Конспект урока по теме "Days of the week" (3 класс)

Технологическая карта занятия №59 2 (средняя) группа, 3 класс  Педагог: Колесникова Марина Александровна Тема: Days of the week. Дни недели Планируемые результаты: Личностные: 1) Умение взаимодействовать с педагогом и одногруппниками; 2) Развитие толерантного отношения к иноязычной культуре; 3) Развитие интереса к грамотности и культуре речи; Регулятивные: 1) Способность к организации своей деятельности; 2) Умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданной схеме; 3) Умение давать оценку собственной деятельности; 4) Умение сопоставлять цель с результатом;  Познавательные: 1)   Умение   называть   дни   недели   по   порядку,   правильно   их   произносить   и писать; 2) Умение строить высказывания с названиями дней недели; 3) Умение работать с текстом (поисковое чтение); Коммуникативные: 1) Способность к ведению диалога с педагогом и одногруппниками, умение слушать и слышать друг друга; 2) Способность к сохранению доброжелательного отношения друг к другу в случае конфликта интересов; 3)   Способность   к   совместной   деятельности   для   достижения   определенной цели; Цель занятия: освоить названия дней недели; Задачи: 1)   Вспомнить   все   ранее   изученные   клишевые   выражения   приветствия   и прощания, закрепить в вопросно­ответной форме, в форме диалога; 2) Освоить названия дней недели, их правописание и произношение, научиться называть по порядку; 3) Научиться строить высказывания с днями недели; 4) Научиться работать с текстом; Прогнозируемый   результат:   учащиеся   знают   названия   дней   недели, правильно   пишут   и   произносят,   умеют   называть   по   порядку,   строят высказывания, умеют работать с текстом; Виды деятельности: ­ упражнения; ­ вопросно­ответная форма; ­ игра; Этап занятия Содержание и цель Организацио нный момент   и Подготовка настрой на занятия Цель:  мотивировать учащихся   к   работе на занятии, объяснить   цели   и задачи урока      students! Деятельность педагога Hello, Glad to see you.  Для   того,   чтобы вы   догадались,   о чём   мы   будем говорить на   сегодняшнем занятии, я прочту вам одно стихотворение. Педагог   читает стихи:  Воскресенье, Sunday  –   клёво, отдохнуть   сейчас могу. Понедельник, Monday – в школу я   всегда   с   утра иду…   Деятельность учащихся Учащиеся слушают стихотворение, догадываются   о теме занятия: ­   Мы   будем Итак,   о   чём   мы будем   говорить сегодня на занятии? А   о   чём   мы можем   зная рассказать, названия   дней недели? На какие вопросы   можем ответить? Речевая зарядка Цель:  подготовить речевой   аппарат учащихся к занятию Педагог: Ребята, с чего   мы   всегда начинаем   наше занятие? Фонетическа я зарядка Цель:    подготовить речевой   аппарат учащихся к занятию Введение нового лексическог о материала Цель:  освоить названия   дней недели,   научиться их   правильно произносить и писать,   называть   по порядку; познакомиться   с историей   названий (текст);   Педагог: Ребята, а для   чего   нужно повторять скороговорки? Отчитываем скороговорки Педагог ставит  перед учащимися  проблемную  ситуацию: в  одном  англоязычном  королевстве  случилась беда –  злая королева  заколдовала его и    говорить   о   днях недели. ­   Мы   можем рассказать   о   том, чем любим заниматься в разные дни недели. Можем ответить на   какой вопросы, сегодня   день недели,   какой   у меня любимый день недели и т.д. Учащиеся:     ­   С   ответов   на вопросы и диалогов.   Дети   отвечают   на вопросы   педагога, вспоминают клишевые выражения, активизируют   свой речевой аппарат Учащиеся: ­ Чтобы чётко   и   правильно произносить   все звуки, говорить чисто и красиво.   Учащиеся предлагают   способ решения проблемной ситуации: ­   Нужно   помочь жителям королевства вспомнить названия дней остановила время. Теперь жители  королевства не  ориентируются в  днях недели и не  знают, какой  сегодня день. Как мы поможем  жителям  королевства? Отчитываем,  проговариваем  названия дней  недели по  порядку.   Педагог:  Скажите, ребята,  какое слово  лежит в основе  каждого из  названий? Что  оно обозначает? Итак, вы знаете,  что слово «day»  переводится как  «день». То есть,  каждый день  недели в  английском языке – это какой­то  день. А что за  день, вы знаете? А хотите узнать? Каждый учащийся получает  индивидуальное  задание ­ текст о  древних богах, в  честь которых  были названы дни  недели.   Учащиеся отчитывают лексические единицы за педагогом, вначале хором, затем индивидуально. Учащиеся: ­   Это   слово  day, обозначает «день». ­   Нет,   не   знаем. Хотим узнать.   Учащиеся   читают тексты   о   днях недели,   находят   в них информацию о том, в честь каких недели. богов   они   были названы. Первичное закрепление нового лексическог о материала  научиться Цель: правильно   писать   и произносить названия   недели, высказывания дней строить   Педагог выводит  на экран  картинки,  изображающие  древних богов, в  честь которых  дни недели  получили свои  названия. Педагог:  Скажите, ребята,  названия дней  недели пишутся  так же, как и  произносятся, или всё иначе? Что  нам нужно  сделать, чтобы  запомнить их  правописание? Итак, выполняем  задание на  правописание  дней недели,  вставляем  пропущенные  буквы. Педагог: Вы  говорили о том,  что зная названия  дней недели,  можно ответить  на вопрос о том,  какой сегодня        Учащиеся: ­   Нет,   у   дней недели   сложное правописание. Например,  среда  – Wednesday  –   так пишется, а читается [wensdei]. Нам нужно потренироваться их писать. Учащиеся выполняют задание на   правописание: индивидуально выходят к доске и вписывают недостающие буквы. Учимся  отвечать на  вопрос  «What weekday   it today?»   Today   is Tuesday. По образцу строим is день, а также  рассказать о том,  чем можно  заниматься в  разные дни  недели. Какой предлог  употребляются с  названиями дней  недели? Итак, перед вами  схема, как  построить  высказывание: I  like ­>  словосочетание,  обозначающее  какое­то действие ­> предлог on ­>  день недели. Педагог: перед  вами текст, его  заголовок – Mike  and his busy week. Как вы считаете,  ребята, о чём мы  можем узнать из  данного текста? Читаем текст,  задание –  true/false  sentences. Закрепление нового лексическог о   материала. Работа с текстом   Цель:  научиться работать   с  текстом, находить интересующую информацию (поисковое чтение) высказывания   о том,   чем   любим заниматься, рассказываем   друг другу: I like to play tennis on Monday. I like  to  read  a  book on Friday. ­   С   названиями дней   недели   мы употребляем предлог on.   Учащиеся:   мы можем   узнать   о том, чем занимается   Майк, как   проходит   его рабочая   неделя, что   он   любит делать   в   разные дни и т.д. Учащиеся   читают текст, находят подтверждение информации   тексте: Pupil 1: Mike plays football on Monday. It’s   false.   He   plays football on Wednesday. Pupil 2: Mike has a chess   club   on Tuesday and Thursday. It’s true. в Заключение (рефлексия)  подведение занятия,   Цель: итогов саморефлексия, оценка   собственной деятельности   и   ее результатов Учащиеся подводят   итоги своей   работы   на занятии,   чему   они научились, что   нового узнали Педагог:   смогли ли   мы   помочь жителям королевства? Чему мы научились   в   ходе сегодняшнего занятия?   Что нового   вы   для себя открыли?