Конспект занятия "С чего начинается родина"

ҰОІ­Ә технологиялық картасы Технологическая карта ОУД  19.04    .2017 Ересектер тобы (5­6 жас) Старшая группа «А» (5­6 лет) с применением элементов технологии Г. Домана. Тәрбиеші (воспитатель): Халитова С.А. Білім беру саласы/Образовательная область: «Социум»  ҰОІ­Ә/ОУД: Ознакомление с окружающим Тақырыбы (тема):  «С чего начинается Родина?» Мақсаты(цель): Развивать у детей чувство любви и патриотизма к своей родине. Міндеттер (задачи): формировать у детей представление о Казахстане, как о родной  стране, уважительное отношение к государственным символам. Закреплять названия  народных промыслов. Воспитывать любовь к родине, гражданско – патриотические  чувства. Құралдар (оборудование): карта мира, набор «Костюмы народов мира» (Г. Домана),  изображение президента, флага, герба, наглядно – дидактические пособия. Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии:применяемые с целью  развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и  развития здоровья: технология полилингвального обучения, технология Г. Домана,  игровая технология, технология сохранения и стимулирования здоровья,(физминутка). Көптілділік/Полиязычие: Қазақ тілі:  Әнұран ­ гимн, ту ­ флаг, республика ­ республика, ойын ­ игра. English: гимн – hymn, флаг – flag, республика – republic, игра – game. Іс ­әрекет  кезеңдері Этапы деятельности l этап Мотивациялық­ қозғаушы Мотивационно­ побудительный  Педагогтың басқару іс­ әрекеті Управленческие действия педагога Организует детей рассказом: У каждого человека есть  родная земля, то место, где  он живет. Есть мама, которая дала ему жизнь, ­ это самый  дорогой и близкий ему  человек. У всех людей есть  еще самое дорогое ­ это  родная страна. Как  называется наша родная  страна?  Предлагает послушать  песню.  Включает запись  песни «С чего начинается  Родина»                               Спрашивает:                           Балалардың іс­әрекеті Деятельность детей Внимательно слушают. Отвечают:  ­ Казахстан.  Рассуждают: Родная страна ­ это место, где  нам все дорого и близко, где все для нас  родное, такое место по­другому еще называют  ­ «Родина». Слушают песню. Вспоминают и называют пословицы о  родине:­ Какие  знаете пословицы о  родине? Предлагает послушать  стихотворение о родине.    Родной край – сердцу рай. Нет в мире краше Родины нашей. Человек без Родины, что соловей без песни. На чужой стороне Родина милее вдвойне. Родину­мать учись защищать. Если дружба велика, будет Родина крепка. Жить – Родине служить Береги Родину, как зеницу ока. Родная земля и в горсти мила. Ребёнок читает стихотворение о родине. Родная земля Холмы, перелески, Луга и поля —  Родная, зелёная Наша земля.  Земля, где я сделал Свой первый шажок, Где вышел когда­то К развилке дорог. И понял, что это Раздолье полей —  Частица великой Отчизны моей. ll этап Іздену­ ұйымдастырушы Организационно  – поисковый Обращает внимание на карту мира. Просит показать где  находится Казахстан.  Спрашивает, какие города  есть в Казахстане? Игра с мячом: «Кто живёт  в Казахстане» Цель: закреплять знания о  людях разных  национальностей. Предлагает отправится в  путешествие по Казахстану,  но не на поезде и не на  самолете, пойдем мы сегодня пешком, а путь нам укажет  стрелочка. Надо только  сказать:                           Стрелка, стрелка, покажи,    Стрелка, стрелка, укажи. Первая остановка называется «Историческая».                     ­ Посмотрите, ребята, кто нас Дети показывают на карте Казахстан. Называют: Костанай, Астана, Кокшетау,  Атырау, Рудный, Алматы и т.д. Дети ловят мяч, называют национальности  людей живущих в Казахстане (украинцы,  русские, казахи, узбеки, татары, и т.д.) Соглашаются отправиться пешком в  путешествие. Повторяют слова: Стрелка, стрелка, покажи,                                    Стрелка, стрелка, укажи. Описывают костюмы разных народов,  опираясь на раннее полученные знания.Берут карточку, рассказывают о костюме  (комплект «Костюмы народов мира» Г.  Домана) Вспоминают и называют:  ­ Это ковры, посуда, мебель, игрушки,  украшения, ковры. Находят иллюстрации изделий, называют. здесь встречает, это куклы  Ваня и Маша, а какие они  нарядные. Расскажите, в  какие костюмы они одеты,  опишите их наряд.  Предлагает вспомнить  изделия декоративно –  прикладного искусства  казахских мастеров. Найти  иллюстрации изделий,  назвать их. Перечисляют:                                                       ­ В декоративно­прикладном искусстве  используются такие материалы, как дерево,  кость, камень, глина, натуральные или  искусственные — пластмасса, шерсть, хлопок,  стекло и другие. Играют в игру: «Карлыгаш»  Спрашивает:  ­ Какие материалы  используются в  декоративно –  прикладном  искусстве? ­ Казахский народ умеет не  только трудиться, но и  веселиться. И мы поиграемсейчас в казахскую народную игру «Карлыгаш».                    Цель: снятие напряжения.       Интересуется: какие знаете  казахские народные игры?  Перечисляют знакомые казахские игры:  «Кокпар» «Аударыспак» «Байга» «Куме  алу» «Казан» и т.д.                                           Повторяют движения за героями.   Организует музыкальную  физминутку на казахском  языке. Предлагает отправиться  дальше. Сообщает:                                ­ Станция называется  «Государственная». Ребята,  как называется столица  нашей Родины? ­ Кто является президентом?  – Назовите государственные  символы Казахстана. – ­  Найдите флаг нашей страны  среди других.                      Раскладывает изображения  флагов и гербов.                       ­ А сейчас найдите герб  нашей страны.                           Спрашивает:                           ­ Что же такое гимн?                – Правильно! У каждой  страны свой гимн.  Предлагает послушать гимн  Казахстана. Полиязычие.  Станция «Праздничная»  Спрашивает:                           – Ребята, какой праздник наш народ будет отмечать в мае?   Что это за праздник? Произносят слова:                                                Стрелка, стрелка, покажи,                                    Стрелка, стрелка, укажи. Называют:                                                             ­ Столица нашей родины – Астана. ­ Н. А. Назарбаев. ­ Герб, флаг, гимн. Дети выбирают из предложенных флаг  Казахстана. Находят герб Казахстана. ­ Гимн это самая главная песня страны. Гимн  слушают стоя и т.д. Слушают гимн Казахстана стоя, поют. Әнұран ­ гимн – hymn, ту ­ флаг – flag,  республика ­ республика – republic, ойын ­  игра – game. Отправляются дальше. Стрелка, стрелка, покажи,                                    Стрелка, стрелка, укажи. Рассказывают.                                                      ­ Праздник День Победы. День Победы –  великий, важный праздник всего нашего  народа. В этот день мы вспоминаем всех, кто  отдал свои жизни за нашу Родину, за нас. Мы  говорим слова благодарности тем ветеранам,  кто еще жив.  Ребенок читает стихотворение:Красоту, что нам дарит природа, Отстояли солдаты в огне. Майский день сорок пятого года Стал последнею точкой в войне. Без потерь нет ни роты, ни взвода. Ну а те, кто остался в живых, Майский день сорок пятого года Сохранили для внуков своих. Внимательно смотрят.  Возвращаются. Показывает презентацию  «День Победы» Предлагает вернуться из  путешествия. Проводит рефлексию. ­ Где сегодня побывали?          ­ Что вам больше всего  понравилось?  Вспоминают о деятельности, рассказывают,  называют понравившиеся моменты. Делают вывод, что нет ничего дороже родины. ­ lll этап Рефлесивтік ­  коррекциялаушы Рефлексивно –  корригирующий Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат: Ұғынады /  Воспроизводят: называют предметы народно – прикладного искусства. Түсiнедi/ Понимают: уважительное отношение к государственным символам, слова на  казахском и английском языках. Қолданады/ Применяют: названия городов Казахстана, ориентируются на карте мира,  уважительное отношение к людям разных национальностей.