Конспект "Здоровье"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №341 Дзержинского района Волгограда Конспект образовательной деятельности в старшей группе по валеологии  «В ГОСТЯХ У АЙБОЛИТА»                                                                              Составила воспитатель:                                                                                          Никитина Елена Валентиновна  1Волгоград                                                                                2019 Содержание: Пояснительная записка……………………………………………………….3 Оборудование и материал…………….………………………………………3 Предварительная работа…………………………...………………………….3 Введение ……………………………………………………………………....4 Основная часть………………………………………………………………...4 Заключение…………………………………………………………………….8 Список используемой литературы……………………………………………8  2I. Пояснительная записка: Актуальность:  Актуальность данной  методической разработки состоит в том, что в нашем   обществе  в настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа  жизни должно начинаться уже в детском саду.  Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитания у  детей мотивации на здоровье, ориентации на здоровый образ жизни.  Валеология – наука о здоровом образе жизни, здоровьезбережении. Применительно к дошкольному образованию, валеология ставит свой целью  укрепление  здоровья и привитие навыков здорового образа жизни. Интеграция образовательных областей: Социально­коммуникативное, познавательное,  речевое, художественно­эстетическое, физическое развитие.                                                               Возраст: 5­6 лет.  Формы организации: тематическое занятие.  II. Оборудование и материал: Игрушка доктор Айболит, схематичные изображения глаза, уха, зуба, упражнения зрительной гимнастики, аудиозапись гимнастики для глаз. III. Предварительная работа: Посещение медицинского кабинета, сюжетно­ролевая игра «Больница», загадывание загадок  по теме. 3Ход образовательной деятельности: IV. Введение: Воспитатель: Ребята, когда мы здороваемся друг с другом, то желаем при этом здоровья.      Очень важно, чтобы человек был здоров.   Ребята, а вы свое здоровье бережете? Что необходимо делать, чтобы сохранить свое  здоровье? (ответы детей) А если вы вдруг заболеете, то к кому вы обращаетесь за помощью? (ответ детей) Воспитатель: Послушайте загадку и отгадайте её:  Всех на свете он добрей,  Лечит  он больных зверей,  И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит,  Это… (доктор Айболит) Появляется доктор Айболит. V.    Основная часть: Воспитатель: Доктор Айболит, здравствуй! Мы с ребятами пришли к тебе в гости, в страну  необычных городов.  Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в нашей волшебной стране. У нас в стране очень много интересных, сказочных городов, а как они называются, вы можете узнать, отгадав загадку: ­ Два братца живут через дорогу, а друг друга не видят. Что это такое? Верно, это глаза. Посмотрите друг другу в глаза: какого они цвета? (ответы детей) Что можно увидеть,  4рассматривая глаза? Показывает схему, на который изображёно цветное колечко, в центре – зрачок, он то  расширяется, то сужается.  Доктор Айболит: Город называется Глазоград. Глаза очень нежные, и у них есть защитники:  брови, веки, ресницы. Но чтобы сохранить глаза, этой защиты не достаточно, надо за ними ухаживать, по утрам и  вечерам умывать, заниматься с ними гимнастикой. Да­да, именно гимнастикой! Давайте сейчас с вами выполним упражнения гимнастики для глаз. Звучит аудиозапись гимнастики для глаз, дети под команду воспитателя выполняют  гимнастику для глаз: Раз ­ налево, два — направо, Три ­ наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много ­ много, Чтоб усилить в тыщу раз! Доктор Айболит: Ребята, что можно увидеть с открытыми глазами, а что с закрытыми? Дети: С открытыми глазами можно увидеть всё, а с закрытыми ничего не видно. Доктор Айболит: Вот поэтому очень важно беречь зрение, чтобы его сохранить и видеть глазами всю красоту окружающего нас мира. А теперь отправимся с вами в другой город, его название вы узнаете по условному обозначению. Воспитатель показывает схему уха. Доктор   Айболит:   Как   называется   этот   город?   Правильно,   это   Ухоград.   О   чём   мы   с   вами побеседуем? Дети: Об ушах. Доктор Айболит: А зачем нужны уши? Правильно, чтобы слышать. Подвижная игра «Ау» 5­Ребята, давайте поиграем в игру «Ау», будьте внимательны, тогда обязательно угадаете голоса  друг друга. Дети встают в круг, водящий стоит в центре круга с закрытыми глазами. Все дети идут по кругу, держась за руки, и произносят слова: «Саша, ты сейчас в лесу мы кричим тебе: – ау!». Один из детей, на кого покажет воспитатель, тихим голосом произносит «Ау, Саша!».  Водящий должен по голосу определить, кто сказал «Ау». ­Зачем человеку слух? ­Да, нам помогает слышать речь друг друга, музыку, разные звуки, которыми наполнен наш мир,  очень важный для человека орган – уши. ­И сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного об этом органе. Задание для детей.  ­ Ребята, вам нужно выбрать картинки с правильным изображением ушей. Дети вместе с воспитателем выясняют, почему другие картинки не верны, делают вывод. ­Сколько ушей у человека? ­Уши — это орган слуха, и самый интересный инструмент нашего тела, уши могут воспринимать  как тихое тиканье часов, как ласковую песенку котенка, так и громкий звук автомобиля. ­Давайте рассмотрим, как же устроено наше ухо (схема строения уха). ­ Посмотрите на уши друг друга, потрогайте их, то, что вы видите, называется ушная раковина,  она находиться по бокам головы, повторите….. она собирает звук и направляет его в слуховой  проход , он похож на что? узкий коридорчик, дальше звук бежит по нему и ударяется о тонкую  плёнку, натянутую как на барабане, она и называется барабанная перепонка. Вот какое сложное слово, звуковые волны ударяются об нее как о барабан и передают  сообщение в наш мозг, а там все поступающие сигналы, превращаются в понятные для человека  слова и звуки. ­ Мы с вами знаем, что звуки бывают разными. Попробуйте определить, что я сейчас буду  делать. (Спрятав руки за ширму, Айболит  производит действия, сопровождающиеся звуковыми  явлениями: переливает воду из одной банки в другую, шелестит бумагой, стучит ложками,  мешает чайной ложкой в стакане, разрывает бумагу). Дети должны каждый раз определить источник звука. ­ Ребята, а вы знаете, как нужно беречь свои уши, что нужно делать, какие правила соблюдать,  чтобы наши уши не болели, а слух всегда оставался хорошим? Игра «Кто самый внимательный» (На столе разложены разные картинки) 6­ Выберите те предметы, которые вредны для ушей, а какие полезны. Почему? Вывод. Кожа внутри уха очень нежная ее легко повредить, ни в коем случае нельзя ковырять  острыми предметами, чистить надо осторожно мягкими ватными палочками с мамой ­Защищай уши от ветра; ­Не допускай попадания воды в уши; ­Не ковыряй в ушах; ­Не заталкивай предметы в уши; ­Не кричи громко; ­Если заболят уши, иди к врачу. Доктор Айболит: Правильно, ребята! А сейчас мы с вами приблизились к последнему городу,  называется он Зубоград. О чём мы сейчас с вами поговорим? (О зубах). Физминутка «Чистим зубы»: Пахнет мятой порошок Белый­ белый как снежок, Кружка голубая, Щеточка зубная Костяная спинка, Погляди, Иринка Мама дочку крепко любит, Учит дочку чистить зубы: «Три получше, не ленись, Вправо, влево, вверх, вниз, Над тазиком наклонись! И Иринка поняла, В руки щеточку взяла Как попала щетка в рот Заходила взад­вперед. И совсем не больно, Девочка довольна. Все отмыла без труда Кипяченая вода. Рот Иринка полоскала, Даже чуточку устала. А зато у девочки Зубки, как у белочки. И лечить не надо Мама очень рада. ­ Наши зубы покрыты крепкой белой эмалью. Это самое твердое вещество твоего организма.  Внутри зуба – нервы. Пока эмаль не повреждена – нам нечего опасаться. Но вот это случилось.  Между зубами всегда остается еда, а вместе с ней и этих микробы. «Вымести» этих микробов  можно с помощью зубной щетки. Но не так легко справиться с теми, что селятся в дырочке.  Устроившись внутри зуба, микробы начинают его разрушать. Тут уж не избежать визита к врачу. 7­ Дети, а как называется зубной врач. (Ответы детей) ­Правильно, стоматолог. ­Но, как же сохранить эмаль? Рассматривание картинок.  ­ Не есть слишком горячего и холодного. ­ Не есть много сладкого. ­ Не грызть орехи, для этого есть щипцы. ­ Регулярно два раза в день чистить зубы. ­Полоскать рот после еды. ­ И обязательно время от времени показываться врачу. VI . Заключение: Вот и закончилось наше путешествие по важным органам человека, вы узнали много нового,  будете беречь их, ухаживать за ними.  Воспитатель: Ребята, что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Что запомнилось? Давайте  попрощаемся с доктором Айболитом, поблагодарим его за интересную экскурсию в волшебную  страну, попрощаемся, чтобы в следующий раз отправиться в город Носоград, в котором живут  органы дыхания. До новых встреч!                VII.  Список используемой литературы: «ОБЖ для дошкольников» Т.П. Гарнышева, издательство «Детство­пресс», 2017г. 89