Конструкт классного часа "День космонавтики"

Этапы классного часа

Этапы технологии

Время

Организационный момент

5 мин

Мотивационно-целевой этап

Знакомство с ценностью

5 мин

Основной этап

Осознание и проговаривание ценности на своем языке

Проживание ценностных ситуаций и тренировка в ценностном поведении

25 мин

Рефлексия

Осуществление ценностных выборов и поступков в реальных ситуациях

5 мин

Итого

40 мин

Классная работа.

Мультимедийная презентация на тему «Правила поведения в транспорте»

Этапы урока, задачи работы

Этапы технологии

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к занятию.

Методы воспитания:

Педагогическое требование;

создание ситуации успеха.

Прием «Солнечный зайчик»

- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся соседу справа, соседу слева. Мы с вами в хорошем настроении,  все спокойны, доброжелательны.  А сейчас тихонечко присаживайтесь.

- Проверим вашу готовность к занятию, на парте лежи пенал и дневник, всё лишнее попрошу убрать с парт.

- Вы любите  играть?

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Солнечный зайчик». 

- Давайте представим, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями на лбу, на носу,  на щёчках, на подбородке, поглаживайте аккуратно голову, шею, руки. Он забрался на живот — погладьте животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит вас, подружитесь с ним. Отлично! Мы подружились с солнечным зайчиком, глубоко вздохнём и улыбнёмся друг другу.

- Молодцы, теперь мы можем начинать наше занятие.

- Не забываем о правильной посадке, ноги стоят ровно на полу, спина прямая.

Приветствие

Проверка готовности к занятию

Выполняют упражнение

Проверка посадки

Личностные: обучающиеся демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию

Мотивационно-целевой этап

Задача:
воспитывать познавательный интерес и мотивировать детей на предстоящую деятельность, формировать умение строить причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Знакомство с ценностью

Методы воспитания:

Педагогическое требование;

поощрение;

создание ситуации успеха;

беседа.

Методы обучения:

Методы получения новых знаний: беседа,

иллюстрация

Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований и оперативный контроль.

Приём «Просмотр мультфильма»

- Ребята, предлагаю нам для начала посмотреть мультфильм.

- Смотрите внимательно и приготовьте ответ на вопрос: кто из Смешариков вел себя в общественном транспорте неправильно?

*просмотр мультфильма*

- Итак, скажите, что он сделал не правильно?

- А как нужно себя вести было?

- А как вы себя ведете в автобусе?

- Какие вы молодцы!

- Как думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем классном часе?

 - Верно! Сегодня на классном часе мы с вами поговорим о правилах поведения в общественном транспорте.

- Какую цель мы можем поставить перед собой?

- Цель: познакомиться с правилами поведения в общественном транспорте.

- Отлично! Мы с вами узнали тему нашего классного часа, поставили перед собой цель, поэтому предлагаю начинать.

Просмотр мультфильма

Баловался в автобусе

Ответы детей

О правилах поведения в транспорте

Цель: познакомиться с правилами поведения в общественном транспорте.

Личностные: обучающиеся демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, оценивают жизненные ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию; принимают и сохраняют учебную цель и задачу, планируют её реализацию; выражают свои мысли в устной форме; участвуют в диалоге, общей беседе; высказывают своё собственное мнение, аргументируют его.

Основной этап

Задача: формировать

умение выражать свои мысли, строить речевое высказывания в устной форме, осуществлять анализ, синтез и обобщение в процессе работы с упражнением;  расширить представления о правилах поведения в транспорте.

Осознание и проговаривание ценности на своем языке

Проживание ценностных ситуаций и тренировка в ценностном поведении

Методы воспитания:

Педагогическое требование;

беседа;

поощрение;

стимулирование занимательным содержанием.

Методы обучения:

Методы получения новых знаний: беседа, рассказ, демонстрация, объяснение, иллюстрация.

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.

Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований и оперативный контроль.

Прием «Верное-неверное утверждение»

«Разбор ситуаций»

- Что относится к общественному транспорту?

- Почему такой вид транспорта считается общественным?

- Предлагаю обратиться к толковому словарю: Общественный – принадлежит всем, предназначен для общего пользования.

- А как называют людей, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в

электричку или в маршрутное такси?

- Правильно. Пассажир - это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя.

Все, кто едут в транспорте, называются пассажирами.

- Кажется, что ничего сложного здесь нет - сел и поехал. Однако и для пассажира существуют

правила безопасности. Давайте о них и поговорим. 

1.  Где люди ожидают общественный транспорт?

2.  Как найти место остановки транспорта?

- Скажите, на каком  виде транспорта вам чаще приходиться ездить? На автобусе.

- Сформулируем правила для пассажиров на остановке. Какие вы можете назвать? 

- Молодцы! Обратите внимания, что у каждого из вас на столе лежит памятка с правилами поведения в транспорте, но некоторые правила пропущены, в течении всего занятия, мы с вами будем её заполнять.

-Скажите, необходимо ли соблюдать правила?

- Сейчас я предлагаю поработать в парах. Но прежде вспомним правила работы в парах.

- Молодцы! Вам необходимо выбрать верное правило - утверждение, которое можно включить в нашу памятку.

1) Как можно быстрее забегай в транспорт. ( - )

2) Не мешай выходу пассажиров. ( + )

3) Соблюдай выдержку. ( + )

4) Подталкивай впереди стоящих пассажиров. ( - )

5) Будь внимателен и осторожен, чтобы не оказаться зажатым дверьми. ( +)

- Какое утверждение, на ваш взгляд, неверно? Почему?

- Какие еще правила можно, на ваш взгляд. Поместить в памятку для пассажиров?

- Возможна ли опасная ситуация в транспорте?

- Помогите записать правила для пассажиров в нашу памятку.

1) Будь вежлив и внимателен.

2) Не задерживайся на ступеньках или около дверей.

 3) Держись за поручни.

4) Не высовывайся из окон.

 5) К выходу готовься заранее.

- Где переходить улицу после выхода из любого транспортного средства?

- Молодцы!

- Сейчас, ребята, послушайте внимательно текст:

«САДИСЬ, ПОЖАЛУЙСТА»

Мама, Лена и Артем отправились в гости к Нине Ивановне. Мама сказала: «Мы проедем автобусом три остановки. Садитесь, дети. Лена села у окна, Артем - рядом с ней. «Лена!»,- закричал Артем на весь автобус,- Ты заслоняешь все окно. Ничего не видно!» Он вскочил на сиденье и, стоя на коленях, стал смотреть в окно.

«Мальчик!»,-сказала женщина, которая стояла рядом, -если тебе не трудно, уступи пожалуйста, место.» Артем смутился: «Садитесь, пожалуйста. Извините, я не заметил, что Вы стоите.» «Спасибо, мальчик». «Пожалуйста, не стоит благодарности».

- Как выдумаете, правильно ли вел себя Артем в автобусе?

- Представьте, что все мы едем в трамвае. В трамвай входит бабушка. Кто должен встать первым?

- Что он при этом скажет? Что ответит бабушка?

- Конечная остановка. Кто первым выходит из трамвая? - Что при этом делают мальчики?

- Молодцы!

Автобус, поезд, троллейбус, трамвай, самолет

Пассажир

На остановках

общественного транспорта.

Остановки автобуса обозначаются бело – синим знаком с чёрным изображением автобуса.

1.Веди себя спокойно, не бегай.

2.Не стой близко к проезжей части.

3.К двери транспорта подходи после того, как транспорт полностью остановится. Правила поведения пассажиров при посадке.

Правила: слушать друг друга, не перебивать, выполнять работу вместе

По пешеходному переходу

Сначала нет, потому, что громко на весь автобус, разговаривал. Кроме того, он не сидел на сидении, а стоял на коленях. Он не обратил внимания на то, что рядом стояла женщина.

Тот, кто сидит ближе к бабушке

Присаживайтесь пожалуйста, спасибо мальчики

подают руку девочкам, помогают пожилым людям

Личностные: обучающиеся демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, общее представление о моральных нормах поведения, оценивают жизненные ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию; принимают и сохраняют учебную цель и задачу, адекватно воспринимают оценку своей работы товарищами; осознают познавательную задачу; работают с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок); устанавливают причинно-следственные связи, строят рассуждения; выражают свои мысли в устной форме; участвуют в диалоге, общей беседе; высказывают своё собственное мнение, аргументируют его.

Предметный: обучающиеся знают понятия «пассажир» и «общественный транспорт»,  знают виды общественного транспорта, знают правила поведения в общественном транспорте

Рефлексия

Задача:

осуществлять оценку собственной деятельности; осуществлять рефлексию способов действия, эмоциональную рефлексию.

Осуществление ценностных выборов и поступков в реальных ситуациях

Методы воспитания:
Педагогическое требование;
беседа;
поощрение;

создание ситуации успеха.

Методы обучения:

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа, повторение.

Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований и оперативный контроль.

 - Наш классный час подошел к концу. Скажите, как звучала тема?

- Какую цель мы перед собой ставили? Смогли ли её достигнуть? Что для этого делали?

- Что вы сегодня запомнили?

- Скажите, где мы можем применить наши памятки? Кому можем рассказать о правилах поведения в общественном транспорте?

- Отлично! С малых лет и до старости люди ездят в трамвае, автобусе, машине, переходят через улицу, пользуются шоссе. Они становятся то водителями, то пассажирами, то пешеходами. И значит они всю жизнь, ежедневно, ежечасно, ежеминутно сдают экзамен не право называться дисциплинированным водителем, дисциплинированным пассажиром, дисциплинированным пешеходом.

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на занятии. Поднимите зелёный сигнал, если сегодня получилось выполнить все задания, вам понравилось занятие и сейчас у вас хорошее настроение, красный сигнал, если у вас не всё получалось и было скучно.

- Ребята, я благодарю вас за занятие, сегодня вы все отлично поработали, проявили свою активность и показали насколько вы творческие личности.

- До свидания!

Правила поведения в транспорте

познакомиться с правилами поведения в общественном транспорте, цель достигли, выполняли упражнения, смотрели мультфильм

ответы детей

Можем рассказать друзьям, родителям

сигнализируют

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию; осуществляют рефлексию деятельности; выражают свои мысли в устной форме; участвуют в диалоге, общей беседе; высказывают своё собственное мнение, аргументируют его.