Конспект урока "Сергей Есенин - чудо поэзии" 11 класс

Конспект урока  11 класс   «Сергей Есенин ­ чудо поэзии…». Цели:     познакомить учащихся с особенностями творчества поэта С.А.Есенина; с основными  направлениями лирики поэта; показать народность творчества С.А. Есенина. продолжать закрепление навыка самостоятельной работы по группам, умения подбирать и отбирать необходимый материал по теме, работать над элементом проектной  технологии. активизировать познавательную деятельность учащихся, их творческие способности,  направленные на раскрытие темы урока. воспитывать у учащихся интерес к изучению литературы, любовь и бережное отношение  к поэзии С.А.Есенина. Оборудование: портрет, фотографии и сборники стихотворений С.А.Есенина. ХОД УРОКА I. Организационный момент Учащиеся сидят по группам. II. Предварительная подготовка Каждая группа должна была подготовить эпиграф к уроку. Принести сборники стихотворений С.Есенина. Обеспечить себя бумагой и фломастерами. Группы предлагают свои эпиграфы. Выбирается самый удачный и записывается на доске и в  тетрадях после темы. «Есенин – это чудо поэзии. И как о всяком чуде, о нём трудно говорить. Чудо нужно пережить.  И надо в него верить. Чудо есенинской поэзии не только убеждает, но и всегда волнует, как  проявление большого человеческого сердца. Павло Тычина План урока (написан на доске заранее) 1. «Тебе, о Родина, сложил я песню эту» (Тема Родины, России в творчестве поэта). 2. Родина – это и «страна березового  ситца». (Стихотворения о природе). 3. «Для зверей приятель я хороший» (Поэзия С.Есенина о природе – это и любовь ко всему живому). 4. «Много женщин его любило, да и он любил не одну…» (Любовная лирика С.Есенина). III. Вступительное слово учителяЗадание: Старший каждой группы получает от учителя тему и карточку со списком стихотворений,  рекомендуемых по этой теме. Учащиеся могут работать по этому списку выборочно, заменять  стихотворения по своему усмотрению. Они находят эти стихотворения, готовятся к выразительному чтению. 2­3 стихотворения они  должны устно проанализировать. По своей теме они должны составить небольшие проекты. Защита проекта – это раскрытие темы. Принимают участие все учащиеся группы,  предварительно распределив этот материал между собой. Можно подобрать практические задания и провести их со всем классом или предложить  интересный вопрос по своей теме.  IV. Работа в группах 1 группа С.Есенин – единственный среди русских лириков поэт, в творчестве которго невозможно  выделить стихи о Родине в особый раздел. Всё, написанное им, проникнуто «чувством Родины». Как писал сам поэт: «Чувство Родины – основное в моем творчестве». Родина – Россия была для Есенина началом всех начал. Даже имя он произносил с  восхищением: «Россия … какое хорошее слово… и «роса», и «сила», и «синее что­то»…  Стихотворение «О Русь – малиновое поле…» «Нет поэта без Родины» – так сказал С.Есенин. Для нее берег он самые заветные слова:  Стихотворение «Русь моя, деревянная Русь!»  «О пашни, пашни, пашни» Есенин – поэт – патриот. Он часто повторял: «Моя лирика жива одной большой любовью,  любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве».  Стихотворение «Спит ковыль. Равнина дорогая» Есенин считал себя певцом русской деревни, он с болью воспринимал перемены, происходящие  в русской деревне, ему было жаль Русь уходящую:  Стихотворение «Край ты мой, заброшенный, Край ты мой пустырь…» Стихи С.Есенина о родине – это целый мир, он живет, движется, переливается всеми цветами  радуги. Это задушевная песня о великом и вечном – о России.  Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная…» И конечно же, стихи о родине – это стихи о родном доме, о матери. Сколько нежности и  теплоты звучит в них! семья для Есенина была неотделима от Родины.  Стихотворение «Письмо матери». 2 группа Но родина для С.Есенина – это и «страна березового ситца»Природа и родина для поэта не просто слова, это неразрывные понятия. Природа олицетворена, одухотворена С.Есениным. Мы видим образ живой природы: «Сыпь ты, черемуха, снегом, Пойте вы, птахи, в лесу…» «Край ты мой заброшенный, край ты мой пустырь…» «Край любимый! Сердцу снятся Скирды солнца в водах лонных, Я хотел бы затеряться В зеленях твоих стозвонных…» «Черная, потом пропахшая выть! Как мне тебя не ласкать, не любить?» (Образ живой природы создается обращениями.) – Вспомним стихи, которые вы уже учили раньше. («Береза», «Пороша», «Черемуха», «Поет  зима, аукает» и др.) Природа всегда прекрасна в поэзии С.Есенина, даже тогда,  когда  Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…» Она прекрасна, когда превращается в  Стихотворение «Несказанное, синее, нежное…» Русская природа радуется и грустит вместе с поэтом, вселяет в него надежду, плачет над его  несбывшимися мечтами!  Стихотворение «Зеленая прическа!...», «Закружилась листва золотая», «Отговорила  роща золотая….», «Клен ты мой опавший…» и т.д. Задания для всех учащихся: – Найдите примеры цветового изображения. Какие цвета преобладают в стихах С.Есенина? – Какие явления природы чаще всего изображает Есенин? 3 группа  Поэзия Есенина о природе дополняется еще одной весьма заметной особенностью. Поэзия Есенина о природе – это любовь ко всему живому: «Для зверей приятель я хороший».  он наделяет их (зверей, птиц, домашних животных) человеческими чувствами, рассказывает о  них с неизменной нежностью.    «И зверье, как братьев наших меньших, никогда не бил по голове», «Каждый стих мой душу зверя лечит». «Звери, звери, придите ко мне в чашки рук моих злобу выплакать».  Стихотворение «Песнь о собаке», «Корова», «Лисица», «Табун». Есть у Есенина прекрасное Стихотворение «Собаке Качалова» (звучит история создания  этого стихотворения)Выразительное чтение и анализ стихотворения. 4 группа О любви пишет С.Есенин уже в самых ранних своих стихах, истоки которых – в песенном  русском фольклоре. В этих стихах любовь к женщине сливается с любовью ко всему земному,  любимая часто представляется в образе природы, которая олицетворена.  Стихотворение «Зеленая прическа, девическая грудь, О тонкая березка, что загляделась  в пруд?» Настроения любовной лирики меняются в «городских» стихах поэта. Земная «девушка­природа» стала воспоминанием, мечтой:  Стихотворение «Зеленая прическа», «Вот оно, глупое счастье» Меняется тональность любовной лирики в городском цикле стихотворений «Москва рыбацкая» (1923). Поэтичность, нежность сменил озлобленный цинизм, цинизм как защитная реакция, как  отчаяние. любовь низведена до плотской, до животной потребности, но в конце стихотворения  – жалобное раскаяние: «Дорогая, я плачу, прости меня…» Цикл стихотворений «Любовь хулигана» (1923 г., возвращение С.Есенина из­за границы). Эти стихотворения отличаются отречением от «кабацкого» прошлого, очищением, спасением  через любовь. К лирическому герою приходит обновление. Трагический пафос сменяется  лиричностью, задушевностью, откровенностью. (Посвящены стиотворения актрисе Камерного  театра А.Л.Миклашевской) Стихотворения:          «Пускай ты выпита другим» «Заметался пожар голубой», – этим ст. открывался этот цикл. «Дорогая, сядем рядом…» «Мне грустно на тебя смотреть», «Вечер черные брови насупил» и др. «Персидские мотивы» (1924­1925 г.) – этот цикл стихотворений попытка обрести  согласие с самим собой и с миром. Романтический союз северянина и южанки. Стихи  написаны на Кавказе, но на темы, сюжеты, тональность, сам образ любви повлияла  персидская лирика. Любимая в персидской лирике превосходит своей красотой саму  природу. «Шаганэ ты моя, Шаганэ!» «Я спросил сегодня у менялы…» «Ты сказала, что Саади…» V. Отчеты групп с использованием своих проектов VI. Итог урока.Выводы. Оценки. VII. Домашнее задание: написать сочинение по темам своих групп.