Конспект урока: «Труженики родного края». (2 класс , окружающий мир)

Урок 17. Тема: «Труженики родного края».      Цели:  Познавательная.  Познакомить с видами  ремесел на Кубани.                                Способствовать привитию интереса к урокам кубановедения. Развивающая.       Развивать любознательность, расширять кругозор, знания                                   старины, творчество, трудовые навыки и умения. Воспитательная. Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свой край,                                  уважение к людям различных профессий.  Наглядность и оборудование:  карта Краснодарского края, иллюстрации,                                                         предметы быта (вышитые полотенца, гончарные                                                         изделия, плетеные изделия), аудиокассеты,                                                         мультимедиа система. Ход урока. I. Организационный момент. Учитель:            ­Ребята,  начнем мы урок  красивыми и теплыми словами.      ­ Повторяйте за мной.                                    Я желаю вам добра,                                   Вы желаете мне добра                                   Если вам будет трудно,                                              Я помогу. I. Введение в тему урока. Учитель: ­ Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное и увлекательное  путешествие в прошлое с помощью колеса времени. Легенда.      Давно это было, Господь призвал к своему трону все племена человечества и начал делить по справедливости между ними землю. Все народы получили  полагающиеся им угодья, дабы жить счастливо, мирно и безбедно. И вдруг  предстает перед создателем человек, уставший, наработавшийся до пота.  И сжалился Господь над опоздавшим, который в заботе о хлебе насущном не  поспел вовремя. И наградил он его за смиренность и великое трудолюбие  оставленным для себя уделом. А было в этом уделе все, что есть на земле:  плодородные равнины и крупные горы, бурные моря и полноводные реки, густые  леса и неоглядные степи. ­ В этой легенде вся наша Кубань. ­ Посмотрите на карту нашего края: сколько станиц, городов, хуторов и поселков,  окружает столицу нашего края. ­ Назовите города  и  станицы, которые вам знакомы. /Слайд№1/ ­ А кем знаменит любой населенный пункт?  ­ Конечно жителями, которые прославляют своим трудом свой край. ­ Ребята, сколько лет нашему краю?  / 70 лет/                                                    Земля моя приметная                                                    Зоря моя рассветная                                                     Пшеничные поля Дороженька заветная              Отцы, чья стать не старится,          Сыны, что делом славятся Ты  все – Кубань моя. ­ А сейчас мы с вами проведем «мозговой штурм» и отгадаем кроссворд. Кроссворд. 4 7 3 2 1 6 5 1. Не летит, не пьет, в воде клюет. /Рыба./ 2. Хлопотун Егорка      Взялся за уборку      Впляс по комнате пошел,      Оглянулся, чистый пол! /Веник/ 3. У реки стеной стоит и все время шелестит. /Камыш/ 4. На стене висит, болтается,      Всяк за него хватается и вытирается.  /Полотенце, рушник./ 5. Под крышей четыре ножки     А на крыше суп да ложки. /Стол/ 6. Если встретишь на дороге То увязнут сильно ноги А сделать миску или вазу, Она понадобится сразу. /Глина/       7. Как написать одним словом « сухая трава»? /Сено/ Учитель.      ­ Ребята, давайте все вместе прочитаем, какое ключевое слово получилось? /ремесло/ ­ Что такое ремесло?/ Профессиональное занятие, профессия/ ­ А что такое промысел? /Добывание чего­нибудь, добыча, охота./  III. Работа по теме урока. Учитель.      ­ Прочитайте тему урока.  ­ По данной теме можно предположить, о чем пойдет речь на уроке? ­  С какими промыслами и ремеслами на Кубани вы знакомы?             / Земледелие, скотоводство, рыболовство, охота, кузнечное, гончарное,  обработка дерева, ковроплетение, лозоплетение, ткачество, вышивка,  художественная обработка металла, изготовление изделий из кожи и войлочной  шерсти/        Коренные жители станиц – казаки издавна занимались  земледелием и  скотоводством. Те, кто знал какое­ либо мастерство занимались этим лишь  «для своих нужд». Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду,  украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались промыслы и  ремесла.  ­ Ребята, сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. ­ Расшифруйте название ремесел, о которых мы будем говорить на уроке. ГОН   пле    ние  вы   ЧАРшивНОЕка    те  ­ Сейчас мы отправляемся в путешествие по промыслам и ремеслам Кубани.  Никого не может оставить равнодушным работу гончара на гончарном круге.  Гончарное ремесло. Слайд №2 /Аудиозапись/ Гончарное ремесло на Кубани было распространено в местах, где имелась  глина, пригодная для изготовления керамики. На Кубани гончары пользовались  большим почетом и уважением. Именно по кувшинам судили об искусстве  гончара. Из глиняной посуды самым распространенным был «глэчик» ­ горшок с  широким высоким горлом. В этой посуде и в наши дни хранят молоко и сметану.  Среди глиняной посуды есть и макитры – для варений и солений.  Каждый мастер старался создать посуду оригинальной формы, расписать ее разными красками.  Гончарное производство развивалось во многих станицах, но особенно славилась  станица Пашковская. Существовала даже пословица: «Не боги горшки обжигают,  а пашковцы». Особой областью применения глины явилось производство  черепицы, плитки, кирпича.                                  / Появляется слова: глэчик, макитра / Учитель. ­ Ребята, давайте еще раз хором прочитаем диалектные слова. ­ Что такое «глэчик»? ­ Что такое «макитра? ­Продолжаем наше путешествие.  Следующая станция» ткачество и вышивка. ­Давайте о них прочитаем /чтение учащихся/ 2 ученик. Ткачество и вышивка. Слайд №3        Искусство вышивания всегда ценилось на Кубани. Вышитые узоры не только  украшали одежду и бытовые предметы из ткани, но и служили оберегами от злых  сил. В каждой семье, женщины должны были владеть различными видами  рукоделия: ткачеством и вышивкой. В домах зажиточных казаков Кубани  имелись вышивальные и ткацкие мастерские. Сырьем для ткацкого ремесла  служили в основном конопля и овечья шерсть.  Неумение ткать и вышивать  считалось большим недостатком у женщин.  Учитель. Орнаменты Кубанской вышивки, как правило, делят на такие виды:   Геометрический  Растительный  Животный  Предметный  Смешанный. Каждая линия каждый знак были полны смыслом. Прямой линией обозначали поверхность земли. Волнистой горизонтальной – воду. Волнистой вертикальной – дождь. Скрещивающимися линиями ­  огонь и молнию. Круг, квадрат, ромб ­ Солнце и Луну. Женская фигура символизировала образ матери­земли. Олень, конь приносили счастье, веселье, благополучие. Птица – символ счастья, богатства и радости. Слайд№4     Как нарядны рушники, рубахи, скатерти, украшенные разнообразной  вышивкой!  /Появляется слово: рушник/  ­Прочитаем хором слово.  ­ Назовите общерусский вариант. Учитель: ­ Следующая станция  Плетение, лозоплетение. Слайд №5     Очень интересный вид народного искусства – плетение из лозы, соломы,  листьев початков кукурузы.  Лозоплетение – одно из древнейших промыслов  восточных славян. На Кубань оно было завезено черноморскими казаками из  Украины. Значительную  часть домашней утвари жители кубанских станиц  делали из лозы. Всевозможные корзины, верши (емкости для хранения зерна),  коробы плелись из гибкой ивовой лозы. Из листьев кукурузы плели кошельки, из  соломы ­ большие шляпы /брыль/,  из камыша, плелись колыбели, столы и стулья  корзины, лукошки. В наши дни мастера достойно продолжают традиции  кубанского лозоплетения.  На рынках можно купить изделия на разный вкус –  хлебницы, этажерки, декоративное настенное панно, мебельные гарнитуры.      ­ Как вы понимаете смысл слова панно?/ картина, постоянно занимающая  какой­нибудь участок стены./                                      /Появляется слово:  брыль. / Чтение хором/ Учитель. ­ В начале XX века в крае стала развиваться торговля, появились ярмарки, базары, в  которых ремесленники продавали свой товар.                                              Приходи, честной народ,                                              Всех вас ярмарка зовет,                                              Вот ремесленник трудяга,                                              Свой товар доставил вам                                              Он его не продает, а даром отдает                                              На ярмарке бывайте,                                               Ничего не забывайте. На ярмарках люди не только покупали или продавали товар, но и веселились,  шутили, играли. IV. Физминутка.  Народная игра «Подкова» Старинное кубанское поверье: « Кто подкову найдет, тому она счастье принесет» У кого подкова останется в  руках – жди счастья./ ­ Передавая подкову, вы от души желаете друг другу добра и счастья. VI. Работа в группах. Учитель:  ­ Ребята, вы, наверное, заметили, что сегодня  необычно сидите. ­ Сейчас мы с вами своими руками попробуем выполнить задания по каждому виду  ремесла. 1 группа.  (Гончарное)  Задание: представьте,  что археологи  при раскопках нашли разбитый  предмет,  а вам  нужно его отреставрировать, т.е. собрать и склеить.  Вспомнить старое название предмета.   /Макитра/ 2 группа.  (Вышивка) Задание: украсить полотенце народными узорами.  Прочесть, что на нем  написано. 3 группа.  (Плетение) Задание: мастера не успели сплести  изгородь на декоративном настенном панно.  Вам необходимо закончить работу. Составить по нему рассказ – описание.  ­ Молодцы! Все группы отлично справились с заданиями. ­ А теперь поработаем с пословицами.   ( Время работы 5минут) VI. Работа с пословицами ­ А теперь поработаем с пословицами. ­ Прочитайте  1 пословицу. ­ Назовите общерусский вариант. ­ Прочитайте 2 пословицу. ­ Как вы ее понимаете? 1. Хто любэ трудиться, таму бэз дила нэ лэжиться. 2. Ремеслу везде почет. V. Обобщение. ­ А теперь сюрприз!                              /Звучит музыка, появляется «Черный ящик»/ ­ В этом ящике 3 предмета. 1. Этот предмет казак надевает на голову, когда выходит на работу в поле  /соломенная шляпа с широкими полями ­ брыль/ 2. А в этой посуде хранят молоко и сметану  /кувшин – глэчик / 3. Попьет казак молоко, а чем он усы утрет? /полотенцем – рушником/ VI. Итог урока. ­ И заканчивая наше знакомство с ремеслами,  мне бы хотелось прочитать вам  замечательные слова. Мало гордится искусством своего народа в прошлом, надо быть достойным приемником лучших традиций. Учитель. ­ Я думаю, что многие из вас захотят стать приемниками народных традиций, и может  быть в будущем, своим ремеслом прославят свое имя и свой край. ­ На память мне бы хотелось вам подарить сувенир – оберег. Это украшенный веник, который по поверью прогоняет зло, защищает и оберегает дом,  приносит счастье  и благополучие.  ­ Спасибо за урок! Счастья вам, здоровья и добра.