Конспект занятия по развитию речи лексическая тема

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад «Звездочка» г. Зернограда «Заколдованный лес» Конспект занятия по развитию речи лексическая тема: «Дикие животные наших лесов и их детеныши» (для детей с ОВЗ)                                                                                                                                              учитель – логопед                                                               Багайскова  М. А. Коррекционно­образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Образование качественных, притяжательных и относительных прилагательных.  Изменение существительных по падежам. Предупреждение дисграфии,  дислексии.  Закрепление умения составлять сложносочиненное предложение   с опорой на  зрительные символы. Коррекционно­развивающие цели. Развитие зрительного и речевого дыхания; фонематического восприятия и  фонематических представлений; связной речи, мышления, памяти;  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений,  мимической выразительности. Коррекционно­воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,  доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.  Воспитание любви и бережного отношения к природе.   ОБОРУДОВАНИЕ:  компьютер, проектор, экран.    демонстрационный и  раздаточный материал: презентация,   контурные изображения животных, иллюстрации с изображением  животных,  предметные картинки , карандаши.                              ХОД  ЗАНЯТИЯ .     Орг. момент. Собрались все дети в круг: Я ­ твой друг и ты ­ мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу  улыбнёмся. Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Марина Александровна, назовите свои имена. Передайте улыбку по цепочки. Здравствуйте,  мой друзья, всех вас рада видеть я. (легкая музыка) ­Какое  наступило  время года?  Дети .  Весна.  ( слайд №1) Логопед. Какие приметы весны вы заметили ? Д.­  Ясно светит солнышко. Растаял снег. ( слайд – солнце, тает снег) Л. Вы любите путешествовать? Л. У нас  сегодня необычное занятие­ мы  отправимся путешествовать  в весенний лес,(слайд №2) познакомимся с лесными жителями, у них, наверное,  уже появились детеныши.  А как называются жители леса? Д.­ Дикие животные. (слайд №3) ­ Отправляемся в путь. ( шум ветра) ­ Ой, ребята, посмотрите, какой красивый воздушный шар к нам прилетел, да здесь письмо. Давайте его прочитаем?     ПИСЬМО Злая волшебница Зима завалила снегом лес, жилища диких животных. Они не могут выйти наружу и ждут от вас помощи. ПОМОГИТЕ ИМ ! ВЕСНА Л.Ребята, дикие животные, к которым мы собирались в гости, попали в беду.      А они так ждали весну!  Вы  хотите помочь лесным жителям?   Д.Да. Л.  Закройте глаза и представьте, что попали в зимний лес.  (слайд №4) ­ Идите тихо, на носочках, чтобы ЗИМА не услышала нас.   ­ Осторожно, впереди сломались ветви деревьев, наклонитесь ниже  пройдите  под ними. ­ Дальше перед нами  глубокая яма ­ перепрыгните через нее. ­ Будьте внимательны, впереди большой сугроб,   обойдем его. ­  Чтобы попасть на лесную поляну,  пройдите  по бревну маленькими шагами,  старайтесь  не оступиться,  потому что под  нами  глубокий  овраг. 2. Речевая разминка Л.Очень холодно в заколдованном лесу.  Мы замерзли с вами?­ Да­да­да. Мы стучим зубами?­ Да­да­да. Мы хлопаем руками? ­ Да­да­да.  Мы топаем ногами?­ Да­да­да. (слайд №5) Развитие речевого дыхания  ­ Сдуйте  снежинки с рук направленной, холодной струей, а теперь подышим на  руки теплой струей. Самомассаж.  ­Потрите  руки,  щеки,  разогрейте нос, уши. Л. ­ Согрелись? ­ Посмотрите как красиво, что вы видите в  зимнем лесу? ­ Что это вы нашли? Д. Шкатулка. Л. Давайте откроим ее и посмотрим, что там лежит. Д. ­ Компьютерный диск.  ( слайд  №6) Л. Я уверенна, что здесь подсказка. ­ Что  нужно  для того, чтобы открыть его?  Д. ­ Нам нужен компьютер. Л.­ Тогда необходимо быстрее попасть в детский сад.       ­ Закройте глаза, сейчас мы будем в детском саду.       (щелчок) Л.­ Занимайте  места за столом, а я  открою  диск.          (СЛАЙД  №7+)      Говорит зима:   Это я, ЗИМА, завалила снегом жилища животных. Если вы выполните мои задания, сможете спасти их.    Л. ­ Ребята,  слушайте внимательно, задания ЗИМЫ. 3. Согласование существительных прилагательными.  (слайд  №8+)  Л. Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу.  В лесу на старом дубе Орешки я грызу. Д.­ Белка.  Л. Какие слова помогли догадаться, что это белка? Д.­ Белка питается орехами. Она  быстрая, легко прыгает. Л. Ребята, перед вами  лежит картинка, переверните ее, найдите на ней белку.  Каким  цветам раскрасим ее? Найдите оранжевый карандаш. Раскрасьте хвост  белке. (слайд №9 +) Зимой ­ белый, а летом серый, бегает ловко,  любит морковку.  Д. Заяц. Л.  А что еще можно сказать о зайце? Д.  Заяц всех боится, он трусливый.  ­ Найдите зайца на картинке и раскрасьте ему ухо. Каким цветам шубка у него   весной?  Возьмите серый карандаш. Раскрасьте зайцу ухо. (слайд №10+) Л. Чей голос вы услышали? Д.  Это медведь. Л.   А  вы знаете, почему медведя  называют  косолапым? Д. Ходит  неуклюже, косолапа.   (слайд №11+)  Л. Маленькую кроху      Острые иголки      Защитят надолго. Д. Ежик. Л.  Какие слова подсказали  вам, что это еж? Д.  Острые иголки.  Л. А еще? Л.  Найдите на картинке ежа, каким цветам его раскрасите? Найдите карандаш  раскрасьте ему шубку.   (слайд № 12+) Л. Хитрая плутовка,      Рыжая головка,      Хвост пушистый – краса,      А зовут её?  Д.  Лиса. Л.  А что значит хитрая? Д.  Умная. Всех обманывает.  ­ Найдите пожалуйста  на картинке лису, какого цвета у лисы шуба? Возьмите  оранжевый карандаш  раскрасьте ей  голову. (слайд №13+) Л.  Голос, какого животного теперь вы услышали? Д.  Это  волк. Л.    Расскажите пожалуйста какой волк? Д.  Злой, голодный, серый, большой.  Физминутка. ­ Ребята подойдите пожалуйста ко мне, сейчас прозвучит музыка, и она  подскажет какие движения вам выполнять. (слайд № 14+) ЗИМА (голос).  Молодцы! С первым  заданием   вы справились.  Вот вам второе задание. 5. Образование притяжательных прилагательных. (слайд №15) ­ Найдите ошибки в изображениях  лесных жителей. Объясните,  какие  части тела не принадлежат этому животному. ( слайд,  на которой  изображены  животные  с «чужими» частями тела) ­ что неправильно нарисовал художник? № 16  ­ У медведя волчьи лапы, а  у волка  медвежьи лапы. № 17 ­ У лисы заячьи уши, а у зайца лисьи уши. № 18 ­ У ежа беличий хвост, а у белки ежовая шуба.   Л.­  Молодцы, ребята. (слайд № 19) ЗИМА ( голос) А сейчас будет очень сложное задание. 6. Употребление существительных в творительном падеже.  (слайд № 20) - Чем питаются дикие животные? ( слайд №21+12)  Волк – мясом.   Медведь — малиной, медом, рыбой.  Белка — орехами, грибами.  Лиса – мышами, рыбой.  Еж — яблоками, грибами, ягодами.  Заяц — морковкой, капустой.  (слайд № 22) Где живут дикие животные? 7. Образование простого предложения. (слайд № 23+5) лиса живет (где?) в норе,  волк живет (где?) в логове,    медведь живет (где?) в берлоге,    белка живет (где?) в дупле,    еж живет (где?) в норе,  заяц живет (где?) в ямке под кустиком.    (слайд № 24+) ЗИМА (голос) – детям предлагается контурное изображение животных  ­ Обведите взрослых животных  цветными карандашами. (слайд № 25) ­ Найдите каждому   детёнышу его маму,  проведите тропинку от мамы  к    детёнышу. ­ Назови, кто мама медвежонка? Д.­   Мама медвежонка  ­  медведица. И т.д. (слайд № 26+) Голос ЗИМЫ   8.Молодцы, ребята, выполнили все мои задания. ( слайд №27) Л.­  Послушайте, что это за звуки? Д. ­ Это голоса  птиц. Л. Мы с вами помогли всем жителям леса? Д. Да. Л. Посмотрим, чем они занимаются?  ( Слайд №28­30) Л. Посмотрите на картинки.   ­ Кто это? Д.  Дикие животные.   Л.  Семьи диких животных.    ­ Папа ­ волк, мама – волчица и волчата вышли из берлоги.    ­ Папа – лис, мама – лисица, с лисятами вылезли из норы. И т.д. 10.Итог занятия. Л. Вам понравилась наше путешествие? ­ Какое задание ЗИМЫ вам показалась самым сложным, а какое больше всего  понравилось, что нового вы сегодня узнали о диких животных?   Вы порадовали меня своими ответами. Каждый  чем­то отличился; много  знаете о диких животных; интересными были ответы на вопросы; умеете слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на  прощание подарим друг другу улыбку.  А я хочу подарить вам на память небольшие сувениры.  До свидания, ребята. Правильно назови мам и детёнышей, обведи их, раскрась. Найди каждой маме  детёныша: проведи дорожку от мамы к её детёнышу.