Конспект урока по математике "Математическое путешествие в космос" (2 класс)

Конспект открытого урока математики 2 класс УМК «Развивающая система Занкова» Учитель: Мавровская Елена Васильевна Тема урока: «Математическое путешествие в космос» Цель урока: Закрепление умений выполнять арифметические действия; закрепление  умений решать простые и составные задачи. Развитие креативных способностей на основе исследовательской  деятельности. Воспитание интереса к учебному процессу, умения работать в паре. Ход урока: Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Будем мы работать дружно­ Много знаний нынче нужно! ­Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Поздоровайтесь. Я вам желаю  быть внимательными и хорошо поработать на уроке. (слайд 1) ­Начнём урок с устных вычислений: (запись ответов) ­сумма 8 и 4 ­разность 40 и 20 ­100 уменьшить на 1 десяток ­55 увеличить на 5 единиц ­произведение 4 и 5 ­запишите число, в котором 9 десятков ­Проверим результат. ­Запишите под каждым числом соответствующую букву: 12 20 90 60 (слайд 2)  К О С М  ­Какое слово получилось? (КОСМОС) (слайд 3) ­Сегодня мы совершим математическое путешествие в космос и будем  закреплять умение выполнять арифметические действия. ­Посмотрите на числовой ряд. Какое число отличается от остальных? По  какому признаку?(12,остальные числа круглые) ­Как число 12 связано с космосом?(12 апреля День космонавтики) (слайд 4) ­Как звали первого человека в мировой истории, совершившего полёт в  космическое пространство (Юрий Алексеевич Гагарин) (слайд 5) ­А теперь решите примеры столбиком и мы узнаем нужный транспорт для  полета в космос. 27+56      98­77    39+19     55­18     43+27 82­15      14+28    40­15      71­41     29+62 (слайд 6) ­На каком транспорте мы полетим в космос? (ракета) (слайд 7) ­Чтобы наша ракета стартовала, вам необходимо решить выражения: 1 вариант: 3*4 + (5*7 – 18) = 2 вариант: (84 – 4*6) + 2*7 = (слайд 8) ­Старт прошёл успешно. Корабль на орбите!  ­Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все  необходимые ремонтные работы. ­А вы на уроке математики должны уметь решать задачи. ­Но для того, чтобы нам продолжить наше путешествие, нужно немного  отдохнуть.  ФИЗМИНУТКА А мы продолжаем…  «Петя увидел в телескоп 12 созвездий, Вася ­ на 8 созвездий меньше, чем  Петя, а Коля – в 4 раза больше, чем Петя. Сколько всего созвездий увидели  дети?» (слайд 9) (Коллективный анализ и составление краткой записи) Петя – 12 созвездий Вася ­ ?, на 3 меньше Коля ­ ?, в 4 раза больше (решение задачи у доски с объяснением) 1. 12 – 8 = 4 ( с.) – увидел Вася 2. 4*4 = 16 ( с.) – увидел Коля 3. 12+4+16 = 32 (с.) Ответ: 32 созвездия увидели дети. ­Итак, мы в космосе. Перед нами планеты солнечной системы. Чтобы попасть  на каждую из них нужно поработать с  таблицей умножения. (на доске 9 планет с примерами на умножение, с другой стороны ответ и  название планеты) (слайд 11) 12 16 18 24 28 36 40 72 ­Что можно сказать об этих числах? (чётные) ­Расположите числа в порядке возрастания и узнаете, как расположены  планеты в солнечной системе: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.  (слайд 12) ­Молодцы.  ­Наше путешествие подходит к концу. (слайд 13) ­Что вам понравилось в уроке? Что запомнилось? В память о нашем путешествии я дарю вам звёздочки­наклейки.  Спасибо за работу!