина 3 м . Найти

Р и длину.

 

3429+6579                           9372*6

8371+735                              748*41

8410-5482                              81027:9

8362-5482                              4036:2

 

Х*10 – 900 =600

1 вариант

В 3 одинаковых коробках 906 кг сливочного масла. Сколько кг сливочного масла в 7 таких коробках?

 

Периметр прямоугольника 38см, длина 3 см. Найти S и ширину.

 

2609+4398                          6739*8

5670+458                             594*13

8903- 7594                           56064:8

9281-4580                           98045:5  

 

Х : 10 + 760 = 1360

2 вариант

В 5 одинаковых бачках 250 кг квашеной капусты.

Сколько кг капусты в 28 таких бочках?

 

Площадь прямоугольника 87 м, ширина 3 м . Найти

Р и длину.

 

3429+6579                           9372*6

8371+735                              748*41

8410-5482                              81027:9

8362-5482                              4036:2

 

Х*10 – 900 =600

1 вариант

В 3 одинаковых коробках 906 кг сливочного масла. Сколько кг сливочного масла в 7 таких коробках?

 

Периметр прямоугольника 38см, длина 3 см. Найти S и ширину.

 

2609+4398                          6739*8

5670+458                             594*13

8903- 7594                           56064:8

9281-4580                           98045:5  

 

Х : 10 + 760 = 1360

2 вариант

В 5 одинаковых бачках 250 кг квашеной капусты.

Сколько кг капусты в 28 таких бочках?

 

Площадь прямоугольника 87 м, ширина 3 м . Найти

Р и длину.

 

3429+6579                           9372*6

8371+735                              748*41

8410-5482                              81027:9

8362-5482                              4036:2

 

Х*10 – 900 =600

 

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  16        Дата:____________

 

Тема урока:      Единицы массы.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:   активизировать знания учащихся о единицах длины и массы, учить детей выполнять действия с именованными числами, а также правила умножения и деления на двузначное число; развивать умение решать составные задачи и примеры на порядок действий, а также уравнения.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный, повторение.

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля, 3000 примеров по математике, справочник П.Г.Шкляровой, учебник Петерсон  Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами.   

 

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

 1. Повторение единиц длины и массы.

10мм = 1см                             1кг = 1000г

1см = 10мм                             1ц = 100кг

1м = 100см = 1000мм            1т = 10ц = 1000кг

1км = 1000м

2. Работа по Петерсон:

а) стр.95, № 2,3,4 а-в

б) стр101, № 2,3,4 а,б

в) стр104, № 2,3,4 а,б

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа по Петерсон:

а) стр.95, № 2,3,4 а-в

б) стр101, № 2,3,4 а,б

в) стр104, № 2,3,4 а,б

2. Работа в тетрадях:  **    Минутка красивого письма: Разложить на разрядные слагаемые:

7025, 304, 8076310

3. Решение примеров:  а) Пет, стр. 96, № 6(1 столбик)   б) Пет. Стр. 105, №8 (а,б)

     412 * 3 + 2568 : 8 – (4828 : 4 - 978) = 1329

4. Решение задач:  На птицефабрике было 6000 яиц.  Сначала отправили 10 коробок по 350 яиц, а потом 4 коробки по 150 яиц. Сколько яиц осталось?

- В театре в первый день продали 45 билетов по 700тг, во второй день 86 билетов по 600 тг. На  сколько тенге больше выручила касса во 2 день, чем в первый?

 5.   Итог урока:  Что повторяли на уроке?

4.       Домашнее задание:   стр. 21, № 10 (б), (на приведение к 1), Пет. Стр. 96, №6 (2столб.)         

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  17        Дата:___________

 

Тема урока:       Периметр и площадь

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.Образовательная: актуализировать знания по теме периметр и площадь прямоугольника и квадрата;                                                             

2. Развивающая: развивать знания е единицах измерения длины и массы, а также логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный, повторение.

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,  таблица мер длины, массы,  3000 примеров по математике, учебник Петерсон  Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами.   

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

1) -  Найти сумму чисел 3456 и 7000 ( 10456)

-  Увеличить число 490 в 10, 100, 1000 раз

-  Назовите наибольшее пятизначное число -  99999  

-  Сколько цифр в записи числа 88755788 ?

-  Найти ¼ от 1240 ?    (310)

 -  3/5 от 2500    (1500)

-  В школе 120 окон. 5 дне красили по 24 окна. Сколько окон осталось покрасить?

2). Пет, стр 95, № 2,3,4 г-е

    Пет. Стр. 101, № 3,3,4    

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях.

  **    Минутка красивого письма 12003570, 17640030   

 2. Решение примеров:    17 * 5                600 : (300 : 10) =

                                          31 * 2                (4 * 16) : 8 =

                                          22 * 3                (23 * 4) * 20 =

                                          18 * 4                 17200 : (15 * 6) =

 3. Решение задач:     - Площадь прямоугольника равна 78см, а длина 13см. Найти Р прям.

-   Периметр квадрата равен 108 см. Найти длину и площадь.

-   В столовую привезли 760 кг овощей. Из них свёклы ¼ часть, это на 70 кг больше, чем лука. Остальное картофель. Сколько картофеля?

- Пет, стр. 21, № 10а.     Из 36 мотков можно связать 3 свитера. Сколько мотков потребуется на 8 свитеров?

   5. Итог урока:  Что повторяли на уроке?

6.  Домашнее задание:  стр.12, 1(б), стр.18,№8 б, с косв. вопросом.

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  18        Дата:________

 

Тема урока: Единицы времени.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: актуализировать знания о единицах времени: сек., минутах, часах и т.д., развивать знания о единицах длины, массы; умения и навыки в чтении и записи многозначных чисел. 

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный, повторение.

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  матер. учебника Петерсон Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами.   

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

 Какие вы знаете единицы измерения длины? Массы? Времени? 

                              1мин = 60сек

                              1ч = 60мин

                              1ч = 3600с

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях.

   2мин = …с                    3ч = …мин

   13мин =…с                   3ч50мин = …мин

   4мин5с = …с                 2ч17мин = … мин

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 2. Решение примеров:  42001 – 36098 – 9891 : 63 + 7899 = 13645    (деление решить на доске)

3. Решение задач:

   - На элеватор в 1 день доставили 10326  ц. пшеницы, это в 6 раз больше, чем во 2 день, а в 3 день на 7689ц меньше, чем в 1 и 2 день вместе. Сколько всего привезли за три дня?

      -  Саша купил 7 тетрадей за 357тг. За сколько тенге можно купить 12 тетрадей?

 

4. Решение уравнений:    (Х - 346) * 2 = 240                   120 : (Х - 32) = 4

 

6.        Итог урока:  Что повторяли на уроке?

7.       Домашнее задание:   стр. 24,  №7, решить 2 задания  с косв. вопросом.

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок  №  19         Дата:______________

 

Тема урока:  Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.Образовательная:  закрепить знания учащихся о единицах длины, массы и времени;                                                           правила умножения и деления на двузначное число; развивать умение решать составные задачи и примеры на порядок действий, а также уравнения, 

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный, повторение.

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, матер. учебника Петерсон Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь решать  примеры и задачи с именованными числами.   

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

     4. Применение и закрепление изученного материала

 5. Подведение итогов и результатов урока

 6. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

             1. Пет. №9, стр.12 вычисли устно

            2. Пет. №10, «Блиц турнир»

4. Применение и закрепление изученного материала

1. Работа в тетрадях.

  **    Минутка красивого письма 20453,  176809, 59041006,   прочитать, разбить на классы,  расписать  одно число  в виде суммы разрядных слагаемых. 

2. Преобразуйте: 15т3кг = …кг                       15т6ц = …кг

                                7т4ц = …кг                          4750кг = …т…кг 

 

3. Решение примеров:   на деление в столбик (показать на доске)

696810 : 30          868440 : 60             924920 : 40  

 

4. Решение задач:  - Одна бригада школьников собрала 279 кг. яблок, это в 3 раза больше, чем 2 бригада. Все яблоки разложили в ящики по 12 кг в каждый. Сколько ящиков?

-  В парке 96 деревьев. Из них 1/3 липы, несколько клёнов, а дубов на 17 деревьев больше, чем лип. Сколько клёнов в парке?

 -  Периметр квадрата  равен 400 дм. Найти  длину и площадь. 

 -  Пет. стр. 18,  № 8(в)

4. Решение уравнений:    (Х + 15) * 2 = 400          49 – (2 * Х + 10) = 13

 

5.  Итог урока:  Что повторяли на уроке?

6.  Домашнее задание:  Пет. с. 75, №7,  с. 74, №5(1)

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА              4 класс            Урок  № 20   Дата:______________

Тема урока:   Контрольная   работа

Цели урока: проверить письменные вычислительные навыки учащихся.

1.Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное;   решать составные арифметические задачи (тестовые и геометрические),  умение решать уравнения.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая:   воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: урок контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: карточки индивидуального контроля

 

План урока.

    1.  Организационный этап урока

 2.  Постановка цели урока

 3.  Самостоятельная работа учащихся

 4.  Подведение итогов и результатов урока

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

              Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

              Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3. Самостоятельная работа учащихся.

1 вариант

 1. Решение задач:  -  В магазин привезли 600 тетрадей. В первый день продали 2/5  тетрадей, во второй день 3/8 от всего количества. Сколько тетрадей осталось продать?

- На ферме было200 коров, овец на 70 голов меньше, чем коров, а свиней в 3 раза меньше, чем овец и коров вместе. Сколько всего животных на ферме?

- Периметр квадрата 36 см. Чему равна его сторона и площадь? 

2. Найти значение выражения:  4914 : 7 + 6975 * 23 – (143 * 4 + 5846) =

3. Решение уравнений:   (3 * Х - 14) + 15 = 37                   120 : (Х – 36) = 4

 Дополнительно: В палатку привезли 6 ящиков винограда по 9 кг в каждом. Сколько кг яблок в 1 ящике, если всего привезли 94 кг фруктов?

2 вариант

1. Решение задач: -  Дети собрали 320 грибов. 2/4 белые, 2/8 подосиновики, остальные сыроежки. Сколько сыроежек собрали дети?

-  В магазин привезли 120 кг конфет. Печенья в 2 раза больше, чем конфет, а сахара столь, сколько печенья и конфет вместе. Сколько всего  кг продуктов привезли в магазин?

-  Периметр квадрата равен 24см. Чему равна его сторона и площадь?

2. Найти значение выражения: 1960 : 5 + 1476 * 12 – (502 * 6 + 6247) =    

3. Решение уравнений:  (7 * Х + 25) + 63 = 165              (Х - 46) : 4 = 40

 Дополнительно: В 7-ми коробках по 5 кг мармелада, и в нескольких коробках по 8 кг зефира.    Сколько коробок с зефиром, если всего привезли 91 кг сладостей? 

 

4. Подведение итогов и результатов урока.

« 5» -                                                  % качества -

«4» -                                                   % успеваемости -

«3» -

«2» -

                           

   Контрольная работа к уроку №20    4 класс      1 вариант

 1. Решение задач:    На изготовление 4 столов израсходовали 64 гвоздя, поровну на каждый стол. Сколько гвоздей надо на 9 таких столов? 

**  Дети вырастили к празднику 96 тюльпанов. 1/3 часть всех тюльпанов они подарили родителям, а  3/6 части учителям. Сколько тюльпанов осталось? 

**    Площадь прямоугольника 133 дм, а ширина 7 дм. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений 7 *7 + Х = 85          49 – (2 * Х + 10) = 13

3. Найти значение выражения:  4914 : 7 + 6975 * 4 – (1403 * 4 + 5843) =

______________________________________________________________________________________

Контрольная работа к уроку №20          4 класс              2 вариант

1.  Решение задач:    Для приготовления 7 банок сока взяли 21кг. фруктов. Сколько потребуется таких банок, чтобы переработать 51 кг. фруктов?

**  Юннаты вырастили 90 кустов крыжовника. 1/6 часть всех кустов они высадили на пришкольном участке, а  4/9  части вдоль ограды. Сколько кустов крыжовника осталось?

**     Площадь прямоугольника 102 м, а ширина 6 м. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений:  Х – 9 * 8 = 365                  Х * 6 – 64 = 32

3. Найти значение выражения:   1960 : 5 + 1476 * 8 – (506 * 6 + 6247) =  

___________________________________________________________________________________

                                             Контрольная работа к уроку №20    4 класс          1 вариант

 1. Решение задач:    На изготовление 4 столов израсходовали 64 гвоздя, поровну на каждый стол. Сколько гвоздей надо на 9 таких столов? 

**  Дети вырастили к празднику 96 тюльпанов. 1/3 часть всех тюльпанов они подарили родителям, а  3/6 части учителям. Сколько тюльпанов осталось? 

**    Площадь прямоугольника 133 дм, а ширина 7 дм. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений 7 *7 + Х = 85          49 – (2 * Х + 10) = 13

3. Найти значение выражения:  4914 : 7 + 6975 * 4 – (1403 * 4 + 5843) =

___________________________________________________________________________________

Контрольная работа к уроку №20    4 класс            2 вариант

1.  Решение задач:    Для приготовления 7 банок сока взяли 21кг. фруктов. Сколько потребуется таких банок, чтобы переработать 51 кг. фруктов?

**  Юннаты вырастили 90 кустов крыжовника. 1/6 часть всех кустов они высадили на пришкольном участке, а  4/9  части вдоль ограды. Сколько кустов крыжовника осталось?

**     Площадь прямоугольника 102 м, а ширина 6 м. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений:  Х – 9 * 8 = 365                  Х * 6 – 64 = 32

3. Найти значение выражения:   1960 : 5 + 1476 * 8 – (506 * 6 + 6247) =  

______________________________________________________________________________________

                                        Контрольная работа к уроку №20    4 класс         1 вариант

 1. Решение задач:    На изготовление 4 столов израсходовали 64 гвоздя, поровну на каждый стол. Сколько гвоздей надо на 9 таких столов? 

**  Дети вырастили к празднику 96 тюльпанов. 1/3 часть всех тюльпанов они подарили родителям, а  3/6 части учителям. Сколько тюльпанов осталось? 

**    Площадь прямоугольника 133 дм, а ширина 7 дм. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений 7 *7 + Х = 85          49 – (2 * Х + 10) = 13

3. Найти значение выражения:  4914 : 7 + 6975 * 4 – (1403 * 4 + 5843) =

___________________________________________________________________________________

Контрольная работа к уроку №20    4 класс              2 вариант

1.  Решение задач:    Для приготовления 7 банок сока взяли 21кг. фруктов. Сколько потребуется таких банок, чтобы переработать 51 кг. фруктов?

**  Юннаты вырастили 90 кустов крыжовника. 1/6 часть всех кустов они высадили на пришкольном участке, а  4/9  части вдоль ограды. Сколько кустов крыжовника осталось?

**     Площадь прямоугольника 102 м, а ширина 6 м. Чему равен периметр?

2. Решение уравнений:  Х – 9 * 8 = 365                  Х * 6 – 64 = 32

3. Найти значение выражения:   1960 : 5 + 1476 * 8 – (506 * 6 + 6247) =    

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок №  21                     Дата:___________

 

Тема урок. Закрепление. Работа над ошибками.

Цели урока:

                     Образовательная:  продолжать учить детей действиям над многозначными числами..

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

*  Сумма двух чисел 670, 1 слагаемое 180, а 2 …?

- 1слагаемое 355 , 2 слагаемое 180. Чему равна сумма?

- Чему равна разность 560 и17?

- Увеличь 4кг 800г на 300г.

- Уменьши 1 ц на 70 кг.

- На сколько 2т больше ,чем 20ц?

- На сколько 900 м меньше 5 км 400м?

4.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

** Решение задач:

а) Длина прямоугольника 4 см 8мм, ширина 2 см 2 мм. Найти периметр.

б) К празднику для детского сада закупили 12 кг конфет и 25 кг яблок. Цена конфет 240 тг, а цена яблок на 180 тг меньше. Сколько стоит вся покупка?

*Найти значение выражения.

(50.800+483*76):4+977=

**Решить уравнение.

(Х+1.600):47=56

5. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

6. Домашнее задание: стр.29 №9, стр.30 №6

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок №  22           Дата:____________

 

Тема урок. Сложение и вычитание.

Цели урока:

                     Образовательная:  познакомить с письменным приёмом сложения и вычитания многозначных чисел.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить письменному сложению и вычитанию многозначных чисел.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

                  4. Работа по теме.

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

*  350+350             360*2                  (600-450):5

    160+157             3*190                  150*3+5*100

* Длина первой улицы 1200 м. Когда вторую улицу продолжили на 200 м, то её длина стала в 2 раза больше, чем длина первой улицы. Какова длина второй улицы первоначально? (1200*2=2400, 2400-200=

=2200)

4. Работа по теме.

**Объяснение приёма письменного сложения и вычитания.

47.632+71.394                          9.045-6.020

56.397+237.452                       9.580-1.365

5.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

** Решение задач:

а) Завод заготовил за год 1120 станков. В первых двух кварталах делал по 270 станков, а в третьем квартале 285 станков. Сколько станков изготовлено в четвёртом квартале?

б Стр. 46 №4

в)Стр. 46 №9

*Найти значение выражения.

21.024:6*8+968-29.000=

** Сравни.

13 км * 13.010м

8кг 158г * 7 кг 985 г

85ц * 7 т

7 т  5 ц * 7т 500 г

6. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

7. Домашнее задание: стр.46 №3, №8 (2, 3 ст.)

 

МАТЕМАТИКА              

 

Тема урок. Замена числа суммой разрядных слагаемых.

Цели урока:

                     Образовательная: отрабатывать умение заменять число суммой разрядных слагаемых.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить заменять число суммой разрядных слагаемых.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

*  Сумма двух слагаемых  970, первое слагаемое 600, а 2 …?

- 1слагаемое 992 , 2 слагаемое на 8 больше. Чему равна сумма?

- Первое слагаемое 300, второе на 50 меньше. Чему равна сумма?

- Чему равна разность 890 и 490 ?

- Уменьшаемое 520, разность 17. Чему равно вычитаемое?

- Вычитаемое 44, разность 76. Чему равно уменьшаемое?

- На сколько сумма 54 и 46 больше, разности этих чисел?

4.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

**Актуализация знаний о классах и разрядах.

**Замени числа суммой разрядных слагаемых.

Стр. 47 № 1,2 (выборочно)

** Решение задач:

а)стр. 48 №8.

Б) стр.48 №9

В) На консервной фабрике за 6 дней изготовлено 18000 банок консервов. Сколько банок консервов можно изготовить за 6 дней?

*Найти значение выражения.

6.001+(10.100-6.905)

5. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

6. Домашнее задание: стр.48 №7, задание в зелёной рамке стр.48.

 

 

 

30.09.13.                                                 МАТЕМАТИКА                

 

Тема урок. Повторение.

Цели урока:

                     Образовательная:  повторение проверки сложения и вычитания.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить проверять сложение и вычитание.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

- Сложите 208 и 8.

- Найдите сумму 297 и 380.

- Вычтите из 501 и число 7.

- Найдите разность 501 27.

- Вычислите сумму удобным способом: 1475+483+25.

- Сумма двух чисел 500. Что произойдёт с суммой, если одно слагаемое уменьшить на 85?

- В двух пакетах по 62 ореха. Из одного взяли 19 орехов, а из второго взяли столько, сколько осталось в первом. Сколько орехов стало в двух пакетах?

4.Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

**Решение примеров

А) стр.49 №2 (устно)

Б) стр. 49 №3 (1,2 строка)

** Решение задач:

а) стр. 49 №6

 б) В двух хранилищах было 1000 ц картофеля. Когда из каждого взяли поровну, в одном из них осталось345 ц, в другом 389 ц. Сколько картофеля взяли из каждого хранилища?( 1) 345+389=734                     

                                                                                                                                                                                                                   2)1000-734=266

                                                                                                                                                                                                                    3)266:2=133 )

**Найти значение выражения.

760.138-39.452-(4.584+57.429)=

**Решить уравнения.

600-125*Х=225

(Х+1.600):47=56

5. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

6. Домашнее задание: стр.49 №7, стр.49 №3(3,4 строка)

 

25.10.13.                                                           МАТЕМАТИКА                

 

Тема урока: Нахождение времени, затраченного на работу.

Цели урока: Образовательная:  закрепить вычислительные навыки уч-ся ; закрепить умение решать задач на  нахождение  времени, затраченного на работу.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля.

Прогнозируемый результат:  уметь устно умножать и делить многозначные числа, решать задачи на  нахождение времени, затраченного на работу.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

   2.Минутка чистописания

5387

Работа с данным числом

   3.Актуализация знаний. Устная работа                                                                                                                                                                             

1). Найти разность чисел: 94 и 68.

2). Перевести: 9265кг=…т   кг

 3). Перевести: 876км 24м=…м

4). Найти сумму чисел: 48 и 37.

5). Найти произведение чисел: 13 и 7.

6). Найти частное чисел: 96 и 3.

7). Найти 1/90 от 3600.

8). 1/60=50. Найти все число.

9). Записать формулу нахождения расстояния.

10). Записать формулу нахождения времени.

11). Во сколько раз 4200 больше 60?

12). Найти периметр квадрата со стороной 12см.

13). Найти 8/9от 81.

14). 28 увеличить в 3 раза.

 

 

3.Работа по карточкам слабых уч-ся

 

Кар. №1                                                                                  Кар.№3                              

278х3   407х2   812:2     536:8  (Муравьёв)                 109х7   251х3    486х2   436:4     686:7(Салиханов)

Кар. №2

308х2     231х4   379х2    738:2  832:4     424:6 (Бенец)

 

 

4.Применение и закрепление изученного материала.

А)   1100-297     3543+1859    1527-698    3025+1287     24836+2178    70608-8693

       1042х5   7090х8    4108х6     27054:9     63054:9      72056:8      9522:3

**

Найди значение выражения 

                                                              

6484:4+11415:3+(349675-21465)х2                                              

 

Работа по учебнику:

 

Б) стр.84 №1 –под руководством учителя заполнить таблицу

 

 

Производительность

Время, затраченное на работу

Выполненная работа

   38д

?

380 д

1000л

?

4000л

?

90т

   

    В)стр.88 №3—самостоятельно.

 

5. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

6. Домашнее задание: стр.88 № 8,9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 17.01.14.                                                               МАТЕМАТИКА                

Тема урока. Самостоятельная  работа.

Цели урока:

                     Образовательная:  продолжать учить детей действиям над многозначными числами..

                    Развивающая: совершенствовать уст

ные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся  

4. Применение и закрепление изученного материала

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

Стр. 51 №9

4. Применение и закрепление изученного материала

                     В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения,  примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов:

 1 вариант

         1. Реши уравнения: (465 – х) + 120 = 185             1234 + х : 70 = 1264

         2. Вычисли: 800 : 16 =         910 : 13 =       450 : 15 =        540 : 18 =       270 : 6 =

                     980 : 49 =        760 : 19 =       660 : 11 =       810 : 27 =        485 : 5 =

         3. Найдите  4/7  от  14.756

         4. Найдите значение выражения: (50.050 – 758 * 63) : 4 + 5608 =

                                                         101.000 – 37.600 : 8 * 9 + 8.967 =

5. Замени: 7т 8ц = ? кг         5м 6см = ? см

                  7т 8ц = ? ц           5м 6дм = ? см

6. Сравни: 73дм * 370мм

___________________________________________________________________________________       

                                                                                 2 вариант

1. Реши уравнения: 130 + (х – 240) = 330             500 * х – 743 = 1257

2. Вычисли: 900 : 18 =         650 : 13 =       770 : 11 =        720 : 18 =       288 : 8 =

                      840 : 28 =         960 : 12 =       570 : 19 =        920 : 23 =       864 : 8 =

3. Найдите  3/7  от  21.147

4. Найдите значение выражения: (50.800 483 * 76) : 4 + 977 = 

                                                          200.000 – 15.400 : 4 * 5 + 38.596 =

5. Замени: 8т 9ц = ? кг            7м 5см = ? см

                  8т 9ц = ? ц              7м 5дм = ? см

6. Сравни:  54дм * 450мм

 

5. Подведение итогов и результатов урока: Чем занимались на уроке?

 

 

         1. Реши уравнения: (465 – х) + 120 = 185             1234 + х : 70 = 1264

         2. Вычисли: 800 : 16 =         910 : 13 =       450 : 15 =        540 : 18 =       270 : 6 =

                     980 : 49 =        760 : 19 =       660 : 11 =       810 : 27 =        485 : 5 =

         3. Найдите  4/7  от  14.756

         4. Найдите значение выражения: (50.050 – 758 * 63) : 4 + 5608 =

                                                         101.000 – 37.600 : 8 * 9 + 8.967 =

5. Замени: 7т 8ц = ? кг         5м 6см = ? см

                  7т 8ц = ? ц           5м 6дм = ? см

6. Сравни: 73дм * 370мм

 

        

                                                                Проверочная работа 2 вариант     4 класс         Урок № 26

1. Реши уравнения: 130 + (х – 240) = 330             500 * х – 743 = 1257

2. Вычисли: 900 : 18 =         650 : 13 =       770 : 11 =        720 : 18 =       288 : 8 =

                      840 : 28 =         960 : 12 =       570 : 19 =        920 : 23 =       864 : 8 =

3. Найдите  3/7  от  21.147

4. Найдите значение выражения: (50.800 483 * 76) : 4 + 977 = 

                                                          200.000 – 15.400 : 4 * 5 + 38.596 =

5. Замени: 8т 9ц = ? кг            7м 5см = ? см

                  8т 9ц = ? ц              7м 5дм = ? см

6. Сравни:  54дм * 450мм

 

 

Проверочная работа 1 вариант     4 класс         Урок № 26

         1. Реши уравнения: (465 – х) + 120 = 185             1234 + х : 70 = 1264

         2. Вычисли: 800 : 16 =         910 : 13 =       450 : 15 =        540 : 18 =       270 : 6 =

                     980 : 49 =        760 : 19 =       660 : 11 =       810 : 27 =        485 : 5 =

         3. Найдите  4/7  от  14.756

         4. Найдите значение выражения: (50.050 – 758 * 63) : 4 + 5608 =

                                                         101.000 – 37.600 : 8 * 9 + 8.967 =

5. Замени: 7т 8ц = ? кг         5м 6см = ? см

                  7т 8ц = ? ц           5м 6дм = ? см

6. Сравни: 73дм * 370мм

___________________________________________________________________________________       

                                                          

 

Проверочная работа 2 вариант     4 класс         Урок № 26

1. Реши уравнения: 130 + (х – 240) = 330             500 * х – 743 = 1257

2. Вычисли: 900 : 18 =         650 : 13 =       770 : 11 =        720 : 18 =       288 : 8 =

                      840 : 28 =         960 : 12 =       570 : 19 =        920 : 23 =       864 : 8 =

3. Найдите  3/7  от  21.147

4. Найдите значение выражения: (50.800 483 * 76) : 4 + 977 = 

                                                          200.000 – 15.400 : 4 * 5 + 38.596 =

5. Замени: 8т 9ц = ? кг            7м 5см = ? см

                  8т 9ц = ? ц              7м 5дм = ? см

6. Сравни:  54дм * 450мм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс    Урок № 27       Дата:_____________

 

Тема урока:  Умножение и деление нуля.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: актуализировать знания об умении производить умножение и деление чисел с нулями; письменные вычисления многозначных чисел.   

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  материалы учебника Петерсон Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь  выполнять вычисления с числами, содержащими нуль.

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

-  Какие свойства умножения ты знаешь?

-  Выполняются ли эти свойства для многозначных чисел?

-  Как умножить число на 10, 100, 1000, и т.д.?

-  Стр.  54, упр. 1, 2, 3 (учебник)

-  Из  1 кг костей можно получить 160 г сухого клея. Сколько кг клея можно получить из 1 т костей?

-  Человеку необходимо потреблять в день 20 г соли. На сколько дней человеку хватит 1 кг соли?

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания: 0  10  100 1000…

Блиц-турнир:    а * 0 = 0           а * 1 = а           а : 1 = а         0 : а = 0

                           0 * а  = 0          1 * а = а           а : а = 1         а : 0 = нельзя    

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 

 2. Решение примеров:  по вариантам      (4070 * 6) – 4420 = 2000

                                                                     9930 + (240420 : 6) = 50000

17085 * 23 = 392955             100520 : 5 = 20104

600420 * 40 = 24016800        210147 : 7 = 30021

50170 * 19 = 953230              56790 : 9 = 6310

3. Решение задач: -  В посадке росло 832 молодых сосенки. После того, как лесным пожаром была уничтожена половина посадки, досадили ещё 364 сосенки. Сколько сосенок стало в посадке?

-   Масса 5 ящиков с мандаринами 90 кг. Какова масса 7 ящиков с бананами, если масса одного ящика с бананами на 2 кг больше, чем ящика с мандаринами?

  4. Решение уравнений:     (6 * Х + 2084) * 2 = 5572

 

5.  Итог урока:  Что повторяли на уроке?

6.  Домашнее задание:    

26.10.13.

МАТЕМАТИКА     

Тема урока:  Решение задач. 

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: познакомить с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями;  письменные вычисления многозначных чисел.   

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы деления на числа, и решение задач.

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

 У доски работают 2 ученика.

Слабоуспевающий                                   Сильный

     3м 46см * 5     (1730)                             50кг 160г : 6     (8360)

     3кг 700г * 20    (7400)                           196км 20м : 9    (2180)

     6ц 25кг * 10     (6250)                            19ч 36мин : 3    (392мин)     (19*60 +36 = 1176)

Все остальные работают с учителем.

-  Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (1000)

-  От 800 отними произведение чисел 30 и 9. (530)

-  К числу 50 прибавь частное чисел 360 и 60.  (56)

-  Хозяйка развела кур и кроликов. Всего у них 35 голов и 94 ноги. Сколько у хозяйки кур и сколько кроликов? (Вопросы-подсказки: Сколько всего животных у хозяйки? Если бы все они были курами, то, сколько бы у них было ног? Почему ног больше?)    ( 35*2=70    94-70=24 …)

4. Применение и закрепление изученного материала

- За 6м шелка и 3 м шерсти заплатили 108 рублей. Метр шерсти стоит 24 рубля. Сколько стоит метр шелка?

- Периметр прямоугольника 20см. Длина его стороны 6 см. Узнайте ширину, площадь прямоугольника и начертите его.

Решить примеры:

      435607-27684                        2560 * 5

       3769+ 12769                         78947 * 7

      78309 – 54387                        93565 : 5

       90600 – 76284                       16028 : 4

Реши уравнения:            9 * х : 8 – 49 = 14                  27 : х + 405 : 9 = 48

 

5.  Итог урока:  Что повторяли на уроке?

6.  Домашнее задание:    стр.90.№5,№6.

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА      4 класс     Урок № 29        Дата:_______

 

Тема урока:  Письменное умножение и деление на однозначное число. 

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: познакомить с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями;  письменные вычисления многозначных чисел.   

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.

 

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

  - Грузоподъёмник за 1 секунду поднимет груз на высоту 3 м. За сколько времени он поднимет груз на высоту 90м?

- Рабочий за 6 мин делает 36 изделий. Сколько изделий он сделает за 10 мин?

-  Человек за 1минуту вдыхает и выдыхает 14г воздуха. Сколько граммов воздуха человек вдохнёт и выдохнет за 1 час?

- За 2 минуты можно сосчитать до 120 раз. До какого числа можно сосчитать за 10 секунд?

 

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания: 469075,  25498704, 1920036,   прочитать, разбить на классы,  расписать  одно число  в виде суммы разрядных слагаемых. 

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 2. Решение примеров: Уч. Стр.58,  №2 письменно с объяснением.

**  Выполни деление с остатком и проверь:  2685 : 2       3968 : 3  (стр. 58, №4, + стр60, № 4)

 

3. Решение задач: Учебник,    стр. 60, № 5 (а,б)

**  Стр.61, № 9

 

 4. Решение уравнений: (5 * Х + 138) – 245 = 493       8Х – 205 = 555       (980 + 980 : 2 + Х) = 2010

 

5.  Итог урока:  Что повторяли на уроке?

6.  Домашнее задание:    стр.60, № 6 (а,б),  № 7 – в учебнике.

 

 

МАТЕМАТИКА      4 класс     Урок № 30        Дата:_________

 

Тема урока:   Закрепление.  Самостоятельная работа.

Цели урока: проверить письменные вычислительные навыки учащихся.  

 Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное;   решать составные арифметические задачи,  умение решать уравнения     

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный,  урок контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения:  карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: умение работать самостоятельно.

План урока.

 

            1.   Организационный этап урока

2.   Постановка цели урока

3.   Самостоятельная работа учащихся

4.   Подведение итогов и результатов урока

 

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

           Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять, и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3.   Самостоятельная работа учащихся.                                                                            

                                                                           1 вариант.

1. Решение задач:      Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

-  Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2. Решение уравнений:    (8 * Х – 198) * 2 = 644

3. Найти значение выражения:  2503 * 85 + (100000 - 1975) : 75 =

4. Выполни действия:           59кг 70г + 415кг 296г

                                                54см 1мм – 39см 5мм

                                                4ч 40мин – 55мин 

2 вариант

1. Решение задач:  Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

- На комбинате в декабре изготовили 7163 л. сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Решение уравнений:    (5 * Х +138) – 245 = 493

3. Найти значение выражения:  17168 : 16 + (830 * 65 - 8548) =   

4. Выполни действия:                38кг 20г + 732кг 486г

                                                     64см 2мм – 53см 6мм

                                                      2ч 2мин – 45мин 

4. Подведение итогов и результатов урока.

 

« 5» -                                                  % качества -

«4» -                                                   % успеваемости -

«3» -

«2» -

 

Самостоятельная работа к уроку №30  4 класс        

 1 вариант.

1. Решение задач:      Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

-  Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2. Решение уравнений:    (8 * Х – 198) * 2 = 644

3. Найти значение выражения:  2503 * 85 + (100000 - 1975) : 75 =

4. Выполни действия:           59кг 70г + 415кг 296г

                                                54см 1мм – 39см 5мм

                                                4ч 40мин – 55мин

____________________________________________________________________________________

        

Самостоятельная работа к уроку №30  4 класс

2 вариант        

1. Решение задач:  Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

- На комбинате в декабре изготовили 7163 л. сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Решение уравнений:    (5 * Х +138) – 245 = 493

3. Найти значение выражения:  17168 : 16 + (830 * 65 - 8548) =   

4. Выполни действия:                38кг 20г + 732кг 486г

                                                     64см 2мм – 53см 6мм

                                                      2ч 2мин – 45мин

____________________________________________________________________________________

        

  Самостоятельная работа к уроку №30  4 класс        

1 вариант.

1. Решение задач:      Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

-  Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2. Решение уравнений:    (8 * Х – 198) * 2 = 644

3. Найти значение выражения:  2503 * 85 + (100000 - 1975) : 75 =

4. Выполни действия:           59кг 70г + 415кг 296г

                                                54см 1мм – 39см 5мм

                                                4ч 40мин – 55мин

____________________________________________________________________________________

   

4. Выполни действия:                38кг 20г + 732кг 486г

                                                     64см 2мм – 53см 6мм

                                                      2ч 2мин – 45мин 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.01.14.

МАТЕМАТИКА     

 

Тема урока: Группировка множителей.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: познакомить с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями;  письменные вычисления многозначных чисел.  

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный. 

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  матер. учебника Петерсон Л.Г.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

 

                                                План урока.

 1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся

                  4. Подготовка к восприятию нового материала  

                  5. Объяснение нового материала

6. Применение и закрепление изученного материала

7. Закрепление

8. Подведение итогов и результатов урока

9. Домашнее задание

 

 

                                                        Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

   

Первый вариант.

1). Чему равно делимое, если делитель 12, а частное 7?

2). Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 56, а разность 34?

3). Какое число прибавили к 28 и получили 46?

4). На какое число умножили 90 и получили 5400?

5). На какое число разделили на 6300 и получили 9?

6). Какое число умножили на 50 и получили 3000?

7). Какое число прибавили к 42 и получили 96?

8). Найти произведение 12 и 8.

9). Найти частное чисел: 51 и 17.

10). Найти разность чисел: 400 и 240.

11). Найти сумму чисел: 360 и 440.

12). 63 уменьшить в 3 раза.

13). Найти 5/7 от 350.

14). Перевести: 54т8кг=…кг

 

4. Подготовка к восприятию нового материала.

 1. Работа в тетрадях.

Минутка чистописания:  1459    2560   3671 … найти закономерность и продолжить.

 Решение примеров: 

757х800    1200х600   58х300   28х400

   Решение примеров на порядок действия

(28940 – 3450 + 16780 * 20 ) – 32780 + (37650 : 50)=

 

-стр.178 №1 –с объяснением

-сто178 №4- решить с объяснением

 

6. Применение и закрепление изученного материала

.- Решение задач:  учебник, с.179 задачи №8

Возили бумагу-на 8 м.

Совершила -10 п –по 1500кг

Разместили- на 4 складах-?кг

1)1500х10=15000(кг)-каждая машина

2)15000х8=120000(кг)-8 машин

3.)120000:4=30000(кг)-на складе

 

7. Закрепление-

 Решение уравнений:         (980 + 980 : 2 + Х) = 2010

 

8.  Итог урока:  Что повторяли на уроке?

9.  Домашнее задание:    учебник, с.178 №5,№6,10.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.01.14.

МАТЕМАТИКА. 

Тема урока:  Деление чисел, оканчивающиеся нулями.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование навыков письменных и устных приемов умножения и деления чисел, оканчивающихся 0

2. Развивающая: развивать математическую смекалку, логическое мышление, творческие способности, умения коллективной работы, взаимовыручку.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность, навык контроля и самоконтроля.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями

                                           План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

              3. Актуализация знаний учащихся

              4. Подготовка к восприятию нового материала

              5. Объяснение нового материала

6. Применение и закрепление изученного материала

7. Закрепление

8. Подведение итогов и результатов урока

9. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

1). Найти разность чисел: 59 и 48.

2). 80 уменьшить на 54.

3). 13 увеличить в 7 раз.

4). Найти произведение чисел: 42 и 2.

5). 36 увеличить на 12.

6). Найти частное чисел: 96 и 16.

7). 68 уменьшить в 2 раза.

8). Перевести: 93648м=…км…м

9). Перевести: 36570кг=…т…ц…кг

10). Перевести: 48кв.дм 3кв.см=…кв.см

11). Вычислить: 64:8:2х6:3х2:4х9=

12). Найти 9/8 от 72.

13). Записать число: 49057000

 

4.Подготовка к восприятию нового материала.

-Решить примеры по Узорову

(Случаи умножения и деления на числа, оканчивающиеся 0)

Решить уравнение:

(8 * Х – 198) * 2 = 644

Найти значение выражения:  2503 * 85 + (100000 - 1975) : 75 =

 

5. Изучение нового материала

С 183 № 1 – с объяснением

С 183 №2-выполнить деление с проверкой                            

45680 : 20         645х20             21900:60

6780 * 30         569500 : 50       507х800        324:900

3740 * 400       86500 : 400       1890х40        43160:20

 

6.Применение и закрепление изученного материала.

-стр.184 №4

  Решение примеров на порядок действия

805001-65х(413-299)=                              (9867-545)х105+(1080-789)

7.Закрепление изученного материала

 Решение задач

С 184 №6

8. Итог урока:  повторение всех случаев умножения и деления чисел оканчивающихся 0

9. Д/з:   стр.184 №8,9,12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  № 33                      Дата:______________

Тема урока: Умножение и деление чисел с нулём в середине.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование навыков письменных и устных приемов умножения и деления чисел, с 0 в середине.

2. Развивающая: развивать умственные способности, связанные с формированием устойчивых познавательных интересов, самостоятельность в поисках способов решения поставленных задач, расширять кругозор учащихся.

3. Воспитывающая: воспитывать культуру труда на уроке.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний
  4. Изучение нового материала
  5. Применение и закрепление изученного материала
  6. Подведение итогов и результатов урока
  7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

Чему равна 5/6 числа 480

Разность чисел 700 и 150 увеличь в 2 раза

Частное чисел 202 и 2 увеличь на 300

Во сколько раз 4кг больше 500г

Найди частное 105 и 7

На сколько 570 больше 4

Назови число, которое на 40 больше 670

4. Изучение нового материала

С 63 № 3, с 65 № 3

Выполнить деление с остатком

56003 : 24                    50067 : 41

76047 : 53                    10866 : 32

90406  : 37                     56087 : 41

   Выполнить действия с единицами измерения

52 т – 240 кг                                   6сут 21ч + 18 ч

67 кг 53 г + 670 г                            17ч 35 мин – 43 мин

62 м 49 см – 2 0 мм                         39 мин – 25 сек

5.Применение и закрепление изученного материала

 Решение задач

С с 65 № 4

Две бригады должны изготовить 6930 деталей. Одна бригада за неделю изготавливает 70 деталей, а другая 90. На сколько недель одна бригада опередит другую?

Решение уравнения.

 8 * (х – 18 ) + 77 = 109

6. Итог урока:  повторение всех случаев умножения и деления чисел оканчивающихся 0

7. Д/з:  с 65 № 5, с 66 № 4,5

 

МАТЕМАТИКА.  4 класс.   Урок  № 34                      Дата:______________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока:

1.Образовательная: совершенствование навыков письменных и устных приемов умножения и деления чисел, с 0 в середине, закрепление пройденного

2. Развивающая: развивать умственные способности, связанные с формированием устойчивых познавательных интересов, самостоятельность в поисках способов решения поставленных задач, расширять кругозор учащихся.

3. Воспитывающая: воспитывать культуру труда на уроке.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний
  4. Изучение нового материала
  5. Применение и закрепление изученного материала
  6. Подведение итогов и результатов урока
  7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

Чему равна 4/6 числа 480

Разность чисел 900 и 600 увеличь в 2 раза

Частное чисел 808 и 8 увеличь на 900

Во сколько раз 9 кг больше 900г

Найди частное 1505 и 5

На сколько 680 больше 4

Назови число, которое на 90 больше 690

4. Изучение нового материала

С 64 № 1, с 65 № 2

Выполнить деление с остатком

560014 : 24                    50066 : 41

76035 : 53                    108076 : 32

904089  : 37                     56007 : 41

   Выполнить действия с единицами измерения

52 0т – 2479кг                                   6сут 21ч + 181 ч

67 кг 53 г + 6700 г                            17ч 35 мин – 43 мин 60сек

62 м 49 см – 2 00 мм                         399 мин – 250 сек

5.Применение и закрепление изученного материала

 Решение задач

С с 67 № 1,2,3

 

6. Итог урока:  повторение всех случаев умножения и деления чисел оканчивающихся 0

7. Д/з:  с 68 п.№ 4,5, з. с.66 №3

 

 

 

 

 

 

 

23.12.13.                                              МАТЕМАТИКА. 

Тема урока: Контрольная   работа.

1.Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; умения решать задачи на нахождение скорости , времени, расстояния.

2. Развивающая: развивать логическое мышление.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: урок контроля.

Методы: словесный, практический, эвристический.

Средства обучения: карточки индивидуального контроля.

Прогнозируемый результат: уч-ся должны уметь работать самостоятельно.

 

 

 

План урока.

 

             1.Организационный этап урока

             2. Постановка цели урока                 

              3. Актуализация знаний учащихся

             4. Подготовка к самостоятельной работе 

             5.Самостоятельная работа учащихся

            6.  Подведение итогов и результатов урока

      7.Информация о домашнем задании

Содержание урока

 

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3.Актуализация знаний уч-ся.

Беседа по вопросам:

- Как найти скорость, если известно расстояние и время?

- Как найти время, если известно расстояние и скорость?

- Как найти расстояние, если известно скорость и время?

4. Подготовка к самостоятельной работе.

- Чтение заданий учителем. Разбор заданий.

5. Самостоятельная работа учащихся.

 

 

1        вариант

1.Решить задачи.

Стр.136№6,стр.143№1(1)

2.Решить:

65938+19437             2387х15           76824:4

53831-5768                1294х24            25629:3

3000-473                    56431*32          65016:8

3.Сравните:

15963:3 … 2451*2

129018:6….161200:8

4.Найди значение числовых выражений:

 (2526-1325)*5-2260

 

 

2        вариант

 

1.Решить задачи.

Стр.136 №6, стр.143№1(2)

2.Решить:

   41936+34768              12307*16       25629:3

   87612-9967                 34572*23       27648:8

   7000-3871                   2564*45         14106:6

3.Сравните:

50232:6…245*4

130024:4…157530:5

4.Найди значение числовых выражений:

   (1694+1261):5+1506

6.Подведение итогов и результатов урока.

7.Информация о домашнем задании. Работа по карточкам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика.            4 класс.          Проверочная работа к уроку №35

1 вариант

1.В магазин завезли 300 кг капусты. Цветная  капуста лежала в 5 ящиках  по 20 кг,  а белокочанная  капуста  в нескольких  ящиках по 50 кг. Сколько  ящиков  с белокочанной капустой лежало  в магазине?

2.С одного участка собрали 4986 кг моркови,  со второго на 2198 кг меньше, а с третьего на 3493 кг больше, чем со второго.  Сколько всего кг моркови собрали с трех участков?

3.Решить:

 8092 *8                       3654 : 3                             18504 : 9

789 * 13                       7830 : 5

 8720 * 24                    7164 : 9

4. Найти  значение  выражения:

80122 + 53 433 *6 – 2189 =

5.Решить уравнения:

Х * 8 + 120 = 280                  (175 : х + 63 ) * 5 = 350

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Математика.            4 класс.          Проверочная работа к уроку №35

2 вариант

1.На пришкольном  участке дети посадили  102 куста красных и белых роз. На 3 грядках посадили  по 10 кустов красных роз, и 8 кустов белых роз. По сколько белых роз посадили на каждой грядке?

2.На одном складе было 5976 т муки , на другом на 1657 т больше, а на третьем на2 208 т муки  меньше, чем на втором. Сколько всего т муки было на складе?

3.Решить:

8071 *8                           21963 :3             6560 : 8

8790 *16                          1750 : 7

567 *27                            9065 : 5 

4.Найти значение выражения:

307975 - 27 648 : 8 + 2253 =

5.Решить уравнения:

Х : 6  – 36 = 24                      (360 +3 * х) : 20 = 30

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Математика.            4 класс.          Проверочная работа к уроку №35

1 вариант

1.В магазин завезли 300 кг капусты. Цветная  капуста лежала в 5 ящиках  по 20 кг,  а белокочанная  капуста  в нескольких  ящиках по 50 кг. Сколько  ящиков  с белокочанной капустой лежало  в магазине?

2.С одного участка собрали 4986 кг моркови,  со второго на 2198 кг меньше, а с третьего на 3493 кг больше, чем со второго.  Сколько всего кг моркови собрали с трех участков?

3.Решить:

 8092 *8                       3654 : 3                             18504 : 9

789 * 13                       7830 : 5

 8720 * 24                    7164 : 9

4.Найти  значение  выражения:

80122 + 53 433 *6 – 2189 =

5.Решить уравнения:

Х * 8 + 120 = 280                  (175 : х + 63 ) * 5 = 350

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Математика.            4 класс.          Проверочная работа к уроку №35

2 вариант

На пришкольном  участке дети посадили  102 куста красных и белых роз. На 3 грядках посадили  по 10 кустов красных роз, и 8 кустов белых роз. По сколько белых роз посадили на каждой грядке?

На одном складе было 5976 т муки , на другом на 1657 т больше, а на третьем на2 208 т муки  меньше, чем на втором. Сколько всего т муки было на складе?

Решить:

8071 *8                           21963 :3             6560 : 8

8790 *16                          1750 : 7

567 *27                            9065 : 5 

Найти значение выражения:

307975 - 27 648 : 8 + 2253 =

Решить уравнения:

Х : 6  – 36 = 24                                  (360 +3 * х) : 20 = 30

 

 

12.11.13.

МАТЕМАТИКА. 

Тема урока: Повторение.

1.Образовательная: Систематизировать знания учащихся о письменных приемах умножения и деления с 0.  Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: развивающего обучения

Средства обучения: таблица, дидактический материал

Прогнозируемый результат:  закрепить умножение и деление  многозначных чисел.

 

План урока.

1.  Организационный этап урока

2.     Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.     Актуализация знаний

4.     Результаты, анализ контрольной работы.

5.     Работа над ошибками.

6.     Подведение итогов и результатов урока

7.     Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

1). 635 уменьшить на 300.

  2). Найти произведение чисел: 16 и 5.

3). Перевести: 72т 3кг=…кг

4). Найти сумму чисел: 18 и 57.

5). 372 увеличить на 500.

6). 600 уменьшить на 17.

7). Во сколько раз 540 больше 60?

8). 1/40=7. Найти все число.

9). Найти 3/80 от 640.

10). Перевести: 792км 6м=…м

11). Вычислить: 20+80-30-40+60=

12). Какое число умножили на 50 и получили 4000.

13). Во сколько раз 6 меньше 2400?

14). Перевести: 26дм 6мм=…мм

-Первый полёт человека в космос состоялся в 1961 году. В каком веке это произошло?

- ¼ века . Сколько это  лет?

4.Повторение пройденного материала.

Решить задачи:

В первый день колхозники накосили 4286ц сена, во второй день в 2 раза меньше, чем в первый, а в третий на 1805 ц больше, чем во второй. Сколько центнеров сена накосили за три дня?

-стр. 101 №6

4. Найди значение выражения:       ( 8.700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Реши уравнение:                39 + 490 : х = 46

6. Итог урока: Что повторяли на уроке?

7. Д/з : учебник, з.т. 51   

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.11.13.                                                    МАТЕМАТИКА                

Тема урока:  Скорость.

Цели урока:

                     Образовательная:  познакомить с новой величиной «скорость», с новым видом задач на движение.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: вербальный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

                                                

                                                    План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                      3. Актуализация знаний учащихся . 

                      4. Работа по теме урока.

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

 

                                         Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ   домашних  работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

   - Найти частное 120 и 8.

   - Во сколько раз 95 больше 19?

   - Произведение чисел  15 и 7 увеличь на 100.

   - На сколько 10 часов меньше 1 суток?

   - Увеличь 38 в 10 раз и прибавьте к ближайшему круглому числу.

   - Найдите разность 570 и16.

   - Найдите четвёртую часть числа 840.

   - Сколько минут составляет 300 секунд.

3. Работа по теме урока.

* Объяснение понятий «Скорость, время, расстояние»

* Решение задач (устно)     

* Стр. 103 №1, стр. 104 №2.

4. Применение и закрепление изученного материала

                    

* Решить задачи.

а) Велосипедист был в пути 3 часа и проехал за это время 36 км. С какой скоростью ехал велосипедист?

б)  Учебник, стр. 104,  № 3, устно №4.

В)стр.106 устно 12,13.

** Решить уравнения.       (68 - Х) : 2 = 31                    Х * 5 + 80 = 690

 

5. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

6. Домашнее задание: стр.стр.105№6,№11

 

 

                     

             

 

 

 

 МАТЕМАТИКА               

 

Тема урока:  Единицы скорости.

Цели урока:

                     Образовательная:  познакомить с единицами измерения скорости, закрепить навык решения задач на движение.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: развивающего обучения

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить умножать и делить  многозначные числа.

 

                                                    План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                   3. Актуализация знаний учащихся  

4. Работа по теме.

5. Подведение итогов и результатов урока

6. Домашнее задание

 

                                         Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ   домашних работ, постановка целей урока

     Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа 

 - Найдите частное 1080 и 6.

 - Сумму чисел 600 и320 увеличь в 1000 раз.

 - На сколько 1000 больше, чем 870?

 - Во сколько раз 980 больше, чем 70?

 - Найдите произведение 150 и 4.

 - Сторона квадрата 50 дм. Чему равен периметр квадрата?

4. Работа по теме.

* Решение задач.

А) Один пароход за 30 часов прошёл 450 км, а другой за 40 часов 720 км. На сколько скорость одного больше скорости другого?

Б) Два автомобиля шли с одинаковой скоростью. Первый был в пути 3 часа, а второй 8 часов. Второй прошёл на 320 км больше первого. Сколько км прошёл каждый автомобиль?

В) стр. 74,  №4

* Решить примеры.

584032 : 8                   44382 : 6                      

2735 * 8                      1708 * 25                  18005 * 34

* Найти значение выражения.              (9007 + 61072) * 4 – 710037 : 9 =

** Замени.

9ц 67 кг = … кг

153 ц = … т….кг

2 ч 17 мин = …мин

58 дм 73 мм  = …м…дм…см…мм

 

5. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?  

 

6. Домашнее задание: стр.74,  №5;  (120 - Х) : 13 = 8         9 * Х – 49 = 14

                                  

            16.11.13                                     МАТЕМАТИКА               

 

Тема урока: Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения.

Цели урока: познакомить уч-ся с понятием скорости, длины пройденного пути, времени движения.

                     Образовательная:  продолжать учить детей действиям над многозначными числами.

                    Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

                    Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: эвристический, эмпирический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  научить решать задачи на движение.

 

                                                            План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Актуализация знаний учащихся

                  4. Подготовка к восприятию нового материала  

                  5. Объяснение нового материала

6. Применение и закрепление изученного материала

7. Закрепление

8. Подведение итогов и результатов урока

9. Домашнее задание

 

                                                 Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ   домашних   работ, постановка целей урока

 Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

  3.Актуализация знаний.

   А) -Минутка чистописания

   5636(работа с этим числом)

  Б) -Устная работа 

 - Увеличь 106 в 3 раза.

 - На сколько 90 меньше, чем 540?

 - Найдите разность 450 и 300.

 - Увеличь 470 на 90.

 - Сумму чисел 70 и50 уменьши в 3 раза.

 - Во сколько раз 2 кг больше, чем 400 г?

 - На полке стояло 20 чашек. 4 чашки разбилось. Какая часть чашек разбилась?

 В) Повторение.

 А) Решить уравнения

    (х+9261)-4135=8005        (х-2756)-9073=844

Б) 6484:4+11415:3+(349675-21465)*2

 4 Подготовка к восприятию нового материала.

 -Что такое скорость?

 - Как найти скорость?

 - Как найти расстояние?

 -Как найти время?

5.Объяснение нового материала

А) стр. 110 –работа по таблице.

6. Применение и закрепление изученного материала

   *   Решить задачи.

              Стр.110,  №1

              Стр.110, №2

              Стр.111, №3

7. Закрепление

*   Выполни действия над числовыми величинами.

8сут 4 ч : 7                                                         5м 94 см + 6дм 8см

2сут 3 ч * 5                                                        34дм - 2м 37см

1ч 40мин : 4                                                      1км 3м - 69м

31мин 24сек - 15мин 50сек                             5т - 6ц 38кг

5ч 28мин * 7                                                     4кг 284г  -  2кг 605г

8мин 23 сек + 5мин 6сек.

Найти значение выражения.         (22269 : 3 * 17 * 7 + 39606 - 1338) * 6 =

 

8. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

9. Домашнее задание: стр.113, №2, №4,  №6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4  «Г»класс                                                                                                                             Мухитдинова Ф. А.                                                                                                                        

                                                                                                                  

МАТЕМАТИКА     

11.12.13.

Тема урока: Соотношение между единицами площади.

Цели урока:

          Образовательная:  обобщить знания детей над нахождением площади  прямоугольника, длины и ширины прямоугольника и ед. измерения площади.

          Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

          Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету.

Тип урока:  изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  зач. тетр.

Прогнозируемый результат:   уч-ся должны уметь находить площадь прямоугольника и квадрата, знать ед измерения площади.

 

                                                                  План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                    3. Актуализация знаний учащихся

                   4. Подготовка к восприятию нового материала

                    5. Объяснение нового материала

6. Применение и закрепление изученного материала

7. Закрепление

8. Подведение итогов и результатов урока

9. Домашнее задание

 

 

 

                                            Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ   домашних работ, постановка целей урока

 Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Актуализация знаний.

 А)  Устная работа 

 

Первый вариант.

1). Найти 3/7 от 210.

2). 1/900=5.Найти все число.

3). Перевести: 25км 4м=…м.

4). Перевести: 943кг 46г=…г

5). Перевести: 81кв.км 3кв.м=…кв.м

6). Перевести: 56ц 23кг=…кг

7). Увеличить34 в 8 раз

8). Найти разность чисел: 71 и 43.

9). Найти произведение чисел: 19 и 4.

10). Найти частное чисел: 51 и 17.

11). Вычислить: 270:3:3х60:90=

12). Вычислить: 900-700+800-300-400=

13).Как найти скорость?

14). Площадь 48кв.см. Длина равна 12 см. Чему равна ширина?

 

Б) Решить уравнение

120+х*3=375     х*5+12*9=138

  

 

В)  Решите по действиям:

1607+(384012-12306):3

Г)Длина участка прямоугольной формы 17 м, а ширина2 м. Вычисли площадь этого участка?

       

4. Подготовка к восприятию нового материала.

Стр.150 №2-прочитай,запиши,запомни.

5.Объяснение нового материала

   Стр. 150№5- сравнить площади

6. Применение и закрепление.

А) Стр.148 №5

1к.-7м и 5м                     1)7*5=35кв.м

2к.-5м и 3м                      2)5*3=15кв.м

Потребуется?гр.             3)35+15=50кв.м

                                          4)50*100=500г

7.Закрепление.

Стр.150№6-самостоятельно.

1)12*8=96(кв.дм)

2)96*8=768(кв.дм)

8. Подведение итогов и результатов урока:

Чему учились на уроке?

 

9. Домашнее задание: стр.151№7, №8

 

 

                

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       МАТЕМАТИКА                4 класс         Урок №  41             Дата:_____________

 

Тема урока:  Закрепление. Проверочная работа.

Цели урока:

        Образовательная:  проверить умение решать задачи, уравнения; вычислительные навыки.

       Развивающая: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки..

       Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля,  учебник « 2220 устных. упр.»

Прогнозируемый результат:  проверка ЗУН

 

                                                      План урока.

1. Организационный этап урока

2. Анализ   домашних  работ, постановка цели урока

                  3. Знакомство с работой.

4. Самостоятельное выполнение работы.

5.Подведение итогов и результатов урока

 

                                Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.   Анализ  контрольных  работ, постановка целей урока

Выяснить степень усвоения  домашнего  материала,   определить недостатки в знаниях и  их причины.

3. Знакомство с работой.

4. Самостоятельное выполнение работы.

1 вариант

1.Двое рабочих выполнили работу и заработали 1200 тг. Один из них работал 3 дня, а другой 7 дней. Сколько тг. заработал каждый рабочий?

2. Для оборудования комнаты купили 7 столов и 25 стульев. Стул стоит 750 тг, а стол в 6 раз дороже. Сколько стоит все оборудование?

3. Реши:         16.384 * 4       18.005 * 8       3600 * 90

                        919.884 : 7      32.640 : 8

4. Найди значение выражения:       (8700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Сравни:      4240 м … 4 км 420 м            237 см … 23 дм 7 см

                        5016 кг …5 ц 16 кг               2 ч 20 мин … 140 мин

6. Реши уравнение:  (2 * х + 54) : 17 = 8              

 

2 вариант

1. Для двух школ закупили 600 ламп. Первая школа получила 4 коробки, а вторая 2 коробки. Сколько лампочек досталось каждой школе?

2. Для спортивной школы купили 6 велосипедов и 12 волейбольных мячей. Велосипед стоил 5.850 тг, а мяч в 9 раз дешевле. Сколько стоила вся покупка?

3. Реши:         36.452 * 4       3074 * 8          4800 * 60

                        107.855 : 5      84.630 : 7

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Сравни:      3 км 650 м … 3560 м            172 см … 17 дм 2 см

                        7 ц 93 кг … 7093 кг              105 мин … 1 ч 45 мин

6. Реши уравнение:  (х : 10 – 33) * 3 = 51

5. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

 

6. Домашнее задание:

 

 

Проверочная работа к уроку №41    4 класс

1 вариант

1. Двое рабочих выполнили работу и заработали 1200 тг. Один из них работал 3 дня, а другой 7 дней. Сколько тг заработал каждый рабочий?

2. Для оборудования комнаты купили 7 столов и 25 стульев. Стул стоит 750 тг, а стол в 6 раз дороже. Сколько стоит все оборудование?

3. Реши:         16384 * 4        18005 * 8        3600 * 90

                        919884 : 7       32640 : 8

4. Найди значение выражения:       (8700 + 32415) * 3 – 35073 : 9 =

5. Сравни:      4240 м … 4 км 420 м            237 см … 23 дм 7 см

                        5016 кг …5 ц 16 кг               2 ч 20 мин … 140 мин

6. Реши уравнение:  (2 *  Х + 54) : 17 = 8

______________________________________________________________________________________

                                          

  Проверочная работа к уроку №41    4 класс

2 вариант

1. Для двух школ закупили 600 ламп. Первая школа получила 4 коробки, а вторая 2 коробки. Сколько лампочек досталось каждой школе?

2. Для спортивной школы купили 6 велосипедов и 12 волейбольных мячей. Велосипед стоил

5.850 тг, а мяч в 9 раз дешевле. Сколько стоила вся покупка?

3. Реши:         36452 * 4        3074 * 8          4800 * 60

                        107855 : 5       84630 : 7

4. Найди значение выражения:       13640 : 4 + 7 * (90206 – 42910) =

5. Сравни:      3 км 650 м … 3560 м            172 см … 17 дм 2 см

                        7 ц 93 кг … 7093 кг              105 мин … 1 ч 45 мин

6. Реши уравнение:  (Х : 10 – 33) * 3 = 51           

Проверочная работа к уроку №41    4 класс

1 вариант

1. Двое рабочих выполнили работу и заработали 1200 тг. Один из них работал 3 дня, а другой 7 дней. Сколько тг заработал каждый рабочий?

2. Для оборудования комнаты купили 7 столов и 25 стульев. Стул стоит 750 тг, а стол в 6 раз дороже. Сколько стоит все оборудование?

3. Реши:         16384 * 4        18005 * 8        3600 * 90

                        919884 : 7       32640 : 8

4. Найди значение выражения:       (8700 + 32415) * 3 – 35073 : 9 =

5. Сравни:      4240 м … 4 км 420 м            237 см … 23 дм 7 см

                        5016 кг …5 ц 16 кг               2 ч 20 мин … 140 мин

6. Реши уравнение:  (2 *  Х + 54) : 17 = 8

______________________________________________________________________________________

                                           

  Проверочная работа к уроку №41    4 класс

2 вариант

1. Для двух школ закупили 600 ламп. Первая школа получила 4 коробки, а вторая 2 коробки. Сколько лампочек досталось каждой школе?

2. Для спортивной школы купили 6 велосипедов и 12 волейбольных мячей. Велосипед стоил

5.850 тг, а мяч в 9 раз дешевле. Сколько стоила вся покупка?

3. Реши:         36452 * 4        3074 * 8          4800 * 60

                        107855 : 5       84630 : 7

4. Найди значение выражения:       13640 : 4 + 7 * (90206 – 42910) =

5. Сравни:      3 км 650 м … 3560 м            172 см … 17 дм 2 см

                        7 ц 93 кг … 7093 кг              105 мин … 1 ч 45 мин

6. Реши уравнение:  (Х : 10 – 33) * 3 = 51

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.01.14.                                                        МАТЕМАТИКА                

 

Тема урока:  Движение навстречу друг другу. Скорость сближения.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  формирование у учащихся новых понятий и способов действия решение задач на встречное движение, научить выполнять чертёж к задаче.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица,зач. тет..

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на встречное движение.

 

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

 4. Подготовка к восприятию нового материала

    5. Изучение нового материала

 6. Применение и закрепление изученного материала  

 7.Зарепление

 8. Подведение итогов и результатов урока

 9. Домашнее задание

 

Содержание урока

 

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

    

1). Найти произведение чисел: 38 и 2.

2). Найти частное чисел: 51 и 17.

3). 96 уменьшить в 6 раз.

4). Найти 1/600 от2400.

5). Во сколько раз 5 меньше 500?

6). На сколько 36 меньше 63?

7). Перевести: 65т 48кг=…кг

8). Перевести: 4кв.см 7кв.мм=…кв.мм

9). Перевести: 7а 2кв.м=   кв.м

10). 1/60=50. Найти все число.

11). 500 уменьшить на 304.

12). 34000 уменьшить в 1000раз.

13). 52000 уменьшить в 100 раз.

14). 960 увеличить в 10 раз.

 

 

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания:  454.768.765, 4.364.598.024. – записать, прочитать, разбить на разряды и классы

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  2. Решение примеров:  152472 : 6 – 105 * 23 + 140840 : 7 * 9 = 204077

 

1) 25412,   2) 105 * 25 = 2415,   3) 20120,     4) 3* 9 = 181080   5) 1 – 2 = 22997,  6) 5 + 4 = 204077

5. Изучение нового вида задач.

 

 Решение задач: 1). В учебнике,      стр.194, №1 (а, б, в) разобрать все задачи

 

2) Два рака ползли навстречу друг  другу. Один полз со скоростью 18м/мин, а другой 15м/мин. Какое расстояние  было между ними, если они встретились через 3 мин.? 

6.Применение и закрепление изученного материала

Стр.195 №2

7.Закрепление

 -Решение уравнений:   346 + 220 * Х = 2986       500 * Х – 743 = 1257     (2 * Х – 16) * 3  = 168

-Решить пример на порядок действия

2347х6-61+36310-27-195=50109

8.  Итог урока:  Что нового узнали  на уроке?

9.  Домашнее задание:    стр. 195№4, №7 (задача).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 43                Дата:_____________

Тема урока:   Решение задач. Подготовка к контролю.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  формировать умения и навыки решения различных видов тестовых задач на движение, умение выполнять чертёж, решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении тестовых задач на  движение.

                                                   План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

- Уменьши 135 в 9 раз, 114 в 6 раз, 104 в 8 раз?

-  Уменьши 64 на 16,  72 на 18,  85 на 17 ?

-  Увеличь 18 в 4 раза,  13 в 9 ,  19 в 5 раз ?

-  Как найти периметр прям.?  Периметр квадрата? Площадь прям.?  Площадь квадрата? 

-  Что такое скорость?  Как найти  V= ?,     t = ?,       S = ?

-  За 2сек.  гусь пролетел 46м. С какой скоростью он летел?

-  5 часов турист плыл на лодке со скоростью 3м/с. Какое расстояние он проехал?

-  Кошка вскарабкалась на дерево за 4сек, со скоростью 3м/с. На какую высоту она взобралась

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания:   2.406.450.074,   4.090.031.009 – записать, прочитать, разбить на разряды и классы

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  2. Решение примеров: (700001 – 70243) : 2 + 108 * 23 – (1640 – 796) * 42 =

 3). Решение задач:

·  Геометрическая задача: Ширина прямоугольника 4см5мм, а длина – 5см. Найти периметр   и площадь. (в см)     ( Р=19см,    S = 225см)

·         Лыжник шёл со скоростью 18км/ч и был в пути 3ч, а пешеход прошёл такое же расстояние со скоростью9 км/ч. Найти время пешехода.

·         Школьники помогли колхозу собрать 2т свёклы. С 1участка школьники собрали 1208кг свёклы, со 2 участка в 2 раза меньше, чем с 1 участка, а остальную свёклу собрали с 3 участка. Сколько кг свёклы собрали с 3 участка?

·         В одной школе 19 классов, а в другой 11 классов. Завезли 1200 учебников математики. Сколько учебников было выдано каждому классу, если их выдавали поровну всем классам?

 4. Решение уравнений:           Х : 10 +760 = 1360              24000 : (Х - 12) = 80

5.  Итог урока:  Что нового узнали  на уроке?  6.  Домашнее задание:     

 

МАТЕМАТИКА              4 класс            Урок  № 44          Дата:____________

 

Тема урока:   Контрольная   работа (Итоговая административная)

Цели урока: проверить письменные вычислительные навыки учащихся.

  Образовательная:  определить уровень знаний учащихся по пройденному материалу.

  Развивающая: развивать умения учащихся решать различные виды задач и примеров, а также усложнённые уравнения, развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая:   воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к работе, аккуратность.

Тип урока: урок контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: карточки индивидуального контроля

 

План урока.

    1.  Организационный этап урока

 2.  Постановка цели урока

 3.  Самостоятельная работа учащихся

 4.  Подведение итогов и результатов урока

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

              Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

              Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять, и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3. Самостоятельная работа учащихся.

 

1 вариант

 

1. Решение задач:   

2. Найти значение выражения:   

3. Решение уравнений:    

 Дополнительно: 

 

 

2 вариант

 

1. Решение задач:  

2. Найти значение выражения:  

3. Решение уравнений:   

         Дополнительно: 

 

 

4. Подведение итогов и результатов урока.

 

« 5» -                                                  % качества -

«4» -                                                   % успеваемости -

«3» -

«2» -

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 45               Дата:_______________

Тема урока:  Задачи на   движение в противоположных направлениях. Работа над ошибками. 

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  формирование у учащихся новых понятий и способов действия при решение задач на   движение в противоположных направлениях., научить выполнять чертёж к задаче.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный. 

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов, карточки индивидуального контроля,  матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение в противоположных направлениях.

План урока.

1.     Организационный этап урока

2.     Постановка цели урока

3.     Актуализация знаний

4.     Изучение нового материала

5.     Применение и закрепление изученного материала

6.     Подведение итогов и результатов урока

7.     Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

 Проанализировать результаты контрольных работ,  определить типичные недостатки в знаниях  и их причины с целью их устранения.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

*  - Найти сумму чисел 8419 и 7000;                    -  увеличь число 490 в 100 раз;

-  назвать наибольшее пятизначное число;         -  сколько цифр в записи числа 88755788? 

-  Найти ¼ часть от числа 1256  (314);                 -  Из цифр 98750 составь наименьшее число;

* Пет. стр. 86, найти значение произведений.                                                                                               4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания:

           5ед. III кл,  6 сот. II кл,   7 сот. I кл, 8дес. I кл.  (5.600.780)

           3дес. III кл, 1 ед. III кл,  9сот. II кл, 3 дес. I кл, 4 ед. I кл. (31.900.034)

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  Изучение нового вида задач.

 Решение задач:   1). В учебнике,    стр.83,  № 1 разобрать все  вопросы устно.

Письменно  №2 (а), решаем двумя способами.

1 способ  1) 12 * 2 = 24 (км)          2) 10 * 2 = 20(км)   3)  24 + 20 = 44(км)

2 способ  1) 12 + 10 =22(км/ч)     2) 22 * 2 = 44 (км)

2)  От двух островов расстояние, между которыми 250 км, одновременно отплыли два синих кита. Один плыл со скоростью 14км/ч и проплыл до места встречи 140км. Найти V второго кита. (чертим чертёж). 

3) Два жирафа одновременно побежали в противоположных направлениях. Через 5 с расстояние между ними было135м. Первый жираф бежал со скоростью 12м/с. Найти  V второго жирафа. (решаем уравнением)   

 Пусть  Vвторого жирафа Х м/с, а  Vпервого - 12м/с.  Зная, что S = V * t, составим и решим уравнение (Х + 12) * 5 = 135

5.  Итог урока:  Что нового узнали  на уроке? 6.  Домашнее задание:    стр. 84, №2 (в) (задача),  № 6 (перевести  в единую систему измерений и решить столбиком)

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 46                Дата:_______________

 

Тема урока:   Решение задач.

Цели урока: формировать умения решать задачи разных типов.

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

                          План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.

 4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания:  Аналогично предыдущему уроку!

           4ед. III кл,  7 сот. II кл,   5 сот. I кл, 3дес. I кл, 2 единицы  (4.700.532)

           8дес. III кл, 1 ед. III кл,  6сот. II кл, 7ед IIкл, 3 дес. I кл, 9 ед. I кл. (81.607.039)

      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приёмы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Всё это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

2.  Решение примеров: 

  • Решение примеров на деление с остатком.  20348 : 7 , 178035 : 6
  • Решение примеров на порядок действий. (25662 : 6 * 15 – 14005)  : 50 + (1434 - 898) =

 3. Решение задач: 

               а). В учебнике,    стр.84,   Письменно  №2 (б), решаем двумя способами.

1 способ:  1)12 * 2 =24   2) 44-24 = 20  3) 20 : 2 = 10(км/ч)

2 способ:    Пусть Vвторого велосипедиста – Хкм/ч, а  Vпервого – 12км/ч. Зная, что S = V * t, составим и решим уравнение.   (Х + 12) * 2 = 44

                б)   Навстречу друг другу летели два чижа. Vпервого чижа 46км/ч, и он пролетел до места встречи 138 км. А  Vвторого 50км/ч. Какое расстояние пролетел второй чиж, если время затраченное на полёт у них было одинаковым?

 

5.  Итог урока:  Что нового узнали  на уроке?

6.  Домашнее задание:    стр. 86, № 3, 4 (задачи), №5(а) примеры

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 47               Дата:_______________

Тема урока:   Решение задач на движение.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

                          План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.   Запись на доске.

5700 + 300 - 2800 -_____

12 300 - (1245 + 3560) -

47 000 + (9848 - 6350) =

85 270 - 9237 + 6898 =

5328 + (7630 - 5280 - 1111) =

10 345 - (2784 + 2784) - 3892 =

7365 + (12 483 - 6598) + 8796 =

(27 591 - 8438) + (7932 - 5786) =

4. Применение и закрепление изученного материала

 1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания:  Аналогично предыдущему уроку!

           6ед. III кл,  8сот. II кл,  6 сот. I кл, 34 дес. I кл, 2 единицы  (3.800.942)

           7дес. III кл, 8 ед. III кл,  6 сот. II кл, 7ед IIкл, 3 дес. I кл, 9 ед. I кл. (78.607.039)

2.  Решение примеров: 

(27465:15x31 -261 +38652+22401)х7

Учебник, с. 86 п.5(а) п. 6 по вариантам.

 3. Решение задач: 

               а). В учебнике,    стр.87   задачи № 1, 2.(чертёж)

5.  Итог урока: 

6.  Домашнее задание:    стр. 87, задачи №3, 4

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 48               Дата:_______________

Тема: Числовые и буквенные выражения.

 Цели урока:

1.Образовательная: продолжить работу над формированием понятия «буквенные выражения», учить составлять выражения к задачам, формировать устные и письменные вычисления учащихся.

2. Развивающая: предоставить возможность каждому учащемуся реализовать свой творческий потенциал, обеспечить развитие монологической и диалогической речи, мышления, внимания, чувств.

3. Воспитательная: создать условия  для формирования личности, способной к самооценке, самоутверждению, самоконтролю, помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, воспитывать интерес к экологии.

Тип урока: интегрированный  (познание мира),  урок – диалог.

Вид урока: закрепления и применения знаний.

Методы обучения: деятельностный, когнитивный, эмпирический.

Форма обучения: математическое путешествие.

Технология: Информационно-коммуникативная технология (ИКТ)), технология деятельностного метода.

Средства обучения: дидактический материал учебника по теме, презентация, мультимедийное оборудование, индивидуальные листы учащихся.

Прогнозируемый результат: умение применять полученные знания теории на практике, расширение словарного запаса и кругозора учащихся, умение рассуждать, логически мыслить.

 Содержание урока

I. Мобилизующее начало урока. Слова С.Я.Маршака.

(Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность).

 Объявление темы, цели: Слайд №1,2,3

- Наш урок математики сегодня будет необычным. Мы отправимся в математическое путешествие, в сказочный мир буквенных и числовых выражений.   Учитель (или ученик) читает со слайда № 4:

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

-Перед началом путешествия необходимо пройти специальную подготовку. Приготовьтесь, разминка для ума! Слайд № 5

Учитель:

А ну-ка, в сторону карандаши.
Ни тетрадок, ни ручек, ни мела!
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

(Цель: актуализировать знания)

1. Задания для устного счета:

103 * 7 = …О

508 * 2 = …Г

220 * 4 = …Л

710 * 3 = …Я

606 * 2 = …И

230 * 3 = …К

450 * 2 = …О

245 * 2 = …Э

-Поставьте полученные результаты в порядке возрастания.

-Какое слово получилось? (Экология)

-Как вы понимаете значение этого слова?

- Слайд № 6

Учитель: “Логос” - наука. “Эко” - “дом” на латинском языке. Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме – природе.

2. Разминка для ума. Слайд № 7

- А теперь устно решим задачи.

·                На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько кг воздуха потребуется на класс (в классе 24 ученика)? (Ответ: 408 кг)

·                В квартире подтекает водопроводный кран. За 6 минут набегает полный стакан воды. Сколько воды вытечет из такого крана за 1 час, если в 1 литре 5 стаканов воды?( 10 стаканов или 2 литра)

·                Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (2500)

·                Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200)

III. Работа над основным содержанием материала.

 (Цель: формировать умения решать числовые и буквенные выражения,

задачи и примеры на умножение и деление, сложение и вычитание многозначных чисел)

Работа в индивидуальных листах  учащихся. Слайд № 8

- Надо разделить записи на группы, дать им названия. Выполните задание в листах учащихся.

18 ∙ 4 + 378                   32 + y ∙ 4 = 813

6 + х = 14                       18 ∙ 4 + х

312 – 17 ∙ (25 -18)     d + c -14

72 : d                    18 ∙ 4 + х = 1203

918 : 3 - 7∙ 9       (а – 6) : 1

Проверка по слайду. Слайд № 9

-Вы правильно нашли 3 группы: числовые выражения, уравнения и буквенные выражения.

1.             - Какая группа больше? (буквенные выражения)

-Поупражняемся в нахождении и решении буквенных и числовых выражений. Слайд № 10

2.             Работа по учебнику (с.89  №2,3,4 (а,б), 5). (Выполняют в индивидуальных листах и у доски)

3.             Проверка по слайду № 11 .

IV. Физминутка. Слайд № 12,13

 (Дети выполняют движения за мультяшками под музыку)

  V. Закрепление и обобщение изученного. (Цель:  формировать умения решать задачи на нахождение неизвестных величин в прямой и косвенной форме)

1. Решение задачи на движение. Слайд № 14

 (Дети делают краткую запись и решение задачи в тетрадях)

Проверка. Слайд № 14

 «Математический водопад». Слайды № 15,16.

-Что это за шум? Это водопад, да не простой, а математический.

- Запишите выражения к задачам. Работайте  на индивидуальных листах.

1) В одном куске d м ткани, а в другом – в 4 раза больше. Сколько метров ткани во втором куске?

2) В одном куске d м ткани, это в 4 раза больше, чем во втором. Сколько метров ткани во втором куске?

3) В одном куске d м ткани, а в другом на 4 м больше. Сколько метров ткани во втором куске?

4) В одном куске d м ткани, это на 4 м больше, чем во втором. Сколько метров ткани во втором куске?

Проверка по слайду.  Слайд № 16

 

V. Итог урока. Вывод. Рефлексия.

(Цель: оценить собственную деятельность, зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направление будущей работы)

Слайд №17

“Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. (М.Пришвин)

 

- Чему мы учились на уроке?

     Слайд №18

VI. Домашнее задание: учебник, с.89 задача №6 (а), примеры №4 (а, б)

Определи своё настроение

-Как  вам работалось?  Слайд №19

Спасибо всем за работу. Урок окончен. Слайд № 20

 

C41-07

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 49              Дата:_______________

Тема урока:   Решение задач на движение.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

                          План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа. Учебник: с.90 №1,2,3

Запись на доске. Зачеркни неправильно поставленные знаки сравнения.

6800 - 365 = 6318 + 118

3447 + 3447 < 13 788 - 6894

12 365 + 4996 > 5847 + 10 846

37 112 - 8443 = 35 483 - 6538

9855 + 247 > 15387 - 5434

9589 - 2598 =2034 + 4987

23 583 - 8875 < 24 444 - 9736

9763 + 28435 = 29 378 + 8475

4. Применение и закрепление изученного материала

         Решение примера: (20020:26+22120)х8:105х15

Решение задач: Учебник, с.91 з. 6.7.

Скорость           Время                  Расстояние

Одинак.                      3с                    90 м

                                    ?с                    270 м

 Скорость           Время                  Расстояние

Одинак.                      4с                    80 м

                                    ?с                    360 м

 

 

5.  Итог урока: 

6.  Домашнее задание:   с. 90 п.4,  стр. 91 № 8

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 50             Дата:_______________

 

Тема урока:   Тест.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный.  

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

План урока.

1.    Организационный этап урока

2.    Постановка цели урока

3.    Актуализация знаний

4.    Тест

5.    Подведение итогов и результатов урока

6.    Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа. Узорова, стный счёт, с 16.

4. Тест.

Вариант №1

1. Найди число, в котором 27 единиц 1 класса и столько же единиц 2 класса:

          А) 27270  В) 27027   С) 270270  D)

2.  253758, 253658, 253558 …  Выбери число следующее:

        А) 253858        В) 253559            С) 253560    D) 253458

3. Запиши число по сумме разрядных слагаемых  4000+100+80+5:

               А) 40 185   В) 4 185      С) 400 185  D) 41 085  

4. Значение произведения чисел  2800*30 равно   

       А) 840               В) 8400                С) 84000       D) 840000

5. Значение частного чисел  22960:70

      А) 338                В) 328                  С) 327            D) 348

6. Найди значение выражения  (744698-21707)*0+27863

      А) 72299            В) 66661              С) 27863         D) 0

7. Найди значение буквенного выражения  а:7+6559, при а =756

      А) 6667              В) 6666                С) 6567            D) 6668

8. Какая запись равна данной  63:

      А) 6*6*6                В) 6*6                  С) 6*3              D) 6+3

9. Преобразуй 6м2 в см2:

      А) 60см2             В) 600см2            С) 6000см2      D) 60000см2

10. Реши уравнение 21630:х=1370-1300

          А) 309                В) 39                    С) 390             D) 3090

11. Преобразуй в часы 9 сут 19ч

          А) 919ч            В) 235ч                 С) 245ч           D) 325ч

12. Найди периметр участка прямоугольной формы, если его длина 140м, а ширина в 2 раза меньше.

           А) 70м              В) 210м                С) 280м           D) 420м

13. В товарном составе 63 вагона, это в 3 раза больше, чем в пассажирском. Сколько вагонов в двух составах?

          А) 84                 В) 94                     С) 189              D)  252

14. Самолет летел 2 ч со скоростью 700км/ч. Вертолет это же расстояние пролетит за 4 ч. С какой скоростью он должен двигаться?

           А) 250км/ч      В) 300км/ч          С) 350км/ч         D)  400км/ч

15. Укажи, где скобки поставлены верно:  

          А)  (90:6)+(4*8)=47   В) 90:(6+4)*8=47   С)  90:(6+4*8)=47  D) (90:6+4)*8=47

16. Чему равна 1/3 часть площади участка, если его длина 90м, а ширина в 2 раза меньше?

        А) 1200м           В) 1350м2           С) 1400м2              D) 1450м2

17. Выполни деление с остатком  17729:35

        А) 506 (ост.109)   В) 506 (ост.19)    С) 56 (ост.109)   D) 506 (ост.190)

18. Найди объем воды в бассейне в форме прямоугольного параллелепипеда, измерения которого 4м, 28м, 12м.

        А) 1200м3              В) 1244м3           С) 1344м3            D) 1354м3

19. В актовом зале школы в пяти одинаковых рядах 75 кресел. Сколько кресел в трех рядах?

        А)  65                     В) 45                     С) 35                      D) 25

20. За 2 дня мастер отремонтировал 28 телевизоров. В первый день он работал 8ч, а во второй 6ч. Сколько телевизоров он отремонтировал в каждый из этих дней?

         А) 14                    В) 10 и14                С)  12 и 14             D)  16 и12

 

Тест по математике к уроку №50

4 класс. Вариант №2

 

1. Найди число, в котором 570 единиц 1 класса, а единиц 2 класса на 10 меньше:

        А) 560570               В) 570560                   С) 57570                      D) 56570

2. 324618, 334618, 344618, … Выбери число следующее:

        А) 344619               В) 354618                    С) 354619                    D) 345618

3. Запиши число по сумме разрядных слагаемых 8000+700+40+3

       А) 8743                     В) 80743                     С) 87403                       D) 807043

4. Значение произведения чисел   1700*40 равно               

      А) 680                       В) 6800                        С) 68000                       D) 680000

5. Значение частного чисел  29190:70 равно

     А) 517                         В) 417                         С) 427                           D) 317

6. Найди значение выражения  (5670:90+0)*8=

     А) 504                         В) 0                              С) 63                             D) 540

7. Найди значение буквенного выражения  а:6+2759, при а=4242

     А) 3456                       В) 3366                        С) 3466                          D) 3467

8. Какая запись равна данной  82:

     А) 8*8*8                    В) 8*8                          С) 8*2                            D) 8+8

9. Преобразуй 900дм2 в м2:

     А) 9м2                         В) 90м2                        С) 900м2                        D) 9000м2

10. Реши уравнение (3325+675):х=8

       А) 400                      В) 500                           С) 300                           D) 600

11. Преобразуй в минуты 6ч 47мин

       А) 647                      В) 407                           С) 397                           D) 191

12. Найди периметр участка квадратной формы со стороной 48м.

        А) 96м                    В) 192м                         С) 2304м                     D) 144м

13. С одного участка собрали 16 ведер картофеля, это в 4 раза меньше, чем со второго. Сколько всего ведер картофеля собрали с двух участков? 

         А) 64                     В) 80                              С) 90                               D) 58

14. Товарный поезд, двигаясь со скоростью 40км/ч, был в пути 3ч. С какой скоростью должен ехать пассажирский поезд, чтобы преодолеть это расстояние за 2ч?

       А) 50км/ч                 В) 60км/ч                     С) 55км/ч                        D) 65км/ч

15. Укажи, где скобки поставлены правильно:

        А) 90:(6+4)*8=72     В) 90:(6+4*8)=72            С) (90:6+4)*8=72              D) 90:6+(4*8)=72 

16. Чему равна 1/5  часть площади участка, если его ширина 35м, а длина в 2 раза больше?

        А) 490м2                   В) 470м2                          С) 450м2                             D) 540м2

17. Выполни деление с остатком   12921:42

        А) 307 (ост.27)         В) 37 (ост.27)                  С) 370 (ост.27)                   D) 3070 (ост.27)

18. Найди объем воды в бассейне формы прямоугольного параллелепипеда, измерения которого

       45м, 25м, 3м.

        А) 1125м3                 В) 3375м3                         С) 3275м3                           D) 3385м3

19. В магазине на 8 полках стояло 40 горшков с цветами. Сколько горшков на 5 полках?  

        А) 20                        В) 25                                  С) 30                                   D) 35

20. В группах детского сада всего 150 детей. В каждой группе по 14 девочек и 16 мальчиков. Сколько девочек и сколько мальчиков в детском саду? 

       А) 70д. и 90 м.         В) 60 д. и 80 м.                  С) 60 д. и 90 м.                  D) 70 д. и 80 м.

 

Ключи к тестам

№ вопроса

1 вариант

2 вариант

1

В

А

2

Д

В

3

В

А

4

С

С

5

В

В

6

С

А

7

А

С

8

А

В

9

Д

А

10

А

В

11

В

В

12

Д

В

13

А

В

14

С

В

15

А

А

16

В

А

17

В

А

18

С

В

19

В

В

20

Д

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест к уроку №50. 4 класс

 Вариант №1

Ф.И.учащегося:_____________________________________________________

 

1. Найди число, в котором 27 единиц 1 класса и столько же единиц 2 класса:

          А) 27270  В) 27027   С) 270270  D)

2.  253758, 253658, 253558 …  Выбери число следующее:

        А) 253858        В) 253559            С) 253560    D) 253458

3. Запиши число по сумме разрядных слагаемых  4000+100+80+5:

               А) 40 185   В) 4 185      С) 400 185  D) 41 085  

4. Значение произведения чисел  2800*30 равно   

       А) 840               В) 8400                С) 84000       D) 840000

5. Значение частного чисел  22960:70

      А) 338                В) 328                  С) 327            D) 348

6. Найди значение выражения  (744698-21707)*0+27863

      А) 72299            В) 66661              С) 27863         D) 0

7. Найди значение буквенного выражения  а:7+6559, при а =756

      А) 6667              В) 6666                С) 6567            D) 6668

8. Какая запись равна данной  63:

      А) 6*6*6                В) 6*6                  С) 6*3              D) 6+3

9. Преобразуй 6м2 в см2:

      А) 60см2             В) 600см2            С) 6000см2      D) 60000см2

10. Реши уравнение 21630:х=1370-1300

          А) 309                В) 39                    С) 390             D) 3090

11. Преобразуй в часы 9 сут 19ч

          А) 919ч            В) 235ч                 С) 245ч           D) 325ч

12. Найди периметр участка прямоугольной формы, если его длина 140м, а ширина в 2 раза меньше.

           А) 70м              В) 210м                С) 280м           D) 420м

13. В товарном составе 63 вагона, это в 3 раза больше, чем в пассажирском. Сколько вагонов в двух составах?

          А) 84                 В) 94                     С) 189              D)  252

14. Самолет летел 2 ч со скоростью 700км/ч. Вертолет это же расстояние пролетит за 4 ч. С какой скоростью он должен двигаться?

           А) 250км/ч      В) 300км/ч          С) 350км/ч         D)  400км/ч

15. Укажи, где скобки поставлены верно:  

          А)  (90:6)+(4*8)=47   В) 90:(6+4)*8=47   С)  90:(6+4*8)=47  D) (90:6+4)*8=47

16. Чему равна 1/3 часть площади участка, если его длина 90м, а ширина в 2 раза меньше?

        А) 1200м           В) 1350м2           С) 1400м2              D) 1450м2

17. Выполни деление с остатком  17729:35

        А) 506 (ост.109)   В) 506 (ост.19)    С) 56 (ост.109)   D) 506 (ост.190)

18. Найди объем воды в бассейне в форме прямоугольного параллелепипеда, измерения которого 4м, 28м, 12м.

        А) 1200м3              В) 1244м3           С) 1344м3            D) 1354м3

19. В актовом зале школы в пяти одинаковых рядах 75 кресел. Сколько кресел в трех рядах?

        А)  65                     В) 45                     С) 35                      D) 25

20. За 2 дня мастер отремонтировал 28 телевизоров. В первый день он работал 8ч, а во второй 6ч. Сколько телевизоров он отремонтировал в каждый из этих дней?

         А) 14                    В) 10 и14                С)  12 и 14             D)  16 и12

 

 

 

 

 

 

Тест по математике к уроку №50       4 класс. Вариант №2

 

Ф.И.учащегося:_____________________________________________________

 

1. Найди число, в котором 570 единиц 1 класса, а единиц 2 класса на 10 меньше:

        А) 560570               В) 570560                   С) 57570                      D) 56570

2. 324618, 334618, 344618, … Выбери число следующее:

        А) 344619               В) 354618                    С) 354619                    D) 345618

3. Запиши число по сумме разрядных слагаемых 8000+700+40+3

       А) 8743                     В) 80743                     С) 87403                       D) 807043

4. Значение произведения чисел   1700*40 равно               

      А) 680                       В) 6800                        С) 68000                       D) 680000

5. Значение частного чисел  29190:70 равно

     А) 517                         В) 417                         С) 427                           D) 317

6. Найди значение выражения  (5670:90+0)*8=

     А) 504                         В) 0                              С) 63                             D) 540

7. Найди значение буквенного выражения  а:6+2759, при а=4242

     А) 3456                       В) 3366                        С) 3466                          D) 3467

8. Какая запись равна данной  82:

     А) 8*8*8                    В) 8*8                          С) 8*2                            D) 8+8

9. Преобразуй 900дм2 в м2:

     А) 9м2                         В) 90м2                        С) 900м2                        D) 9000м2

10. Реши уравнение (3325+675):х=8

       А) 400                      В) 500                           С) 300                           D) 600

11. Преобразуй в минуты 6ч 47мин

       А) 647                      В) 407                           С) 397                           D) 191

12. Найди периметр участка квадратной формы со стороной 48м.

        А) 96м                    В) 192м                         С) 2304м                     D) 144м

13. С одного участка собрали 16 ведер картофеля, это в 4 раза меньше, чем со второго. Сколько всего ведер картофеля собрали с двух участков? 

         А) 64                     В) 80                              С) 90                               D) 58

14. Товарный поезд, двигаясь со скоростью 40км/ч, был в пути 3ч. С какой скоростью должен ехать пассажирский поезд, чтобы преодолеть это расстояние за 2ч?

       А) 50км/ч                 В) 60км/ч                     С) 55км/ч                        D) 65км/ч

15. Укажи, где скобки поставлены правильно:

        А) 90:(6+4)*8=72     В) 90:(6+4*8)=72            С) (90:6+4)*8=72              D) 90:6+(4*8)=72 

16. Чему равна 1/5  часть площади участка, если его ширина 35м, а длина в 2 раза больше?

        А) 490м2                   В) 470м2                          С) 450м2                             D) 540м2

17. Выполни деление с остатком   12921:42

        А) 307 (ост.27)         В) 37 (ост.27)                  С) 370 (ост.27)                   D) 3070 (ост.27)

18. Найди объем воды в бассейне формы прямоугольного параллелепипеда, измерения которого

       45м, 25м, 3м.

        А) 1125м3                 В) 3375м3                         С) 3275м3                           D) 3385м3

19. В магазине на 8 полках стояло 40 горшков с цветами. Сколько горшков на 5 полках?  

        А) 20                        В) 25                                  С) 30                                   D) 35

20. В группах детского сада всего 150 детей. В каждой группе по 14 девочек и 16 мальчиков. Сколько девочек и сколько мальчиков в детском саду? 

       А) 70д. и 90 м.         В) 60 д. и 80 м.                  С) 60 д. и 90 м.                  D) 70 д. и 80

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 51             Дата:_______________

Тема урока:   Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный. 

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

                          План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Зрительный диктант. (За 10 секунд дети должны запомнить фигуры и начертить их по памяти в тетрадь)

http://festival.1september.ru/articles/526990/img1.gif

Устный счёт:

Задача 1.

Змей Горыныч вызвал на бой трёх богатырей. Сколько голов должен отсечь каждый богатырь, если у змея их 12, а богатыри поделили его головы поровну?

Задача 2.

Трое коротышек вместе выпивают за праздничным столом 6 бутылок сладкой воды, а Сахарин Сахаринович Сиропчик выпивает в 5 раз больше, чем любой другой коротышка.

Сколько бутылок воды нужно Сиропчику на праздник?

Задача 3.

Чебурашка устроился на работу в магазин: проверять, хорошие ли апельсины привозят из Африки. Он открывает ящики и съедает каждый сотый апельсин. Если они хорошие, их продают, а если плохие - выбрасывают. Чебурашка открыл 5 ящиков по 60 апельсинов. Сколько апельсинов он съел?

Задача 4.

Гена и Чебурашка пошли в лес по грибы. Крокодил нашёл 8 грибов, а Чебурашка в 3 раза больше. Сколько всего хороших грибов они насобирали, если половина найденных грибов оказалась червивыми?

Задача 5.

В школе для бесенят было 10 учеников. На дом каждому задали совершить по 3 мелких пакости. Один бесенёнок не выполнил задание. Сколько мелких пакостей было сделано бесенятами

  1. Применение и закрепление изученного материала

Найдите ошибки:

_4001053
  832974
3168079

 

_4001053
   832974
4169089

  Решение примера: (39204:18+4831х7)х6-803

Решение задач: Учебник, с.91 з. 9

Из двух станций выехали одновременно два катера и встретились через 2 часа. Найди расстояние между станциями, если скорость I -20 км/ч, а II - 30 км/ч..

5.  Итог урока: 

6.  Домашнее задание:   с. 91 п.4,  стр. 91 № 5

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 52             Дата:_______________

Тема урока:   Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная:  продолжить работу  над  решением задач на   движение,  других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.

  Развивающая: развивать знание формул,  логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный. 

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,   матер. учебника Петерсон Л.Г., Сборник Узоровой О.В. – 3500 устных задач.  Сборник текстовых задач по математике.- М.В.Беденко.

Прогнозируемый результат:  отрабатывать письменные приёмы  при решении задач на   движение.

 

                          План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

    4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

          Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

        Выяснить степень усвоения заданного  домашнего материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.     Актуализация знаний. Учебник, с.90 №8, 9

 

4.     Применение и закрепление изученного материала

 

 

  Решение примера: (21099:39+33802+49418+2748х16)х6+31330х7

Решение задач: Учебник, с.270 з.23, 22.

Решение уравнений: с.260, ур. 5 (по выбору)

5.  Итог урока: 

6.  Домашнее задание:   с. 260.ур.№6

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 53             Дата:_______________

Тема урока:       Периметр и площадь фигуры.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Учить выражать зависимость между величинами с помощью формул, формирование умения решать задачи на нахождение площади и периметра. Закрепление навыка решения задач на движение.

      Развивающая: развивать знания е единицах измерения длины и массы, а также логическое мышление, творческие способности.

      Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный, повторение.

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица разрядов,  таблица мер длины, массы,  3000 примеров по математике, учебник Петерсон  Л.Г.

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами.   

План урока.

 1. Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Актуализация знаний

 4. Изучение нового материала

 5. Применение и закрепление изученного материала

 6. Подведение итогов и результатов урока

 7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

      Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

      Выяснить степень усвоения   домашнего материала, опред. типич. недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.  

  •  1 слагаемое 270, второе – 330. Чему равна сумма?
  • Уменьши 81 в 3 раза
  • 1 слагаемое 570, сумма 1000. Чему равно 2 слагаемое?
  • Что больше сумма чисел 400 и 130, или их разность?
  • Уменьши 73 на 59, разность умножь на 5.
  • Найди частное 360 и 12, 960 и 80
  • Найди 2/5 от числа 70          -  Найти ¼ от 1240?    (310)          -  3/5 от 2500    (1500)

          -  В школе 120 окон. 5 дней красили по 24 окна. Сколько окон осталось покрасить?

 Найди закономерность и продолжи ряд: а) 1, 2, 3, 5, 8 …

                                                     б) 1002, 2004, 3008, 4016 … - Минутка чистописания

4.  Изучение нового материала

Постановка проблемы: Что общего в записях?  (равенства, содержащие переменные)

2 * Х = 480                            d : 5 = 12

у – 56 = 64                             S = a * b

а = S : b                                  540 : b = 18

На какие группы их можно разбить?  (уравнения и формулы)

Чем формулы отличаются от уравнений?(в уравнении буквы обозначают числа, а в формулах – значение величин) Усвоение формул площади и периметра прямоугольника и тренировка способности к использованию формул для решения задач.

а) решение задач под руководством учителя           № 4 – 5 , стр. 92

 5.  Применение и закрепление изученного материала

·         Длина прямоугольника 20 см, а ширина 15 см. Найдите длину прямоугольника с той же площадью, если его ширина в 3 раза меньше ширины  1 прямоугольника.

·         № 7, стр. 92

·         Найди значение выражения:          145 + 35 * 43 * (6.010 – 5. 779) = ,              № 9 ( 1 ст.)

·         Реши уравнения:      9 * Х : 8 – 49 = 14                 27 : Х + 405 : 9 = 48

6.  Итог урока: Как найти площадь?

7.  Д/з: стр. 92,   № 8,  № 9 (2ст.)

 

МАТЕМАТИКА                4 класс                Урок № 54            Дата:_______________

Тема урока: Нахождение площади квадрата и прямоугольника.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: Закрепление умения выражать зависимость между величинами с помощью формул, формирование умения решать задачи на нахождение площади и периметра. Закрепление навыка решения задач на пропорциональное деление.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

План урока.

1.   Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Применение и закрепление изученного материала

5.       Подведение итогов и результатов урока

6.      Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Сумма двух чисел 870, одно из них 580. Найди другое слагаемое.
  • 1 слагаемое 440, второе – 580. Чему равна сумма?
  • 1 слагаемое 400, второе на 50 меньше. Чему равна сумма?
  • Найди разность 810 и 390
  • Уменьшаемое 620, разность 17. Вычитаемое?
  • Вычитаемое 440, разность 760. уменьшаемое?
  • Найди число, 1/10 часть которого равна 72
  • Юннаты посадили 300 семян гороха. Из каждых 100 семян не взошло 2 семени. Сколько семян взошло?
  • Вычислите удобным способом и ответы запишите в тетради:

56 + 56 + 56 + 56 + 56 + 56 + 56 + 56 + 56+ 56

420 – 287 + 287

(964 + 80) – 764

Что интересного вы заметили? (Все числа круглые, трехзначные, кратны 7, уменьшаются на 140)

 ** Минутка чистописания: Продолжите ряд на 2 числа. (560, 420, 280, 140, 0)

4. Применение и закрепление изученного материала

            В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • №  1 – 2  стр. 93
  • №  3 – 4  стр. 93 под руководством учителя (выборочно)
  • №  5  стр. 94
  • Петерсон Л.Г., 2 часть, стр. 2,  № 5
  • Решение примеров. Узорова, 3000 задач и примеров.

а) Стр. 248, карточка 21;      стр. 255, карточка 42

б) Найди значение выражения: 76.000 * 90 : 1000 – 96 : (48 : 8) * 109 – 5.400 : 600 =

** Решение уравнений: (4Х – 13) * 7 = 72            (Х : 8 + 18) + 9 = 540

5. Итог урока: Чему учились на уроке?

6. Домашнее задание: стр. 94  № 6,  № 7.

 

                      

  МАТЕМАТИКА          4 класс              Урок  №  55               Дата:______________

 

Тема урока: Единицы площади. Квадратный  дм.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения длины. Познакомить с новой единицей измерения площади квадратным дм. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

                                                      План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

  1. Изучение нового материала
  2. Применение и закрепление изученного материала
  3. Подведение итогов и результатов урока
  4. Домашнее задание

                                                 Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Произведение 60 и 2 увеличь на 72
  • Найди сумму 13 слагаемых, каждое из которых равно 7
  • Умножь 6 на разность чисел 52 и 39
  • Какое число больше 678 на 3
  • Во сколько раз  850 больше 50
  • От 7 сотен отними 3 единицы
  • Прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см поделили на 2 равных треугольника. Чему равна их площадь?
  • Продолжи ряд: 206, 412, 618…
  • Воспроизведение таблицы, устанавливающей соотношение между единицами длины

1 км                       1м                   1дм                 1см                  1мм

      1000                            10                    10                    10

      Правило: при переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.

4.  Изучение нового материала

Постановка проблемы: Какие ед. измерения площади вы знаете? Что такое 1кв.см,  1кв. дм?

·         № 2  стр. 95 устно

  • № 4 – 5  стр. 95 (выборочно)

5. Применение и закрепление изученного материала

  • Замена величин: Петерсон Л.Г., 2 часть, стр.4,  № 7
  • Стр. 96 № 7 (учебник)
  • На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок в бутылки. Ск. л сока разлили в бутылки?
  • Решите уравнение:   (215 + 215) * 20 – (18.900 + 21.100) : 50 – х = (520 + 1480) : 200

6. Итог урока: С какими ед. измерения площади познакомились?

7. Д/з:  стр. 95,  № 6,  стр. 96,  № 9

 

 

 

МАТЕМАТИКА     4 класс   Урок  №  56         Дата:__________________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1. Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения длины. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

2.  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3.  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний
  4. Применение и закрепление изученного материала
  5. Подведение итогов и результатов урока
  6. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

·         Увеличь 257 в 2 раза

·         Увеличь 45.000 в 20 раз

·         Из 32.000 вычти 5 десятков (31.950)

·         Найди частное 990 и 11,  217 и 7

·         На сколько 200 меньше 10.000?

·         Уменьши 168 в 6 раз

4. Применение и закрепление изученного материала

           В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

·         Вырази в квадратных см:  7кв. дм,      4 кв. дм,             46 кв. дм,       7кв.дм  26кв. см

·         Вырази в кв. дм:   500кв. см,        2.600 кв.см

·         Запиши величины в порядке возрастания: 5 кв.дм,   50 кв.см,        500 кв.дм,    5.000 кв. см

·         Самостоятельная работа

1в.   1.  От двух пристаней, расстояние между которыми 110 км, одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 30 км/ч. Узнайте скорость другого теплохода, если они встретились через 2 ч.

2. Периметр квадрата 48см. Найдите площадь

3. Реши:         230.490 : 90                178.050 : 50                4.800 * 90                  7.560 * 300

4. Найди значение выражения:       ( 8.700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Реши уравнение:              39 + 490 : х = 46

 

2в.      1.    Расстояние между деревнями 48 км. Из них одновременно навстречу друг другу вышли два человека. Скорость одного 3 км/ч. Узнайте скорость другого, если они встретились через 6 ч.

2. Периметр квадрата 54 см. Найдите площадь.

3. Реши:         204.880 : 80                470.240 : 20                5.480 * 900                6.700 * 80

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Реши уравнение:  250 + 9 * Х = 520

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7. Д/з : Петерсон , стр. 6 № 4, № 5 .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            1 вариант

1. От двух пристаней, расстояние между которыми 110 км, одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 30 км/ч. Узнайте скорость другого теплохода, если они встретились через 2 ч.

2. Периметр квадрата 48см. Найдите площадь

3. Реши:         230.490 : 90                178.050 : 50                4.800 * 90                  7.560 * 300

4. Найди значение выражения:       ( 8.700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Реши уравнение:              39 + 490 : Х = 46

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            2 вариант

1.Расстояние между деревнями 48 км. Из них одновременно навстречу друг другу вышли два человека. Скорость одного 3 км/ч. Узнайте скорость другого, если они встретились через 6 ч.          

2. Периметр квадрата 54 см. Найдите площадь.

3. Реши:         204.880 : 80                470.240 : 20                5.480 * 900                6.700 * 80

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Реши уравнение:  250 + 9 * Х = 520

___________________________________________________________________________________

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            1 вариант

1. От двух пристаней, расстояние между которыми 110 км, одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 30 км/ч. Узнайте скорость другого теплохода, если они встретились через 2 ч.

2. Периметр квадрата 48см. Найдите площадь

3. Реши:         230.490 : 90                178.050 : 50                4.800 * 90                  7.560 * 300

4. Найди значение выражения:       ( 8.700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Реши уравнение:              39 + 490 : Х = 46

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            2 вариант

1. Расстояние между деревнями 48 км. Из них одновременно навстречу друг другу вышли два человека. Скорость одного 3 км/ч. Узнайте скорость другого, если они встретились через 6 ч.          

2. Периметр квадрата 54 см. Найдите площадь.

3. Реши:         204.880 : 80                470.240 : 20                5.480 * 900                6.700 * 80

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Реши уравнение:  250 + 9 * Х = 520

___________________________________________________________________________________

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            1 вариант

 

  1. От двух пристаней, расстояние между которыми 110 км, одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 30 км/ч. Узнайте скорость другого теплохода, если они встретились через 2 ч.

2. Периметр квадрата 48см. Найдите площадь

3. Реши:         230.490 : 90                178.050 : 50                4.800 * 90                  7.560 * 300

4. Найди значение выражения:       ( 8.700 + 32.415) * 3 – 35.073 : 9 =

5. Реши уравнение:              39 + 490 : Х = 46

 

 

                                    Самостоятельная работа к уроку № 56            2 вариант

  1.Расстояние между деревнями 48 км. Из них одновременно навстречу друг другу вышли два человека. Скорость одного 3 км/ч. Узнайте скорость другого, если они встретились через 6 ч.          

2. Периметр квадрата 54 см. Найдите площадь.

3. Реши:         204.880 : 80                470.240 : 20                5.480 * 900                6.700 * 80

4. Найди значение выражения:       13.640 : 4 + 7 * (90.206 – 42.910) =

5. Реши уравнение:  250 + 9 * Х = 520

МАТЕМАТИКА     4 класс   Урок  №  57         Дата:__________________

       

Тема урока: Единицы площади. Квадратный  метр.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения длины. Познакомить с новой единицей измерения площади квадратным м. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

                                                    

                                                         План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний
  4. Изучение нового материала
  5. Применение и закрепление изученного материала
  6. Подведение итогов и результатов урока
  7. Домашнее задание

                                               Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Чему равна 1/5 от числа 3.500
  • Разность чисел 900 и 550 увеличь в 2 раза
  • Частное чисел 700 и 5 увеличьте на 2.000.
  • Во сколько раз 3кг больше 600г?
  • От какого числа 150 составляет четвертую часть?
  • Из наименьшего шестизначного вычти 100.
  • Сколько  1см в 1дм?
  • Что такое 1см? 1 дм?

4. Изучение нового материала

            Постановка проблемы: Представьте, вам надо найти площадь участка земли. Какими единицами измерения площади воспользуетесь? (1кв. см, 1 кв. дм, 1 кв. м)

- Что такое квадратный метр ?

- Как вы думаете, сколько в нем  кв. дм? (100),  кв. см? (10.000)

- Запишите в тетради:          1м = 100 дм = 10.000см                       1 дм = 100см

  • 4 – 5 стр. 98 (устно)
  • Петерсон, стр. 4,   № 10 

5.  Применение и закрепление изученного материала

             В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 98 № 6 (задача)
  • Решение уравнений:            2 * (Х – 7) = 2 * 19                27 :  Х + 405 : 9 = 48
  • Стр. 99 № 9 ( 2 ст.)

6. Подведение итогов и результатов урока: Какие единицы измерения площади вы знаете?

                                                                              В каких единицах измеряется площадь?

7. Домашнее задание:  стр. 99,   №9 (1 столбик),  выучить таблицу мер длины и площади

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  №  58      Дата:__________________

Тема урока: Ар, гектар.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

1.  Образовательная: Познакомить с новыми единицами измерения площади – аром и гектаром. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи, заменять крупные единицы измерения маленькими и маленькие – крупными.

2.   Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3.   Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

                                             План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                   Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Умножьте 7 на разность чисел 61 и 49
  • Найдите произведение 16 и 4
  • Из 6 сотен вычти 9 десятков
  • Найдите 1/6 от числа 102
  • Найдите частное 369 и 3,  549 и 9
  • Вырази в кв. см :  8кв. дм,  52 кв. дм,  30 кв. м  30 кв. см
  • Вырази в кв. дм :  9 кв.м,  24 кв. м,  5 кв. м   43 кв. дм

4. Изучение нового материала

  • Постановка проблемы: Знакомо ли вам слово  Гектар? Что такое Гектар?

Запись в тетради:  = 100 кв.м = 10.000 кв. дм        1га = 100а      1га = 10.000кв.м

а) Заполни пропуски: 7 а  = …кв.м                …а = 500 кв.м                                                                 

                                   …га = 40.000 кв. м         4 а  = 40.000 кв.м

                               …а = 500 кв.м                 …га = 20.000 кв.м                 3 га = …кв.м                  

            …га = 40.000 кв.м                  35 а = …кв.м                       35 га = …кв.м

  8 га = …а                  4 га 21а = …а                                                                                         

…га = 600 а                …га…а = 218 а

б) На 1 кв.м выросло 8 кг моркови. Найдите урожайность моркови с 1 га.

в) Юннаты выращивают цветы на двух прямоугольных участках одинаковой длины. Ширина первого участка 10 м, а его площадь 400 кв.м. Ширина второго участка на 18 м больше, чем первого. Чему равна площадь второго участка?

5. Применение и закрепление изученного материала

             В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов

1в.   409.506 + (22.904 – 10.104) * 5 : 4 = 425.506               стр.101 № 9 (1 строка)

2в.   (136.600 + 163.400) : 5 * 9 – 25.308 = 514.692             стр.101 № 9 (2 строка)

Решение уравнений:            1000 – Х : 36 = 388                   (5.020 + Х) : 25 = 360

6. Подведение итогов и результатов урока: Какие единицы измерения площади вы знаете?

В каких единицах измеряется площадь?

7. Домашнее задание:  стр. 100,  № 6,   № 7, выучить таблицу мер  площади

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  №  59     Дата:__________________

Тема урока: Единицы площади. Квадратный  мм.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

  •  Образовательная: Познакомить с новой единицей измерения площади квадратным мм. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
  • Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
  • Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

                                                      План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                        Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Сложите 208 и 8
  • Найдите сумму 297 и 380
  • Вычтите из 501 число 7
  • Найдите частное 270 и 6, 288 и 8
  • Во сколько раз 315 больше 9?
  • На 1 кв.м поля вносят 3 кг удобрений. Сколько кг удобрений вносят на 1 а? на 1 га?

4. Изучение нового материала

** Постановка проблемы: Какую единицу используют для измерения маленьких площадей?  Что значит кв. мм?

  • 1 кв. см = 100 кв. мм                                                                                                     
  • 1кв. дм = 10.000 кв. мм                                                                                                 
  • 1кв. м = 1.000.000 кв. мм

 **  № 2 – 3 стр. 101 - 102

5. Применение и закрепление изученного материала

            В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 102  № 6 (задача)
  • Расстояние между двумя городами 170 км. Одновременно навстречу друг другу выехали 2 машины. Первая ехала со скоростью 40 км/ч, а вторая – 45 км/ ч. Через сколько часов они встретились?
  • Решение уравнений:             (16 * Х – 52) * 3 – 72 = 108                                           
  • Найди значение выражения:  стр. 9,   Петерсон, № 9
  • Сравни: ¾ кв.м … 750 кв. см     6 кв. м … 6.000 кв.см              5 кв. дм …500 кв. см
  • Реши:          9.200 * 80              59.070 * 90                4.250 * 70

5.130 : 90                97.840 : 80

6. Подведение итогов и результатов урока: Какие единицы измерения площади вы знаете?

      В каких единицах измеряется площадь?

7.  Домашнее задание:  стр. 102 № 5, № 9, выучить таблицу единиц длины и площади

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 60     Дата:__________________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

  Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения площади. Учить заменять крупные единицы мелкими, мелкие – крупными. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

План урока.

1.  Организационный этап урока

  1. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  2. Актуализация знаний
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Уменьши 244 в 2 раза
  • Найдите произведение 57 и 2
  • Число 350 уменьшите на 280
  • На сколько 134 больше 8
  • Число 1280 уменьшите в 10 раз
  • Чему равно частное 363 и 3
  • Сколько см в 1м 2дм 4 см?
  • Продолжи ряд : 501, 5002, 50003,…

4. Применение и закрепление изученного материала

             В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

Единицы площади.   Работа с таблицей. :  1а = 100 кв.м = 10.000 кв. дм 

  1га = 100а = 10.000кв.м

  1 кв. см = 100 кв. мм,                                                                                                             

  1кв. дм = 100 кв. см = 10.000 кв. мм,                                                                                                   

  1кв. м = 100 кв. дм = 10.000 кв.см = 1.000.000 кв. мм

 Вырази в новых единицах измерения:   14 дм = …мм                3 км 25 м = …м              

                                                           2 кв.м 6 кв.дм = …кв.дм            500 кв. мм = …кв.см

     8 кв. м  = …кв. см             23 га = … а                      900 а = … га                                     

    16 га  = … кв. м                 30.000кв. м = …га        6 кв.дм = …кв. мм

·         Площадь прямоугольного участка земли 960 кв. м, а одна из его сторон – 30 м. Сколько м изгороди потребуется, чтобы огородить этот участок?

·         В школьную библиотеку привезли 20 пачек книг по 15 штук в каждой и столько же пачек по 25 штук в каждой. Сколько всего книг привезли в библиотеку?

·         С травинки одновременно в разных направлениях  полетели 2 жучка. Скорость одного 80 м/с. а другого 75 м/ с. Какое расстояние будет между ними через 5 с.?

·         Реши уравнения: (180 – Х) * 4 = 560      32 + 70 : Х = 46

·         Реши:    485 : 5               864 : 8               204 : 4            850 : 17         480 : 16          910 : 13

6. Итог урока: Чему учились на уроке?         7. Д/з : стр. 103 № 1, № 3                             .

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 61     Дата:__________________

Тема урока: Прямоугольный параллелепипед.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

             Образовательная: Познакомить учащихся с прямоугольным параллелепипедом, кубом, их элементами – ребром, гранями, вершинами, строить формулы их объёма. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, геометрические фигуры

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

                                                       План урока.

  1. Организационный этап урока
  2. Итоги проверочной работы, постановка цели урока
  3. Актуализация знаний
  4. Изучение нового материала
  5. Применение и закрепление изученного материала
  6. Подведение итогов и результатов урока
  7. Домашнее задание

                     Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Итоги проверочной работы.

Определить типичные недостатки в знаниях  и устранить их причины. Анализ самостоятельных работ.

3. Актуализация знаний. Математический диктант.

       Каждому ребенку выдается листок, на котором отмечены точки с числами. На листке дети находят точки с ответами заданий диктанта, и последовательно соединяют их отрезками

а) Вычислите удобным способом:  360 – 97 + 97,    18 + 19 + 20 + 21 + 22,                        

                                                     562 – (462 + 60),        2 * 19 * 5

б) Вычислите, пользуясь формулами периметра и площади квадрата и прямоугольника:

  • площадь прямоугольника со сторонами 9м и 40м
  • периметр квадрата со стороной 12м
  • площадь квадрата со стороной 5м
  • ширину прямоугольника, если длина равна 20м, а площадь 180м
  • периметр прямоугольника со сторонами 8м и 12м

Какую фигуру напоминает вам получившийся рисунок?

Какие точки надо соединить, чтобы получилось правильное изображение?

4.      Изучение нового материала. Постановка проблемы, цель:

 Построить формулу объёма прямоугольного параллелепипеда

Какими фигурами являются его грани, вершины, ребра? (прямоугольники и квадраты, точки, отрезки)  Покажите равные грани, ребра. Покажите его длину, ширину, высоту. Сколько у параллелепипеда вершин? (8) Ребер (12) Граней (6)    А куб является параллелепипедом? В чем его особенность?

Какая величина характеризует параллелепипед, как пространственную фигуру? (объём)

Как найти объём параллелепипеда? Куба? (Записать формулу)

  • стр. 105 № 1-2 (устно)

Петерсон Л.Г.,  3 класс, стр. 90 № 3  (4 ребра по 12см и 8 ребер по 3см)

 №3 Каркас параллелепипеда сделан из проволоки. Его размеры указаны на рисунке.

 Сколько проволоки для него потребовалось?

Петерсон Л.Г., стр. 90,  № 4 (в), № 5 (2,3)

 Напиши   формулу   объёма   прямоугольного   параллелепипеда.

 № 5 Найди объём параллелепипеда, если:

а)   а 8 см,       в — 10 см,       с 9 см;

б)   а = 30 м,       в = 20м,              с =70м;   в)            а = 2 дм,       в — 70 см,       с = 50 см

 

5. Применение и закрепление изученного материала

  • Стр. 106 № 7
  • Мастерская получила заказ на пошив 300 пальто. Первые 3 дня мастерская шила по 20 пальто в день. В последующие дни стала шить по 3п. в день. Сколько времени потребовалось мастерской на выполнение заказа?
  • Реши: 192 : 3       475 : 5           390 : 6        344 : 8        621 : 3         725 : 5
  • Найди значение выражения:     81.650.204 – (54.867 + 295 * 60) : 9 + 2.989.685 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

7. Д/з: стр. 106,   № 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 62     Дата:__________________

Тема урока: Проверочная работа.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

  Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; знания соотношений между единицами величин; решать составные арифметические задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь самостоятельно решать примеры и задачи с именованными числами

План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Постановка цели урока

3.       Самостоятельная работа учащихся

4.       Подведение итогов и результатов урока

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3. Самостоятельная работа учащихся.

1 вариант

1. Два куска ситца были проданы за 810 тенге. Длина одного куска 15 м, а другого 12 м. Сколько стоит каждый кусок?

2. Магазин продал за три дня 1245 кг муки. В первый день продали 1/5 часть всей муки, во второй день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько муки продано в третий день?

3. Замени:         8.004 м = …км…м              184 см = …м…дм…см

                    2.800 кв. дм = … кв. м               20.000 кв.м = …га

4. Реши:  350.460 : 9           487.552 : 8               34.548 *4              207.023 * 3

5. Найди значение выражения:              (200.000 – 108.860) : 6 + 5.832 * 8 : 4 =

6. Реши уравнение:          13 * (Х + 6) – 150 = 123

 

2 вариант

1. Два мальчика купили тетрадей на 920 тенге. Один купил 15 тетрадей, а другой 8 тетрадей. Сколько тенге заплатил каждый мальчик?

2. За три дня колхозники собрали 3.888 кг хлопка. В первый день они собрали 1/3 часть всего хлопка, во второй день на 672 кг больше, чем в первый день. Сколько кг хлопка собрано в третий день?

3. Замени:           4.043 м = …км…м                561 см = …м…дм…см

                      1.400 кв.дм = …м                40.000 кв. м = …га

4. Реши:  360.054 : 9         490.686 : 2          18.640 * 5           53.369 * 8

5. Найди значение выражения:          (895.819 + 96.218) : 3 – 72.964 : 4 * 3 =

6. Реши уравнение:     8 * (Х – 18) + 77 = 109

 

 

2.                              Подведение итогов и результатов урока.

 

« 5» -                                                           % качества -

«4» -                                                             % успеваемости -

«3» -

«2» -

 

 

 

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          1 вариант

1. Два куска ситца были проданы за 810 тенге. Длина одного куска 15 м, а другого 12 м. Сколько стоит каждый кусок?

2. Магазин продал за три дня 1245 кг муки. В первый день продали 1/5 часть всей муки, во второй день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько муки продано в третий день?

3. Замени:           8.004 м = …км…м                 184 см = …м…дм…см

                            2.800дм = … м                  20.000м = …га

4. Реши:    350.460 : 9      487.552 : 8       34.548 * 4       207.023 * 3

5. Найди значение выражения:     (200.000 – 108.860) : 6 + 5.832 * 8 : 4 =

6. Реши уравнение:  13 * (Х + 6) – 150 = 123 ______________________________________________________

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          2 вариант

1. Два мальчика купили тетрадей на 920 тенге. Один купил 15 тетрадей, а другой 8 тетрадей. Сколько тенге заплатил каждый мальчик?

2. За три дня колхозники собрали 3.888 кг хлопка. В первый день они собрали 1/3 часть всего хлопка, во второй день на 672 кг больше, чем в первый день. Сколько кг хлопка собрано в третий день?

3. Замени:    4.043м = …км…м            561 см = …м…дм…см

                 1.400дм = …м                  40.000м = …га

4. Реши:    360.054 : 9        490.686 : 2        18.640 * 5         53.369 * 8

5. Найди значение выражения:      (895.819 + 96.218) : 3 – 72.964 : 4 * 3 =

6. Реши уравнение:      8 * (Х – 18) + 77 = 109_____________________________________________________

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          1 вариант

1. Два куска ситца были проданы за 810 тенге. Длина одного куска 15 м, а другого 12 м. Сколько стоит каждый кусок?

2. Магазин продал за три дня 1245 кг муки. В первый день продали 1/5 часть всей муки, во второй день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько муки продано в третий день?

3. Замени:         8.004 м = …км…м                184 см = …м…дм…см

                          2.800дм = … м                  20.000м = …га

4. Реши:    350.460 : 9      487.552 : 8       34.548 * 4       207.023 * 3

5. Найди значение выражения:     (200.000 – 108.860) : 6 + 5.832 * 8 : 4 =

6. Реши уравнение:     13 * (Х + 6) – 150 = 123____________________________________________________

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          2 вариант

1. Два мальчика купили тетрадей на 920 тенге. Один купил 15 тетрадей, а другой 8 тетрадей. Сколько тенге заплатил каждый мальчик?

2. За три дня колхозники собрали 3.888 кг хлопка. В первый день они собрали 1/3 часть всего хлопка, во второй день на 672 кг больше, чем в первый день. Сколько кг хлопка собрано в третий день?

3. Замени:    4.043 м = …км…м            561 см = …м…дм…см

                   1.400дм = …м                  40.000м = …га

4. Реши:    360.054 : 9        490.686 : 2        18.640 * 5         53.369 * 8

5. Найди значение выражения:      (895.819 + 96.218) : 3 – 72.964 : 4 * 3 =

6. Реши уравнение:      8 * (Х – 18) + 77 = 109

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          1 вариант

1. Два куска ситца были проданы за 810 тенге. Длина одного куска 15 м, а другого 12 м. Сколько стоит каждый кусок?

2. Магазин продал за три дня 1245 кг муки. В первый день продали 1/5 часть всей муки, во второй день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько муки продано в третий день?

3. Замени:         8.004 м = …км…м                184 см = …м…дм…см

                          2.800дм = … м                  20.000м = …га

4. Реши:    350.460 : 9      487.552 : 8       34.548 * 4       207.023 * 3

5. Найди значение выражения:     (200.000 – 108.860) : 6 + 5.832 * 8 : 4 =

6. Реши уравнение:     13 * (Х + 6) – 150 = 123_____________________________________________________

Проверочная  работа к уроку № 62   4 класс          2 вариант

1. Два мальчика купили тетрадей на 920 тенге. Один купил 15 тетрадей, а другой 8 тетрадей. Сколько тенге заплатил каждый мальчик?

2. За три дня колхозники собрали 3.888 кг хлопка. В первый день они собрали 1/3 часть всего хлопка, во второй день на 672 кг больше, чем в первый день. Сколько кг хлопка собрано в третий день?

3. Замени:    4.043 м = …км…м            561 см = …м…дм…см

                   1.400дм = …м                  40.000м = …га

4. Реши:    360.054 : 9        490.686 : 2        18.640 * 5         53.369 * 8

5. Найди значение выражения:      (895.819 + 96.218) : 3 – 72.964 : 4 * 3 =

6. Реши уравнение:      8 * (Х – 18) + 77 = 109

3.02.14.                                                  МАТЕМАТИКА           

Тема урока: Объём. Единицы объёма.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Формировать умение применять формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба при решении задач. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум

Методы: деятельностный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  задачи на нахождение объёма.

                                                   План урока.

1.     Организационный этап урока

2.     Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.     Актуализация знаний

4.     Изучение нового материала

5.     Применение изученного материала

6.     Закрепление

7.     Подведение итогов и результатов урока

8.     Домашнее задание                  

                                                Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

·          Увеличь 180 в 5 раз

·          Уменьши 368 в 8 раз

·          Найди разность 875 и 654

·          Во сколько раз 5м длиннее 1дм?

·          Найди сумму 645 и 125

·          Сколько раз 32 нужно взять слагаемым, чтобы получить 288?

·          Найди частное чисел 690 и 6

4.Изучение нового материала

- Объяснение учителя.

-Чтение правил стр.207

Стр.207 №4-выбрать подходящий объём.

5. Применение  изученного материала

 **  Решение задач на нахождение объёма.

·        Стр. 208 № 5

Петерсон Л.Г., стр. 91,  № 6,  Высота комнаты 3 м, ширина 4 м, а длина 7 м. Сколько кубических метров воздуха находится в комнате? Чему равна площадь пола, потолка, стен? (Стены в комнате – это тоже  прямоугольники: 2 со сторонами 3м и 4м, два других со сторонами 3м и 7м.)

а) Найди сумму площадей всех граней параллелепипеда, если его измерения равны 5 см, 2 см и 3 см.

б) Напиши формулу площади поверхности параллелепипеда с из­мерениями а, в и с.

в)      Напиши формулу площади поверхности куба со стороной а

пол и потолок – это равные прямоугольники со сторонами 4м и 7м. 

Решение: 1) 3 * 4 * 7 = 84 (кв.м) – объём воздуха в комнате

   2) 4 * 7 = 28 (кв. м) – площадь пола и потолка

 3) (3 * 4 + 3 * 7) * 2 = 66 (кв. м) – площадь стен

6. Применение и закрепление изученного материала

 а) стр. 208,  № 7

 б) На элеватор за два дня поступило 574 т зерна. В 1 день зерно доставляли на 43 грузовиках, а во 2 день на 39 таких грузовиках. Сколько т зерна поступало каждый день?

 в) С одного участка собрали 51 корзину винограда, а с другого 60 таких картин. Со 2 участка собрали на 216 кг больше, чем с 1 участка. Сколько кг винограда собрали с каждого участка?

 г)  Найди значение выражения: 860 * 900 – 6750 : 5 * (24 + 44) =

 д) Реши уравнение:          14 – 72 : (а – 3) = 8

7. Итог урока: Чему учились на уроке?            8. Д/з: стр. 208,   № 6Узорова стр735.83 №., стр. 107,  № 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.02.14.

МАТЕМАТИКА           

Тема урока: Объём прямоугольного параллелепипеда.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с  единицами измерения объёма. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

            Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум

Методы: деятельностный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать задачи на нахождение объёма.

 

                                                    План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                       Содержание урока

1. Организационный этап урока.

             Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

   Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Чему равна 5/6 числа 960
  • Разность чисел 700 и 150 увеличь в 2 раза
  • Частное чисел 640 и 4 увеличь на 200
  • Во сколько раз 4кг больше 500г
  • Найди частное 105 и 7
  • На сколько 570 больше 4
  • Назови число, которое на 40 больше 670
  • Работа по карточкам сильных уч-ся.

(39204:18+4831х7)х6-803=215167

(32-х)х6-39=45

(275+80:у):4=70

4. Изучение нового материала

                       Постановка проблемы: Какие единицы используют для измерения объёма? 

  • Работа по учебнику, стр. 209 № 1
  • Решение задач на нахождение объёма:стр.210№3,№4.
  • Вычислите объём куба, если его ребро равно 8 см
  • Вычислите объём класса, если его длина 8м, ширина 6м 2дм, высота 3м. Чему равна площадь пола?

5.         Применение и закрепление изученного материала

  • Стр.210№7 решить задачу на движение.
  • Стр.210№5-устно.
  • С одного участка собрали 28 мешков картофеля, а с другого 23 таких мешка, причем со второго собрали на 250 кг меньше, чем с первого. Сколько кг картофеля собрали с каждого участка?
  • Решить примеры:     101808:12     35948:76     211500:47
  • Найди значение выражения:          (40318-61)х56: (49х8)х6=34506
  • Реши уравнение: (27 *  Х – 81) : 3 = 18

6.  Итог урока: Чему учились на уроке?             

7.  Д/з: стр. 210,   № 5,  № 8

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 65     Дата:__________________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения объема. Учить заменять крупные единицы мелкими, мелкие – крупными. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум

Методы: деятельностный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами

 

План урока.

1.  Организационный этап урока

  1. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  2. Актуализация знаний
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Произведение чисел 40 и 4 увеличь на 34
  • Уменьши 500 на 170
  • Найдите 2/7 числа 840
  • Сложи 455 и 1/4  числа 12
  • Во сколько раз 570 больше 19
  • На сколько 720 больше 18
  • Разность чисел 620 и 280 уменьши в 2 раза

 

4.  Применение и закрепление изученного материала

                  В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Замена величин. Стр. 110,  № 5
  • Стр. 111,  № 7
  • Для уроков труда купили 20 пачек красной и зеленой бумаги. Красной бумаги было 240 листов, а зеленой 160. Сколько куплено пачек красной и сколько зеленой бумаги?
  • Для столовой купили в первый раз 6 столов, а во второй раз 4 стола. Во 2 раз заплатили на 8000 тенге меньше. Сколько денег заплатили за столы?
  • Реши уравнения:      (3Х + 70) * 2 = 350               12Х – 35 – 4Х  = 21
  • Реши:             38.960 : 80      76.800 : 50      708 * 56          520 * 67          4507 * 97
  • Найди значение выражения:          234.240 : 6 * 9 -  (20.030 – 7358) : 4 =

 

5. Итог урока: Чему учились на уроке?              

6. Д/з: стр. 110,    № 4,  № 8, стр. 111.

 

 

 

 

28.12.13.                                                  МАТЕМАТИКА           

Тема урока: Решение уравнений.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с решением уравнений, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок развивающего контроля

Методы: деятельностный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с именованными числами

                                                     План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                    Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • На сколько 126 больше 14
  • Во сколько раз 120 больше 15
  • Разность чисел 740 и 400 увеличь на 20
  • Сумму чисел 67 и 18 раздели на 17
  • Найди 2/4 числа 52
  • На сколько надо увеличить 190, чтобы получить 460, 600 без 67

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении

 Решение уравнений:                  (13 * Х – 63) : 6 + 86 = 95                86 – (3 * Х + 15) = 23

Как найти неизвестный компонент? ( по ходу решения или при проверке)

5. Применение и закрепление изученного материала

                В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий.

Самостоятельная работа:

. стр. 113,  № 1 (3 строка)

      - С одного участка собрали 25 мешков лука, а с другого 19 мешков. Со 2 участка собрали на 360 кг меньше. Сколько кг собрали с каждого участка?

      - В магазине 2 семьи купили 14 елочных игрушек. Одна семья заплатила 250 тенге, а другая 450 тенге. Сколько игрушек купила каждая семья?

     - Длина участка 4 ара, ширина на 2 ара больше, (выразить в кв. м) Найди площадь и периметр участка.

        55.140 : 6 * 32 + 560 * 400 – 25.800 : 30 =

. стр. 113,  № 1 (4 строка)

    - В одном куске 12 м драпа, в другом 17 м такого же драпа. Второй кусок стоил дороже на 120 тенге, чем первый. Сколько стоил каждый кусок драпа?

    - Два мальчика купили 11 ручек. Один мальчик заплатил 350 тенге, а второй 420 тенге. По сколько ручек купил каждый мальчик?

   -   Длина участка 6 аров, ширина на 3 ара короче. (выразить в кв. м) Найди площадь и периметр участка.

             860 * 900 – 6750 : 5 * 72 + 51300 : 90 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7.  Д/з: стр. 113,  № 1 (1строка), стр. 112,  № 6

 

Самостоятельная работа к уроку № 66                   1 вариант

1. Реши уравнения:  стр. 113,  № 1 (3 строка)

2. С одного участка собрали 25 мешков лука, а с другого 19 мешков. Со 2 участка собрали на 360 кг меньше. Сколько кг собрали с каждого участка?

3. В магазине 2 семьи купили 14 елочных игрушек. Одна семья заплатила 250 тенге, а другая 450 тенге. Сколько игрушек купила каждая семья?

4.  Длина участка 4 ара, ширина на 2 ара больше. (Выразить в кв. м) Найди площадь и периметр участка.

5. Найди значение выражения:       55.140 : 6 * 32 + 560 * 400 – 25.800 : 30 =

Самостоятельная работа к уроку № 66                   2 вариант

1. Реши уравнения:   стр. 113,  № 1 (4 строка)

2. В одном куске 12 м драпа, в другом 17 м такого же драпа. Второй кусок стоил дороже на 120 тенге, чем первый. Сколько стоил каждый кусок драпа?

3. Два мальчика купили 11 ручек. Один мальчик заплатил 350 тенге, а второй 420 тенге. По сколько ручек купил каждый мальчик?

4. Длина участка 6 аров, ширина на 3 ара короче. (Выразить в кв. м) Найди площадь и периметр участка.

 5. Найди значение выражения:       860 * 900 – 6750 : 5 * 72 + 51300 : 90 =

___________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа к уроку № 66                   1 вариант

1. Реши уравнения:  стр. 113,  № 1 (3 строка)

2. С одного участка собрали 25 мешков лука, а с другого 19 мешков. Со 2 участка собрали на 360 кг меньше. Сколько кг собрали с каждого участка?

3. В магазине 2 семьи купили 14 елочных игрушек. Одна семья заплатила 250 тенге, а другая 450 тенге. Сколько игрушек купила каждая семья?

4.  Длина участка 4 ара, ширина на 2 ара больше. (выразить в кв. м) Найди площадь и периметр участка.

5. Найди значение выражения:       55.140 : 6 * 32 + 560 * 400 – 25.800 : 30 =

 

Самостоятельная работа к уроку № 66                   2 вариант

1. Реши уравнения:   стр. 113,  № 1 (4 строка)

2. В одном куске 12 м драпа, в другом 17 м такого же драпа. Второй кусок стоил дороже на 120 тенге, чем первый. Сколько стоил каждый кусок драпа?

3. Два мальчика купили 11 ручек. Один мальчик заплатил 350 тенге, а второй 420 тенге. По сколько ручек купил каждый мальчик?

4. Длина участка 60 м , ширина на 30 м  короче. Найди площадь и периметр участка.

 5. Найди значение выражения:       860 * 900 – 6750 : 5 * 72 + 51300 : 90 =

___________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа к уроку № 66                   1 вариант

1. Реши уравнения:  стр. 113,  № 1 (3 строка)

2. С одного участка собрали 25 мешков лука, а с другого 19 мешков. Со 2 участка собрали на 360 кг меньше. Сколько кг собрали с каждого участка?

3. В магазине 2 семьи купили 14 елочных игрушек. Одна семья заплатила 250 тенге, а другая 450 тенге. Сколько игрушек купила каждая семья?

4.  Длина участка 40 м, ширина на 20 м больше. Найди площадь и периметр участка.

5. Найди значение выражения:       55.140 : 6 * 32 + 560 * 400 – 25.800 : 30 =

Самостоятельная работа к уроку № 66                   2 вариант

1. Реши уравнения:   стр. 113,  № 1 (4 строка)

2. В одном куске 12 м драпа, в другом 17 м такого же драпа. Второй кусок стоил дороже на 120 тенге, чем первый. Сколько стоил каждый кусок драпа?

3. Два мальчика купили 11 ручек. Один мальчик заплатил 350 тенге, а второй 420 тенге. По сколько ручек купил каждый мальчик?

4. Длина участка 60 м , ширина на 30 м  короче. Найди площадь и периметр участка.

 5. Найди значение выражения:       860 * 900 – 6750 : 5 * 72 + 51300 : 90 =

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 67     Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с  единицами измерения объёма. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

 Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

 Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с  помощью уравнений.

                                                        План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

  Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • На сколько 450 больше 160?
  • Сумму чисел 27 и 53 раздели на 16
  • Уменьши 900 на 490
  • Сложи 366 и 1/4 часть числа 64
  • Уменьши 144 в 9 раз
  • Уменьши 800 во столько раз, во сколько 48 больше 3

·         Увеличь 500 в 2 раза, полученное произведение уменьши на 700, полученное число увеличь в 6 раз и прибавь 61.

4. Изучение нового материала

 

    Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении

  • Реши уравнения:      (76 – Х : 12) * 2 = 56            (5Х + 72) – 146 = 61
  • Реши задачу составлением уравнения:

а) На двух полках 30 книг. На второй полке книг в 2 раза больше, чем на первой. Сколько книг на каждой полке?  (Пусть на первой полке х книг, тогда на второй – 2х. Зная, что всего 30 книг, составим уравнение: Х + 2Х = 30               2) 10 * 2 = 20

 

5. Применение и закрепление изученного материала

              В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

·                    С автостанции  одновременно в противоположных направлениях отошли 2автобуса. Скорость первого автобуса 60 км/ч. Через 3 часа расстояние между ними было 420 км. Какова скорость второго автобуса?

·                       Найдите площадь прямоугольника, если сумма сторон его 244 см, а длина 68 см.

·                       Стр. 114,  № 8 ( 2)

·                       Найди значение выражения:   (242.530 + 18.350) : 60 + (44 * 450 + 108 * 150) – 42.369 =

 

6. Итог урока: Чему учились на уроке?              

7. Д/з: стр. 114,  № 8 (1),  № 9 (1ст.)

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 68     Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с  единицами измерения объёма. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

            Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с  помощью уравнений

                                                       План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                           Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Какое  число в 150 раз меньше 600
  • На сколько надо увеличить 370, чтобы получить 520?
  • Сложи 455 и 1/7 часть числа 91
  • На сколько 950 больше 19?
  • Разность чисел 620 и 280 уменьши в 2 раза
  • Уменьши 135 в 9 раз

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении

  • Реши уравнение: (95 – Х) * 3 – 140 = 139
  • Решение задач составлением уравнения:

а) стр. 116,  № 4            В линейку – (20 – 5) тет.  В клетку – (Х + 7) тет. Зная, что тетрадей в клетку и в линейку станет поровну, составим уравнение: Х + 7 = 20 – 5.

б) стр. 116,  № 5

Пусть х домов по 6 кв. отремонтировали рабочие. Зная, что  осталось отремонтировать 26 кв., а всего 56 кв., составим уравнение: 6Х + 26 = 56

5. Применение и закрепление изученного материала

                       В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 116, № 7 (под рук. учителя)

1 - ?        120м

2 - ?                          180м                                          _________________________________

3 - ?        130м

Решение: 1) 180 – 120 = 60 (м) – в 3 рулоне

                2) 180 – 130 = 50 (м) – в 1 рулоне

                3) 60 + 50 = 110 (м) – в 3 и в 1 рулоне

               4) 180 – 110 = 70 (м) во 2 рулоне

  • Найди значение выражения:   100.520 – 470 * 50 + 13.980 – 38.960 : 80 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

7. Домашнее задание:   Стр. 114,  (2 ст.), стр. 116,  № 9

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 69    Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.

            Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

            Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с  помощью уравнений

                                                        План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                              Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Какое число надо умножить  на 5, чтобы получить 95?
  • На сколько 240 больше 8?
  • К 7 сотням прибавь 3 единицы
  • Из 9 сотен вычти 7 десятков
  • Умножь 7 на разность чисел 61 и 49
  • Найди 1/6 числа 114
  • Произведение чисел 60 и 2 увеличь на 72

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении

  • Реши уравнение: 555 : 5 – Х = 74
  • Решение задач составлением уравнения:

а) Стр. 118,  № 5

б) Стр. 118,  № 6

            Было               Дали               Стало

Д.        Х по 20                                  одинак.

М.       300 тг             700 тг

Зная, что когда мальчику дали 700 тг, денег стало поровну, составим уравнение: 20Х = 300 + 700

5. Применение и закрепление изученного материала

                В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Расстояние между двумя пунктами 1840 км. Из этих пунктов навстречу друг другу одновременно вышли 2 поезда. Первый поезд прошел 5/8, а второй 3/10 всего пути. На каком расстоянии друг от друга находятся эти поезда?
  • Для школьной мастерской купили в первый раз 15 молотков, а во второй 8. Причем во второй раз заплатили на 756 тенге меньше, чем в первый. Сколько тг заплатили в первый раз и сколько во второй раз?
  • Найди значение выражения: 9.805 + 146.510 : 70 – 14.280 : 60 + 608 * 90 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

7. Д/з:   Стр. 118,  № 8, № 9

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 70    Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.

            Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

            Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с  помощью уравнений

                                                        План урока.

1.      Организационный этап урока

2.      Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.      Актуализация знаний

4.      Изучение нового материала

5.      Применение и закрепление изученного материала

6.      Подведение итогов и результатов урока

7.      Домашнее задание

                                              Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Какое число надо умножить  на 7, чтобы получить 455?
  • На сколько 320 больше 8?
  • К 70 сотням прибавь 13 единиц
  • Из 19 сотен вычти 7 десятков
  • Умножь 9 на разность чисел 78 и 49
  • Найди 1/7 числа 455
  • Произведение чисел 80 и 4 увеличь на 98

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении

  • Решение задач составлением уравнения:

а) Стр. 119.  № 2

б) Стр. 119,  № 3

5. Применение и закрепление изученного материала

                В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • С.121. задача №7 Вопросы задачи писать польностью.
  • Решение примеров № 8,9.

 

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

7. Д/з:   Стр. 120,  № 5,  с. 121 № № 10.

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА           4 класс        Урок  № 71    Дата:__________________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: Систематизировать знания учащихся о названиях компонентов. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

            Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать  уравнения и задачи с  помощью уравнений

 

План урока.

1.     Организационный этап урока

  1. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  2. Актуализация знаний
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

  • Произведение чисел 18  и 5 увеличь на 65
  • Уменьши 900 на 280
  • Найдите 3/7 числа 910
  • Сложи 755 и 1/6  числа 90
  • Во сколько раз 640 больше 160
  • На сколько 540 больше 18
  • Разность чисел 620 и 280 уменьши в 2 раза

4. Применение и закрепление изученного материала

         В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 119,  № 5
  • Машина шла до остановки 5 часов со скоростью 72 км/ч. После этого ей осталось проехать вдвое меньший путь, на который она потратила 3 часа. С какой скоростью ехала машина после остановки?
  • Периметр квадрата 36 см. Найди площадь квадрата.
  • Колхоз заготовил для отправки в город 3200 кг помидоров. 2/5 этих помидоров разложили в ящики, по 20 кг в каждый, а остальные помидоры положили в ящики, по 30 кг в каждый. Сколько всего ящиков понадобилось для укладки помидоров, отправленных в город?
  • Найди значение выражения: (21796 – 6897 + 33570 : 6) * 18 – 177 * 7 =
  • Реши:             96.780 : 30                 395.000 : 500
  • Реши уравнение: (3Х – 14) + 15 = 37         9Х – 147 = 132

5.      Итог урока: Чему учились на уроке?

6. Домашнее задание: повторение правил – компонентов сложения, умножения, и т.д.

 

 

 

 

1.02.14.                                                   МАТЕМАТИКА          

Тема урока: Самостоятельная работа

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: проверка умения выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; знания соотношений между единицами величин; решать составные арифметические задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок контроля

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь самостоятельно решать примеры и задачи с именованными числами

                                                                    План урока.

 1.  Организационный этап урока

 2. Постановка цели урока

 3. Самостоятельная работа учащихся

 4. Подведение итогов и результатов урока

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Постановка цели урока.

Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.

3. Самостоятельная работа учащихся.

1 вариант

1.Вычисли:

    7563х43     18509х29           8793х60

    69802:34     2744:56             123968:64

2.Решить задачу:

Теплоход и катер отошли от двух пристаней одновременно навстречу друг другу. Скорость теплохода 30 км/ч, катера25 км/ч Чему равно расстояние между пристанями, если суда встретились через 6 часов?

3. Решить по действиям:

            200.131 – 25.942 : 7 * 42 + (650.000 – 184.679) =

            402.046 – (6250 * 30 : 5 + 12.586) – 28.493 =

2 вариант

1.Вычисли:

    2748х56      6078х34          7398х70

    69384:28     79376:44         5372:68

2.Решить задачу:

Два поезда вышли из двух городов одновременно навстречу друг другу и встретились через 4 часа. Скорость первого поезда 68 км/ч, второго 72 км/ч. Чему равно расстояние между городами?

 

3. Решить по действиям:    

200.100 – 18534 : 6 * 57 + (901.056 – 118.967) =

600.237 – (3740 * 30 : 5 + 21.617) – 12.046 =

4. Подведение итогов и результатов урока.

« 5» -                                                  % качества -

«4» -                                                   % успеваемости -

«3» -

«2»

 

 

 

 

Контрольная работа       к    уроку № 72         1 вариант

1. Реши задачу составлением уравнения.

          Во дворе несколько кур и 12 цыплят. Если количество кур увеличить в 3 раза, а количество цыплят уменьшить в 2 раза, то их станет поровну. Сколько кур было во дворе?

2.   Из двух городов, расстояние между которыми 600 км одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Через 4 ч они встретились. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. С какой скоростью ехал 2 автомобиль?

3.    В магазин привезли 128 кг сладостей. 3/8 всех сладостей  были конфеты, 2/4 – печенье, а остальные бублики. Сколько кг бубликов привезли в магазин?

4. Площадь участка 90 кв. м, его длина – 30 м. Найди периметр участка.

5. Реши:         200.131 – 25.942 : 7 * 42 + (650.000 – 184.679) =

                        402.046 – (6250 * 30 : 5 + 12.586) – 28.493 =

 

Контрольная работа             к    уроку № 72            2 вариант

1. Реши задачу составлением уравнения.

           Фермер купил несколько ягнят и 16 телят. Если количество ягнят увеличить на 2, а количество телят уменьшить на 3, то их количество станет одинаковым. Сколько ягнят купил крестьянин?

2.    Расстояние между селом и городом 300 км. Из них одновременно навстречу друг другу выехали грузовая и легковая машины. Через 2 часа они встретились. Узнай скорость легковой машины, если скорость грузовой  машины  60 км/ч.

3.   У девочки было 360 тг. На конфеты она потратила 2/8 всех денег, на книги 2/4, а остальные положила в копилку.  Сколько тг. она положила в копилку?

4. Площадь окна 84 кв. дм, его длина 21 дм. Найди периметр.

5. Реши:         200.100 – 18534 : 6 * 57 + (901.056 – 118.967) =

                        600.237 – (3740 * 30 : 5 + 21.617) – 12.046 =

________________________________________________________________________________

 

Контрольная работа       к    уроку № 72         1 вариант

1. Реши задачу составлением уравнения.

          Во дворе несколько кур и 12 цыплят. Если количество кур увеличить в 3 раза, а количество цыплят уменьшить в 2 раза, то их станет поровну. Сколько кур было во дворе?

2.   Из двух городов, расстояние между которыми 600 км одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Через 4 ч они встретились. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. С какой скоростью ехал 2 автомобиль?

3.   В магазин привезли 128 кг сладостей. 3/8 всех сладостей  были конфеты, 2/4 – печенье, а остальные бублики. Сколько кг бубликов привезли в магазин?

4.  Площадь участка 90 кв. м, его длина – 30 м. Найди периметр участка.

5. Реши:         200.131 – 25.942 : 7 * 42 + (650.000 – 184.679) =

                        402.046 – (6250 * 30 : 5 + 12.586) – 28.493 =

 

Контрольная работа         к    уроку № 72                    2 вариант

1. Реши задачу составлением уравнения.

      Фермер купил несколько ягнят и 16 телят. Если количество ягнят увеличить на 2, а количество телят уменьшить на 3, то их количество станет одинаковым. Сколько ягнят купил крестьянин?

2.  Расстояние между селом и городом 300 км. Из них одновременно навстречу друг другу выехали грузовая и легковая машины. Через 2 часа они встретились. Узнай скорость легковой машины, если скорость грузовой  машины  60 км/ч.

3.  У девочки было 360 тг. На конфеты она потратила 2/8 всех денег, на книги 2/4, а остальные положила в копилку.  Сколько тг она положила в копилку?

4.    Площадь окна 84 кв. дм, его длина 21 дм. Найди периметр.

5. Реши:         200.100 – 18534 : 6 * 57 + (901.056 – 118.967) =

                        600.237 – (3740 * 30 : 5 + 21.617)

 

 

        15.01.15.

МАТЕМАТИКА          

Тема урока:  Деление с остатком на 10, 100, 1000.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

Образовательная: повторить и обобщить правила умножения и деления круглых чисел. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь  умножать и делить на 10, 100, 1000 и т.д.,понимать, как получается остаток, при делении  на круглые числа.

                                                          Ход урока

 

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.

·        Увеличь 318 в 2 раза

·        Найди сумму чисел 123 и 657

·        Из 32.000 вычти 5 десятков

·        Умножь 73 на 6, раздели произведение на 2 и уменьши на 100

·        Уменьши 954 в 9 раз

·        Раздели 84 на 7 и прибавь 57

1). Найти разность чисел: 59 и 48.

2). 80 уменьшить на 54.

3). 13 увеличить в 7 раз.

4). Найти произведение чисел: 42 и 2.

5). 36 увеличить на 12.

6). Найти частное чисел: 96 и 16.

7). 68 уменьшить в 2 раза.

8). Перевести: 93648м=…км…м

9). Перевести: 36570кг=…т…ц…кг

10). Перевести: 48кв.дм 3кв.см=…кв.см

11). Вычислить: 64:8:2х6:3х2:4х9=

12). Найти 9/8 от 72.

13). Записать число: 49057000

14). Записать число: 30875004

 

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Что нужно сделать, чтобы любое число умножить (разделить) на 10, 100, 1000?

**   Стр. 185,  №1, № 3

**   Стр. 185,   № 4

5. Применение и закрепление изученного материала

                      В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

·        Стр. 185,   № 5-сравнить задачи.

·        -Стр.186 №6 – составить задачи на движение по таблице.

·        За два дня в город было отправлено 8 вагонов зерна. В первый день отправили  600 ц зерна. Это на 400ц меньше, чем во второй день. Сколько вагонов отправляли каждый день?

·        Площадь квадрата со стороной 8 см вдвое больше площади прямоугольника. Найдите периметр прямоугольника, если его длина 16 см.

                                     (8 * 8 = 64,   64 : 2 = 32,   32 : 16 = 2,   Р =( 16 + 2 ) * 2 )

6.     Закрепление.

·        Решить самостоятельно:                 254 * 46      7.250 * 24    5.408 * 67

96.540 : 60  97.840 : 40642 * 96 92 * 690    (15 * 88 + 18.000) : 20 + 4329

. Реши:       832 * 471. Реши задачу составлением уравнения.

      Фермер купил несколько ягнят и 16 телят. Если количество ягнят увеличить на 2, а количество телят уменьшить на 3, то их количество станет одинаковым. Сколько ягнят купил крестьянин?

·        Найди значение выражения: 400.000 – 452 * 16 + 463.700 : 50 + 546 * 40 – (900 – 735) * 80 =

8. Итог урока: Чему учились на уроке? 

9.  Домашнее задание:  стр.186 №10,12. № 5-сравнить задачи.

 

 

Резерв:

4.    Площадь окна 84 кв. дм, его длина 21 дм. Найди периметр.

5. Реши:         200.100 – 18534 : 6 * 57 + (901.056 – 118.967) =

                        600.237 – (3740 * 30 : 5 + 21.617)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИКА          4 класс             Урок  №  74              Дата:________________

Тема урока: Сочетательный закон умножения.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: познакомить с сочетательным свойством умножения, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок-практикум

Методы: деятельностный

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь использовать  сочетательный  закон умножения в вычислениях 

 

                                                                    План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                                

       Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.

  • Сложите 208 и 8
  • Найдите сумму 297 и 380
  • Вычтите из 501 число 7
  • Найдите частное 270 и 6, 288 и 8
  • Во сколько раз 315 больше 9?
  • На 1 кв.м поля вносят 6 кг удобрений. Сколько кг удобрений вносят на 1 а? на 1 га?

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Как число умножить на произведение чисел?

          **       Стр. 124,  № 2

          **       Стр. 124,  № 3

5. Применение и закрепление изученного материала

                В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 124,   № 6
  • Стр. 124,   № 9
  • Реши:             260.100 : 90               351.500 :  500

3.098 * 75       6345 * 38        4290 * 60

  • Найди значение выражения: 400.000 – (537 + 163) * 196 =

 

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

7.  Домашнее задание: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.01.14.

МАТЕМАТИКА          

 

Тема урока: Деление числа на произведение.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: познакомить с правилом деления числа на произведение, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь  делить число на произведение.

                                                                      План урока.

1.       Организационный этап урока

2.       Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3.       Актуализация знаний

4.       Изучение нового материала

5.       Применение и закрепление изученного материала

6.       Подведение итогов и результатов урока

7.       Домашнее задание

                                                           Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.  Актуализация знаний. Устная работа.

  • 500 без 83
  • Уменьши 600 во столько раз, во сколько 96 больше 8
  • Найди сумму чисел 750 и 450
  • Уменьши  870 на 690
  • На сколько надо увеличить 380, чтобы получить 750?
  • Увеличь 300 в 3 раза, полученное произведение уменьши на 400, полученное число увеличь в 2 раза и прибавь 56

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Как число разделить на произведение чисел?

  • Стр. 127,  № 1
  • Стр. 127,  № 2

5. Применение и закрепление изученного материала

                          В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Решение задач:

а) стр. 126,  № 6

б) стр. 127,  № 5 (а), № 6 (а)

в) С одного опытного участка колхоз собрал 45 ц пшеницы, а с другого втрое больше. 2/3 всей пшеницы насыпали в мешки по 60 кг в каждый. Сколько получилось мешков пшеницы?

  • Реши:             463 * 241        6.108 * 54       470 * 92

                                    76.800 : 50      456.300 : 900

  • Найди значение выражения:          428 * 60 : 80 + 391 * 72 – (840.035 – 95.145) : 5 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?  

  7.  Домашнее задание:    стр. 126,  № 7, стр. 128,  № 8 ( 1 ст.) подготовка к проверочной работе.

 

 

 

МАТЕМАТИКА             4 класс              Урок  №  76              Дата:________________

Тема урока: Закрепление.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: систематизировать знания учащихся о названиях компонентов. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: практический, эмпирический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь выполнять работу над ошибками, работать самостоятельно. 

 

План урока.

1.  Организационный этап урока

  1. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  2. Актуализация знаний
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

а) 70 * 80        6300: 90          600 * 40          90 * 60            3200 : 40         800 * 80

б) стр. 127,  № 3

4. Применение и закрепление изученного материала

              В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

  • Стр. 127,  № 5 (б)
  • Стр. 127,   № 6 (б)
  • Магазин утром продал 8 ящиков апельсинов, а вечером 6 таких ящиков. Всего продано 350 кг. Сколько кг апельсинов продано утром и сколько вечером?
  • По плану завод  должен выпускать 920 швейных машин за 5 дней. Но рабочие повысили производительность труда и стали выпускать в день на 16 машин больше. Сколько  швейных  машин выпустит завод за 255 рабочих дней?
  • Реши:             128 : 32           378 : 63           476 : 68

1.428 : 42        2.376 : 33

2.807 * 49       254 * 46          428 * 263

 

  • Реши: стр. 128,  № 8 (2 ст.)

 

5. Итог урока: Чему учились на уроке

 

 

7.02.14.

МАТЕМАТИКА           

Тема урока: Контрольная работа.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

  Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь работать самостоятельно. 

 

План урока.

1.  Организационный этап урока

  1. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
  2. Актуализация знаний
  3. Применение и закрепление изученного материала
  4. Подведение итогов и результатов урока
  5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1.  Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3.Актуализация знаний

4. Применение и закрепление изученного материала

 

1 в.             

1)Решить задачу:

Узорова. Стр.75 №680         

 

2)Решить:                 2736 * 24        2094 * 52        6.210 * 63     732х65

                                    23832:36        11016:27         209506:89    69802:34

3)Найди значение выражений:  

  (726-139)х47+10011

  (7294:14+12960:27):91

4) Реши уравнение:

120+у х 3=375

 

                                                                                     2в       

1)Решить задачу:

Узорова   стр.75  №682

 

2)Решить:     6247 * 27        3094 * 32        7820 * 45           647х56

                        69384:28        2744:56          123968:64          79376:44

3)Найди значение выражения:

            (864+159)х28+18258

            (131364:41-19000:25):52

4)Решить уравнение:        

2400: (317+х)=3

 

5.Итог урока: Чему учились на уроке?    6.Д.з. с листочка

     1 вариант

1 . В одном рулоне 738 м ткани, в другом 693 м. Сколько костюмов сшили из каждого рулона, если из 1 рулона сшили на 5 костюмов больше.

2. Легковая и грузовая машина выехали навстречу друг другу и встретились через 2 ч. Вместе они прошли 300 км. Какова скорость легковой машины, если скорость грузовой 60 км/ч?

3. Ширина прямоугольника 16 см, а периметр 90 см. Найди площадь.

4. Реши:          1726 * 23        209 * 42          4.210 * 53        210.540 : 60                60.480 : 90

5. Найди значение выражения:         200.100 – 18.534 : 6 * 57 + (901.056 – 118 967) + 8.409 * 49 =

6. Реши: (Х + 26) * 30 = 1500

Проверочная  работа к уроку № 77       2 вариант

1. В магазин привезли 720 кг яблок и 420 кг груш. Сколько ящиков яблок и сколько ящиков груш привезли, если яблок привезли на 5 ящиков больше?

2. Велосипедист и мотоциклист выехали навстречу друг другу и встретились через 3 часа, преодолев всего 270 км. Какова скорость велосипедиста, если скорость мотоциклиста 50 км/ч?

3. Длина прямоугольника 14 см, а периметр 70 см. Найдите площадь.

4. Реши:          604 * 97          1594 * 32        3820 * 45        69.580 : 70                  463.700 : 50

5. Найди значение выражения:         8.409 * 49 + (901.056 – 118 967) * 2 – 18.534 : 6 * 57 =

6. Реши:          (Х – 46) * 27 = 540

Проверочная  работа к уроку № 77       1 вариант

1 . В одном рулоне 738 м ткани, в другом 693 м. Сколько костюмов сшили из каждого рулона, если из 1 рулона сшили на 5 костюмов больше.

2. Легковая и грузовая машина выехали навстречу друг другу и встретились через 2 ч. Вместе они прошли 300 км. Какова скорость легковой машины, если скорость грузовой 60 км/ч?

3. Ширина прямоугольника 16 см, а периметр 90 см. Найди площадь.

4. Реши:         1726 * 23        209 * 42          4.210 * 53       210.540 : 60               60.480 : 90

5. Найди значение выражения:       200.100 – 18.534 : 6 * 57 + (901.056 – 118 967) + 8.409 * 49 =

6. Реши: (Х + 26) * 30 = 1500

Проверочная  работа к уроку № 77       2 вариант

1. В магазин привезли 720 кг яблок и 420 кг груш. Сколько ящиков яблок и сколько ящиков груш привезли, если яблок привезли на 5 ящиков больше?

2. Велосипедист и мотоциклист выехали навстречу друг другу и встретились через 3 часа, преодолев всего 270 км. Какова скорость велосипедиста, если скорость мотоциклиста 50 км/ч?

3. Длина прямоугольника 14 см, а периметр 70 см. Найдите площадь.

4. Реши:  604 * 97       1594 * 32      3820 * 45       69.580 : 70                  463.700 : 50

5. Найди значение выражения:       8.409 * 49 + (901.056 – 118 967) * 2 – 18.534 : 6 * 57 =

6. Реши:         (Х – 46) * 27 = 540

Проверочная  работа к уроку № 77       1 вариант

1 . В одном рулоне 738 м ткани, в другом 693 м. Сколько костюмов сшили из каждого рулона, если из 1 рулона сшили на 5 костюмов больше.

2. Легковая и грузовая машина выехали навстречу друг другу и встретились через 2 ч. Вместе они прошли 300 км. Какова скорость легковой машины, если скорость грузовой 60 км/ч?

3. Ширина прямоугольника 16 см, а периметр 90 см. Найди площадь.

4. Реши:  1726 * 23     209 * 42        4.210 * 53       210.540 : 60               60.480 : 90

5. Найди значение выражения:       200.100 – 18.534 : 6 * 57 + (901.056 – 118 967) + 8.409 * 49 =

6. Реши: (Х + 26) * 30 = 1500

Проверочная  работа к уроку № 77       2 вариант

1. В магазин привезли 720 кг яблок и 420 кг груш. Сколько ящиков яблок и сколько ящиков груш привезли, если яблок привезли на 5 ящиков больше?

2. Велосипедист и мотоциклист выехали навстречу друг другу и встретились через 3 часа, преодолев всего 270 км. Какова скорость велосипедиста, если скорость мотоциклиста 50 км/ч?

3. Длина прямоугольника 14 см, а периметр 70 см. Найдите площадь.

4. Реши:         604 * 97          1594 * 32        3820 * 45          69.580 : 70              463.700 : 50

5. Найди значение выражения:       8.409 * 49 + (901.056 – 118 967) * 2 – 18.534 : 6 * 57 =

6. Реши:         (Х – 46) * 27 = 540

 

МАТЕМАТИКА             4 класс                 Урок  № 78          Дата:______________

Тема урока:  Устное и письменное умножение и деление на число, оканчивающееся нулём.

Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся

 Образовательная: Познакомить с правилом деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

   Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь  делить на числа, оканчивающиеся нулями.