Конспект занятия "Остров сокровищ"

Конспект занятия по математике в старшей группе с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша. Выполнила воспитатель Нисканина Ирина Надимовна Тема: "Остров сокровищ". Цель: Развивать у детей  интерес к математическим занятиям на основе познавательной деятельности. Учить творчески применять имеющие знания и навыки . Задачи: ­Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; точно выполнять словесную инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности. ­ Закреплять у детей прямой  и обратный счет в приделах 10­ти. ­ Находить  и сравнивать геометрические фигуры по 3­м признакам( цвет, форма,  величина).  ­Закреплять умение детей сравнивать предметы по высоте, длине, обозначать результат сравнения словами (длиннее,  выше, равные по длине, высоте). Упражнять в счете. ­ Использовать в речи слова характеризующие пространственные отношения. ­ Продолжать учить детей выполнять задания по словесной инструкции. ­ Закреплять умение работать с блоками Дьенеша, и палочками Кюизинера. Оборудование: Набор цветных счетных палочек Кюизенера, набор блоков Дьенеша, 2 ­  обруча, нарисованная карта,  слайды презентации, подарки детям. Предварительная работа:  дидактические игры с блоками и палочками. Полилингвальный компонент: остров­ island­  арал , красный ­   red ­қызыл, синий­  blue ­ көқ,  желтый­ yellow   ­ сары. Ход занятия: 1. Организационный момент. Дети сидят за столами. Они здороваются с гостями. Воспитатель   приглашает   детей   в   игровую   зону   (на   ковер).   Воспитатель   загадывает загадку: «Он водил вокруг земли И суда и корабли, Повидал он много стран,Кто же это­» (Капитан) Дети отгадывают загадку. Слайд № 2 Воспитатель надевает фуражку капитана корабля. Капитан­воспитатель   сообщает   детям,   что   его   корабль   отправляется   в   морское путешествие на поиски сокровищ. Капитан набирает команду моряков. Капитан: Чтоб попасть в мою команду вам надо выполнить задание, вы готовы? Дети: Да капитан. Воспитатель приглашает детей занять рабочие   места 2."Игра построим лесенку"(палочки Кюизинера) Капитан: Чтоб попасть на корабль вы должны построить лесенку из палочек . Дети выполняют задание воспитателя. Капитан: Воспитатель говорит детям, что они теперь настоящие моряки, и приглашает их на корабль. Дети заходят на импровизированный корабль. Звучит грозная музыка (Римский­Корсаков «Океан – море синее»),  капитан сообщает, что начался шторм. Слайд № 3 3.Игра «Море волнуется» (палочки Кюизинера) Описание:  Педагог предлагает детям вспомнить игру «Море волнуется» и изобразить  руками движения морских волн. После этого ребята приступают к изображению волны  по словесной инструкции педагога. – Возьмите две не очень длинные палочки и сделайте из них волну. – Следующую волну выложите рядом, но она должна быть выше первой. Повторите  выкладывание волн еще два раза. Вопросы – Сколько волн получилось? Дети: получилось 4 волны   – Какая волна длиннее – первая или вторая? Как это можно узнать? (Измерить.)  Дети : Измерить. – Какое число обозначают палочки, изображающие первую волну? Какое число  обозначают палочки, изображающие вторую волну? (у каждой пары своя длинна  волны ) Работа парами– Сравните высоту волн. – Какое число обозначают палочки, изображающие волны? Слайд  № 4 4.   Упражнение   на   развитие   двигательного   воображения   «Матрос   смотрит   в бинокль». Движения: кулачки поднести к глазам, корпус поворачивается вправо и влево. Капитан что­то увидел вдали в свой бинокль. Он предлагает «матросам» посмотреть в свои бинокли (выполняется упражнение). В море – чистая вода,                Волнообразные движения руками Пустим рыбок мы туда.             Движение руками от себя, ладони вверх Будут рыбки там играть,           Ладони сложены «лодочкой» Плавать, хвостиком вилять.        Движения от себя – вправо, влево и вперед Капитан: Ребята впереди остров.   (Дети выходят на остров). Ребята посмотрите здесь бутылка в ней записка, давайте посмотрим. ( В бутылке карта острова с обозначением места спрятанного клада).  ­ Ребята  давайте мы отыщем этот клад? Дети: Да конечно. 5. Игра «Цветные камушки»  (блоки Дьенеша ) Капитан: Ребята давайте мы с вами разложим  толстые камушки в круглые коробки (обручи). Слайд  № 5 Капитан: Молодцы моряки преодолели  первое препятствия на пути к кладу, смотрим на карту куда нам дальше пойти?  Дети: Дальше  нарисована река . 6. Игра «Строим мост через реку»( палочки Кюизинера) Описание: Воспитатель предлагает детям выложить из палочек реку: узкую в начале –  у истока, широкую в середине, сужающуюся в конце. Говорит, что через реку  будут проложены мосты, равные по длине голубой, желтой и бордовойпалочкам, поэтому ширина речки в каждой части должна соответствовать  этим палочкам. Когда только дети сделают реку, они устанавливают мосты  над ней. По окончании работы педагог предлагает им сделать ступеньки к  мостам. Вопросы – Сколько всего мостов? – Какой мост самый длинный? Чему он равен? – На сколько бордовый мост длиннее голубого? – На сколько мост с левой стороны короче моста с правой стороны? – По какому мосту сможет проехать машина; пройти человек? – Сделайте так, чтобы по мосту могла проехать машина. (Дети добавляют палочки, равные ширине любого моста.) – Какой из этих мостов шире? Сколько палочек пошло на мосты? Слайд  № 6 Капитан: Ребята какие замечательные мосты у Вас получились, двигаемся дальше  смотрим на карту. Посмотрите впереди сундук с сокровищами. На нем замок , как же  нам подобрать шифр? Дети: Надо  найти правильные блоки. Капитан: Да ребята мы должны найти ошибки в таблицу но надо быть   оченьвнимательными, а вы очень внимательны? Дети: Да. Капитан: Сейчас мы это проверим  6. Игра «Найди три ошибки» (блоки Дьенеша ) Капитан:  Эта таблица местных жителей в ней они зашифровали место где они  прячут  клад. Ребята внимательно посмотрите на таблицу и найдите в ней  ошибки. , . и Дети:  это  Капитан: Молодцы ребята вы правильно выполнили задания и теперь мы можем найти наши сокровища. Дети: мы очень рады получить награду. Капитан: но нам ребята  пора возвращаться в детский сад, чтоб вернутся мы должны сказать волшебные слова :Что б с путешествия вернуть, Надо трижды повернуться, Раз, два, три в садик нас верни.... (Воспитатель снимает фуражку). Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Дети: Да. Воспитатель: А куда бы вы еще хотели отправится? Дети рассказывают где бы еще хотели побывать.  Воспитатель:  Мы обязательно посетим все места  где вы  захотели побывать, на этом  наше занятие­ путешествие закончено, большое Вам спасибо. Ожидаемый результат: Знать:  прямой  и обратный счет в приделах 10­ти. Иметь: навык следовать заданному алгоритму; точно выполнять словесную  инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности. Уметь : выполнять задания по словесной инструкции.