Конспект урока - творческого отчета по окружающему миру "Красная книга"

Частное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат №7   среднего общего  образования ОАО «РЖД» Конспект урока по окружающему миру для 3 класса Тема: «Животные – наши друзья. Красная книга Волгоградской области» Выполнил: учитель начальных классов Константинова Е.Е. Волгоград, 2017 Ход урока: Тема: «Животные – наши друзья. Красная книга Волгоградской области» Цели урока: 1. Помочь учащимся понять, что человек – это часть природы, понять современные проблемы экологии ; способствовать принятию личного участия в решении экологических проблем. 2. Способствовать развитию творческого мышления, развитию исследовательских навыков, умений; развитию речи, памяти, кругозора учащихся. 3. Содействовать воспитанию у учащихся  навыков экологической культуры, воспитание доброты, ответственного отношения к природе и окружающему миру. Тип урока: Урок – конференция «Красная книга» Методы и приемы: ­ устно­словесный (беседа, рассказ, объяснение); ­ метод проблемной ситуации, наглядно­иллюстративный (демонстрация слайдов, иллюстраций); ­ исследование(поисковая деятельность) ­ практический (создание учащимися  «Красной книги»). Оборудование: Для учителя ­ проектор, презентация о животных, Для учащихся ­ цветные карточки (зеленая, красная, синяя) для игровой деятельности, листы бумаги для создания Красной книги, цветная бумага, цветные ручки и карандаши. Планируемые образовательные результаты: Личностные результаты: участвовать в создании рукотворной « Красной книги», развивать личное отношение к окружающему миру; Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: ­ Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью; ­ Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные УУД: ­ Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ; ­ Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Коммуникативные УУД: ­ Участвовать в диалоге, в том числе в диалоге на заданную тему; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. ­ Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения Предварительная работа: Подготовка учащимися заготовок для рукотворной книги. Животное выбирают учащиеся самостоятельно, по желанию, опираясь на информацию из другого. Этапы деятельности Организационный момент Мотивация Красной книги. Ход занятия: Действия учителя Деятельность учащихся ­ Добрый день, ребята! 1 сентября мы провели Экологический урок, на котором сформулировали  правила поведения на природе и самостоятельно изготовили Памятку юного Эколенка. Давайте вспомним, важные правила, которые  мы сформулировали. Вы подготовили материал о животных нашего региона, которые занесены в Красную книгу и мы сможем изготовить свою «Красную книгу». ­ Как вы думаете, с каким настроением мы отправляемся каждый раз в путешествие за новыми знаниями? ­ Предлагаю оценить настроение сегодня. ­ Так ли важно для занятий хорошее, доброжелательное отношение к себе, окружающим и происходящему? Аргументируйте своё  мнение. ­Ответы учащихся (следует обратить внимание на полноту и аргументированность ответа) ­ Я думаю… ­ Я считаю… ­ Карточки настроения (цветовые или солнышко с разной мимикой – по выбору) ­ Я считаю… ­ Я думаю… Организационно поисковый На уроке у нас будут гости, которые нам уже  знакомы: Шалун, Умница, Тихоня и Елочка (Картинки с изображением героев поместить на доску). ­ В нашей и богатой  стране у каждого есть свой маленький уголок ­ улица, дом, где он родился. Это его малая Родина.  Мы любим Родину. А любить Родину – значит любить все то, что тебя окружает. Мы знаем, что всё в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать её, связи нарушатся, а поскольку человек ­ часть природы, разрушив её, он и сам может погибнуть. Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы охранять Землю. В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза ученые зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Когда ученые увидели списки животных и растений, которым необходима помощь, они были очень огорчены. Было принято решение создать книгу, в которой будут указаны все животные, которые могут в ближайшее время исчезнуть. Назвали её Красная книга. Это и была первая Красная книга.  ­ Как вы думаете, почему выбран красный цвет? Что он символизирует? ­ Вы абсолютно правы. Эта книга называется так потому, что красный цвет –  означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов ­ Я думаю… ­ Я считаю… животных. Все эти животные погибли в основном по вине человека. ­ Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби). Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр). Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран). Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось). ­ Я думаю… (учащиеся  дают свои варианты ответов.) Физ.минутка ­ Сегодня Елочка хочет немного поиграть с вами.  Игра «Живое – неживое»  Учитель  называет предметы живой и неживой природы. Если это предмет живой природы, дети ­ машут руками, если предмет неживой природы ­ Практическая часть ­ Каждый из вас получил задание приседают. занятия подготовить небольшое выступление о животных, которые занесены в «Красную книгу» и заранее объединиться в малые группы по цветовому признаку страницы. Сегодня у нас появится возможность поместить ваши выступления в папку и тем самым создать свою «Красную книгу». ­ Прежде чем мы приступим к изготовлению книги, предлагаю выяснить на какую по цвету страницу можно поместить ваше животное. ­ Я считаю, что животное, о котором мы подготовили сообщение должно находиться на …(называют цвет страницы)…., потому что… Учащиеся рассказывают о животных. Выступление учащихся сопровождается презентацией с изображением животных. Для обозначения цвета страницы можно использовать цветовые полоски. Полоску с обозначением цвета ­ Как вы думаете, Красная книга, изготовленная нами, может пополниться или наоборот может иметь меньше страниц? ­ Вы абсолютно правы. Красная книга – это документ временного действия. Чем больше мы узнаем  об исчезающих животных, тем больше она пополняется. ­ Наша Красная книга готова. ­ Как вы думаете, что мы может сделать для того, чтобы она не пополнялась? Рефлексия ­ Наша конференция «Юных защитников животных» заканчивается ­ Как звучала тема нашего занятия? ­ Что вам запомнилось  больше всего? ­ Предлагаю вам оценить собственную деятельность и деятельность одноклассников с помощью опорных фраз. ­ Оцените  свою деятельность цветовой карточкой. Карточку можно прикрепить около ­ Предлагаю в конце занятия вспомнить отрывок из клятвы Эколят молодых защитников помещаем в правом верхнем углу страницы, около изображения животного. В конце выступления учащийся еще раз приводит аргумент, почему именно этот цвет он выбрал для обозначения страницы. Каждое сообщение помещается в файл, а затем в папку – имитацию Красной книги. ­ Я думаю, книга может пополняться, если мы не будем соблюдать правила взаимодействия с природой. Будем продолжать загрязнять природу, люди будут охотиться за редкими животными ради своей выгоды. ­ Я считаю, книга может стать тоньше, если люди будут оберегать природу. ­ Я считаю…(ответы детей преобразуем в правила юного защитника животных, записываем их и помещаем на первую страницу книги) ­ Я считаю, что… ­ Я думаю… ­ ответы учащихся ­ Сегодня я узнал… ­ Мне понравилось…. ­ Я поступил бы иначе… ­ Мне не совсем понравилось… ­ Зеленая – все было хорошо. Я узнал много нового. Я доволен своей работой. Синяя – Все было хорошо, но мне необходимо быт внимательнее. Красная – сегодня я не смог работать в полную силу, потому что не серьезно подошел к подготовке к занятию. природы, в котором говорится о животных. ­ Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, ­ Наше занятие завершено, но наша работа   по   спасению   природы   и окружающего мира будет с нами все время. Спасибо за активную совместную работу. животных и растениях. Клянусь нести знания о природолюбии окружающим меня людям. Клянусь! Клянусь! Клянусь!