Конспект урока по окружающему миру для 2 класса УМК Школа 2100 ПРИТЯЖЕНИЕ ЗЕМЛИ

ПРИТЯЖЕНИЕ ЗЕМЛИ Ц е л ь :   познакомить с законом всемирного тяготения и его проявлениями. О б о р у д о в а н и е :   рисунок   «Схема   солнечной   системы»,   мяч,   стакан   с водой, песчаный куличек, предмет на веревке. Х о д   у р о к а I. Организационный момент. II. Актуализация знаний, постановка проблемной ситуации.  У ч и т е л ь .   Тему нашего урока помогут определить опыты. Возьмем ручку, привяжем   к  ней  веревку.  Вращаю  веревку  вокруг   себя,  затем  отпускаю.   Что произошло   с   предметом?   Ручка   улетела.   Почему   ручка   улетела,   а   планеты, которые   вращаются   вокруг   Солнца,   не   улетают?   Давайте   посмотрим   другие опыты. Выливаем воду из стакана на песчаный куличек, он рассыпается. Почему? Почему мячик падает, когда я разжимаю пальцы? Что объединяет эти опыты? Что это за закон природы?  Предложенные опыты иллюстрируют действие закона, который поможет нам объяснить   причины   движения   планет   вокруг   Солнца.   Давайте   вспомним изученный материал. Что такое Солнце, Луна и Земля? Как они движутся? Что такое звезды? планеты? В 1 классе мы учились определять направления «вверх» и «вниз». Почему они не относительны? От чего они зависят? III. Изучение нового материала. О б ъ я с н е н и е   у ч и т е л я . Сегодня   мы   с   вами   поговорим   о   законе   всемирного   тяготения,   который объясняет, почему все предметы падают на Землю. Открыл этот закон великий английский ученый Исаак Ньютон.  – Что вы знаете о нем? Он задумался, почему планеты не улетают от Солнца, а Луна не улетает от Земли. Ведь в нашем опыте ручка, привязанная к веревке, улетела, когда мы ее отпустили.   А   помогло   ему   открыть   закон   всемирного   тяготения   самое обыкновенное яблоко.  Ч т е н и е   с т а т ь и , с. 42. Когда   Ньютон   увидел,   как   падают   яблоки   в   саду,   он   понял,   что   Земля притягивает их. IV. Первичное закрепление. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у . – Прочитайте текст на с. 44. – Какое определение дали ученые закону всемирного тяготения? – Выполните опыт с газетой, с. 46. К какому выводу пришли? – Выполните самостоятельно задание на с. 46. Проведите взаимопроверку. –  Мы   с   вами   знаем,   что   направления   «лево»   и   «право»   относительны.   В отличие от них направления «верх» и «низ» абсолютны. Даже если мы повиснем вниз головой, мы все равно определим, где расположен верх и низ. Это связано с тем, что вниз – это всегда к центру Земли. – У всех ли предметов мы выделим направление «верх» и «низ»?  – Проверим и обсудим выполненное задание, с. 46.  Работа с текстом учебника, иллюстрацией, с. 49. – Прочитайте рассказ, рассмотрите иллюстрацию. – Что же случилось в этом сказочном мире? – Как вы думаете, о чем был невыученный урок?  – Какой закон природы забыла Лена?  –  А где могут случиться такие события? Нарисуйте явление невесомости в космическом корабле. V. Итог урока. –  Какую   роль   играет   закон   всемирного   тяготения   в   жизни   природы   и человека?  – Что произошло бы, если бы он перестал действовать? – Где мы в своей жизни сталкиваемся с земным притяжением? Домашнее задание: выполнить задания на с. 47–48 (по выбору).