Конструкт классного часа по теме "Моя Россия"
Оценка 4.6

Конструкт классного часа по теме "Моя Россия"

Оценка 4.6
docx
16.11.2021
Конструкт классного часа по теме "Моя Россия"
15.11.21.docx

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 46

Чащиной Юлии Сергеевны

Дата: 15.11.21

Класс: 3

Тема: Моя Россия

Форма проведения: краткосрочный проект

Планируемый результат:

Личностный: обучающиеся проявляют интерес к истории своей страны, понимают важность праздника день народного единства, проявляют чувство гордости и уважения к героям государства, демонстрируют уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, чувство гордости за свою Родину

Метапредметный: обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания, направленные на учёт позиции собеседника,  пытаются  принимать  другую  точку  зрения,  проявляют готовность изменить свою точку зрения, демонстрируют умения и навыки работы с текстом, дополнительной литературой, анализа и обобщения изучаемого материала, осознают познавательную задачу, работая с информацией,  представленной в разных формах, принимают и сохраняют задачу работы, оценивают свои достижения, делают выводы, осуществляют рефлексию деятельности

Предметный: знают символику государства, имеют представления о Родине, ее значении для человека, умеют распознавать и называть символы государства, знают и понимают понятие «единство», знакомы с историей праздника День народного единства, имеют представления и демонстрируют качества личности, присущие патриотам страны

 

Цель: воспитание чувства патриотизма, формирование чувства гордости за свою Родину, развитие умений сотрудничества и взаимодействия в процессе краткосрочного проекта «Моя Россия»

Задачи:

Воспитательная: формировать интерес к истории своей страны, важности праздника день народного единства, воспитывать чувство гордости и уважения к героям, воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину

Развивающая: развивать умение участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания, направленные на учёт позиции собеседника,  принимать  другую  точку  зрения,  проявлять готовность изменить свою точку зрения, демонстрировать умения и навыки работы с текстом, дополнительной литературой, анализа и обобщения изучаемого материала, осознавать познавательную задачу, работая с информацией,  представленной в разных формах, принимать и сохранять задачу работы, оценивать свои достижения, делать выводы, осуществлять  рефлексию деятельности

Образовательная: расширять представления об-ся об истории праздника, символике государства, расширять представления о Родине, ее значении для человека, учить распознавать и называть символы государства, формировать представление о понятии «единство», знакомить с историей праздника День народного единства, уточнять понятие «единство», формировать осознанное восприятие значимости событий 1612 года для дальнейшей истории нашей страны, уточнять представления о качествах личности, присущих патриотам страны

 

Принципы воспитания:

·         Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;

·         Воспитывать через взаимодействие;

·         Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

 

Принципы воспитания и обучения:

    принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие, воспитание через творчество.

    принципы обучения: принцип психологической комфортности, принцип деятельности, принцип наглядности, принцип воспитывающего обучения, принцип доступности, принцип сознательности и активности.

Методы воспитания и обучения:

    методы воспитания: метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа); методы стимулирования (создание ситуации успеха).

    методы обучения: методы развития познавательного интереса, демонстрация, беседа, рассказ, упражнения, предъявление педагогических требований, поощрение.

 

Дидактические средства:

·         Наглядные:

·         Демонстрационный материал:

·         Мультимедийные:

·         Мультимедиа проектор;

·         Компьютер;

·         Колонки.

·         Печатные:

·         Карточка с заданием

·         Аудиозапись гимна РФ

Список литературы:

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв.  приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.

·         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ISBN  978-5-09-022138-2.

План:

1.      Организационный момент

2.      Погружение в проект

3.      Планирование деятельности в группах

4.      Осуществление деятельности по решению проблемы. Оформление результатов.

5.      Представление результатов работы, презентация результатов деятельности

6.      Оценка результатов проекта. Рефлексия

 

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

 

 

Деятельность детей

 

Планируемый результат

 

Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей, настроить их на работу

Эмоциональное стимулирование.

Вот звонок нам дал сигнал:

На классный час он нас позвал.

Не будем тратить время зря,

И классный час начнем с игры, друзья.

-Добрый день, ребята. Сегодня классный час снова проведу у вас я.

- Для того чтобы настроиться на предстоящую деятельность, я предлагаю каждому из вас пожелать что-то хорошее и приятное своим одноклассникам. Давайте я начну. Ребята, я желаю вам, чтобы ваше хорошее настроение и дружелюбие оставались с вами

Осуществляют взаимное приветствие, высказывают пожелания одноклассникам

 

Личностный:

обучающиеся проявляют интерес;

Метапредметный:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания

Погружение в проект

Задача:

Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свою Родину

Развивать умение анализировать содержание гимна, выделять и называть качества людей, живущих в России (по тексту гимна)

Развивать умение определять тему и цель  классного часа, участвовать в диалоге по обсуждению содержания предстоящего проекта

Беседа, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, педагогическое требование

-Я вижу настроение у вас поднялось, и вы готовы работать.

-Для того чтобы понять, о чем мы сегодня будем говорить на классном часе, я предлагаю вам послушать аудиозапись. А после прослушивания вы скажете мне, что вы услышали. Сейчас я попрошу всех вас подняться со своих мест и не разговаривать, пока не закончится эта аудиозапись.

(гимн РФ)

-Ребята, скажите, что мы только что прослушали?

-Верно, это гимн нашей страны. А какие слова о нашем государстве запомнились вам больше всего?

-Скажите, а какими являются народы нашей страны, судя по тексту гимна? 

-Верно, все мы живем в единстве и уважении.

-Спасибо за вашу внимательность, ребята. Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить?

-Верно, ребята, сегодня мы будем говорить о нашей стране, нашем государстве. Тема сегодняшнего классного часа «Моя Родина». Какую цель мы поставим? О чем вы хотите поговорить?

-Да, ребята, нам как россиянам важно знать историю нашего государства, символику, известных соотечественников. Ребята, мы с вами можем не только сами узнать больше о нашем государстве, но рассказать об этом детям других классов.

-Из каких источников мы можем узнавать новую информацию? Верно, из книг, по телевизору.

-Как можно рассказать о нашей Родине – России другим людям? Рассказать, показать видео, верно. А еще мы можем создать статью для журнала «Моя Россия». Эту статью смогут прочитать другие люди (дети других классов, родители, учителя) и узнать об истории нашей великой страны- России.

-Ребята, сегодня мы с вами побудем работниками типографии. Завтра утром нам нужно выпустить в печать статью в журнале, который так и называется «Моя Россия».

- Как вы думаете, о чем можно рассказать в этой статье, посвященной нашей Родине-России?

Педагог обобщает высказывания детей

-Чтобы работа групп удалась, нам нужно вспомнить то, что вы знаете о нашем государстве, о символах государства и об одном из главных праздников нашей страны. 

-Итак, первая группа соберет и объединит основные сведения о нашей стране.

-Вторая группа актуализирует свои знания о гербе нашей страны.

-Третья группа поработает с флагом страны

-Четвертая группа узнает больше об одном из праздников государства.

-Когда группы закончат свою работу, мы обменяемся всеми сведениями, которые вы получите, и соберем одну статью для журнала. Критериями оценки работы групп будут следующие требования:

1.      Все участники группы принимают активное участие в работе группы, представляют правильное содержание статьи

2.      Обсуждают работу, не мешая другим (Один говорит – остальные слушают)

3.      Работают дружно, не ссорятся. (на слайде)

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются, выделяют тему и цель классного часа.

 

 

 

 

 

-гимн

 

-большое, могучее, единое

 

-едиными

 

 

 

 

-о России

 

 

-узнать больше о нашей стране, возможно, традициях, людях, праздниках

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-про природу, про людей,  про символы и тд

Личностный:

обучающиеся проявляют интерес к истории своей страны, демонстрируют уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, чувство гордости за свою Родину

Метапредметный:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, принимать другую  точку  зрения,  проявляют готовность изменить свою точку зрения, умеют определять тему и цель  классного часа

Планирование деятельности в группах

Задача:

Воспитывать умение сотрудничать.

Развивать умение участвовать в диалоге, выражать мнение

 

 

 

 

 

демонстрация, беседа, рассказ, создание ситуации успеха

 

 

-

-Для того, чтобы вам быть успешными, предлагаю вам вспомнить правила работы в группе. Какие правила вы знаете?

Педагог обобщает высказывания детей:

-Какие правила мы будем соблюдать?

-Итак, ребята, вы уже объединены в группы, все группы сейчас получат свои карточки с материалами для работы.

-Первая группа, вы получите испорченный вариант текста, а также текст, разрезанный на части, напоминаю, ваша задача восстановить текст про нашу страну и ответить на вопросы, чтобы ознакомить нас содержанием своей части статьи. 

-Вторая группа, вы получаете материалы для работы с гербом. Прочитайте материал, из разрезанных частей соберите один текст и соберите изображение герба из частей, на которые его разрезали неизвестные гости типографии.

-Третья группа, вы получаете материалы для работы с гербом. Прочитайте материал, соберите целый текст и соберите изображение герба из частей, на которые его разрезали неизвестные гости типографии.

-Последняя группа также работает с испорченным материалом. Прочитайте текст и соберите из разрезанных частей.

Принимают активное участие в деятельности, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

-не перебивать друг друга, работать сообща, слушать каждого, помогать друг другу

Личностный:

обучающиеся сотрудничают с педагогом и сверстниками в процессе совместного планирования проекта.

Метапредметный:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания, направленные на учёт позиции собеседника,  пытаются  принимать  другую  точку  зрения,  проявляют готовность изменить свою точку зрения

Осуществление деятельности по решению проблемы. Оформление результатов.

Задачи:

воспитывать умение сотрудничества в процессе совместной проектной деятельности, интерес к  истории нашей страны.

Развивать умение анализировать содержание текстов, находить и исправлять ошибки. Развивать умение участвовать в диалоге со сверстниками.

Актуализировать знания о родине, государственной символике, героях и государственном празднике в процессе работы с текстами

 

Поощрение, объяснение, объяснение, создание ситуации успеха

-Приступайте к работе. В случае, если у вас возникнут затруднения, вы можете обратиться за помощью ко мне.

 

Педагог наблюдает за деятельностью детей, в случае необходимости, направляет деятельность детей.

 

Принимают активное участие в деятельности, выполняют предложенные задания, проявляют интерес к теме классного часа, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

 

Личностный:

обучающиеся проявляют интерес к истории своей страны, понимают важность праздника день народного единства, проявляют чувство гордости и уважения к героям государства, демонстрируют уважительное отношение к символам своего государства

Метапредметные:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания, демонстрируют умения и навыки работы с текстом, дополнительной литературой, анализа и обобщения изучаемого материала, осознают познавательную задачу, работая с информацией, представленной в разных формах, принимают и сохраняют задачу работы

Предметные:

знают символику государства, имеют представления о Родине, ее значении для человека, умеют распознавать и называть символы государства, знают и понимают понятие «единство», знакомы с историей праздника День народного единства

Представление результатов работы, презентация результатов деятельности

Задачи:

Воспитывать ценностное отношение к родине, государственным символам, героям, чувство патриотизма, любви к родине

Развивать слуховое восприятие, умение строить речевое высказывание, участвовать в диалоге, общей беседе.

Закрепить знания детей о родине, государственной символике, героях и государственном празднике

 

демонстрация, беседа, поощрение

-Ребята, я вижу, что работа групп наших журналистов подошла к концу. Теперь я предлагаю приступить к представлению фрагментов ваших статей.

-Прошу выбрать одного ответственного в каждой группе, который выйдет в доске, где висит основа для нашего журнала. Посмотрите, какую красивую обложку я подобрала для шаблона нашей статьи. (на доске ватман с заголовком «Моя Россия»)

-Итак, мы начинаем представление нашего журнала «Моя Россия».

-Перед тем, как мы поделимся друг с другом нашими знаниями, я предлагаю вам послушать замечательную песню о нашей стране

https://chudesenka.ru/4697-derzhava-v-pole-veter-travy-klonit.html

-Ребята, мы услышали, что наша страна героически справляется со всеми невзгодами. Как вы думаете, почему у нас это получается? Какими были и остаемся мы, граждане нашей страны?

-Верно, мы любящие и гордые россияне. Ребята, как вы думаете, можно ли назвать таких граждан патриотами? Кто такой патриот? А вы считаете себя патриотами своей страны? 

-Ребята, думаю, вы, как и я, хотели бы поделиться своими знаниями о нашей Родине не только друг с другом, но и с другими людьми. Возможно, даже с жителями других стран!

-Я думаю, сейчас мы точно можем приступить к представлению наших материалов! Сначала представит свою работу представитель 1 группы.

(представление работы)

-Спасибо за хорошую работу журналистам 1 группы. Прикрепи к шаблону нашей статьи ваш фрагмент.

-Теперь приглашаем 2 группу.

(представление работы)

-Спасибо за хорошую работу журналистам 2 группы. Прикрепи к шаблону нашей статьи ваш фрагмент.

-Теперь приглашаем 3 группу.

(представление работы)

-Спасибо за хорошую работу журналистам 3 группы. Прикрепи к шаблону нашей статьи ваш фрагмент.

-Теперь приглашаем 4 группу.

(представление работы)

-Спасибо за хорошую работу журналистам 4 группы. Прикрепи к шаблону нашей статьи ваш фрагмент.

-Коллеги – журналисты, посмотрите, какая содержательная и интересная статья у нас с вами получилась!

Эмоционально включаются в деятельность

Представляют результаты деятельности групп, подводят предварительные итоги под руководством учителя

Личностный:

обучающиеся проявляют ценностное отношение к истории своей страны, понимают важность праздника день народного единства, проявляют чувство гордости и уважения к героям государства, демонстрируют уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, чувство гордости за свою Родину

Метапредметный:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания, принимают и сохраняют задачу работы,

Предметный:

знают символику государства, имеют представления о Родине, ее значении для человека, умеют распознавать и называть символы государства, знают и понимают понятие «единство», знакомы с историей праздника День народного единства, имеют представления и демонстрируют качества личности, присущие патриотам страны

 

 

Оценка результатов проекта Рефлексия

Задача:

Оценка обучающимися классного часа, своего отношения к теме, содержанию классного часа

 

 

беседа, поощрение

-Я думаю, читатели международного журнала оценят наши труды и, возможно, узнают много нового и интересного о нашей стране, нашей России.

-Ребята, мы с вами закончили работу в типографии.

-Предлагаю в конце оценить результаты вашей деятельности с опорой на наш план. Критериями оценки работы групп были следующие требования:

1.      Все участники группы принимают активное участие в работе группы, представляют правильное содержание статьи

2.      Обсуждают работу, не мешая другим (Один говорит – остальные слушают)

3.      Работают дружно, не ссорятся. (на слайде)

-Оцените работу каждого участника группы и поблагодарите друг друга в группе. Кто желает поблагодарить ребят из других групп и за что?

-Сейчас я попрошу вас ответить на несколько вопросов, чтобы мы убедились, что вы и без опоры на статью журнала легко сможете рассказать о нашей стране.

1.      Как называется наша Родина?

2.      Как называется столица нашей страны?

3.      Какие символы государства вы запомнили?

4.      Какого цвета наш флаг?

5.      Кто запомнил, когда мы отмечаем день рождение нашего флага?

-Отлично, ребята, я вижу, что вы настоящие граждане своей страны, уважаете ее и знаете ее историю. Вас можно назвать настоящими патриотами своей страны!

-В заключение мне хотелось бы прочитать вам красивые слова о нашей Родине.

Берегите Россию
Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите ее тишину и покой,
Берегите Россию,
Без нее нам не жить.
Берегите ее,
Чтобы вечно ей быть.

-Спасибо вам за работу, ребята. До встречи!

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги вместе с учителем.

Метапредметный:

обучающихся умеют участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли, строить высказывания.

оценивают свои достижения, делают выводы, осуществляют рефлексию деятельности

Предметный:

имеют представления и демонстрируют качества личности, присущие героям и патриотам страны

 

 


 

Приложение 1

 


«Наше Отечество, наша Родина, Родина – мать. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили издавна отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком и все в ней для нас родное. Матерью мы зовем ее потому, что она выкормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов.

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».

 

 

 

 

Ответьте на вопросы и расскажите своим коллегам – журналистам:

 

— Как вы понимаете эти слова?
— Почему Ушинский назвал Россию Отечеством?
— Что такое Отечество?
— Почему Россию он назвал Родиной?
— Почему Россия – Матушка?


 

(приложение 1)

Готовый текст: «Наше Отечество, наша Родина, Родина – мать. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили издавна отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком и все в ней для нас родное. Матерью мы зовем ее потому, что она выкормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов.

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».

— Как вы понимаете эти слова?
— Почему Ушинский назвал Россию Отечеством?
— Что такое Отечество? (Страна, где родился человек и к гражданам которой принадлежит. Где жили наши деды и прадеды)
— Почему Россию он назвал Родиной? (В России мы родились, говорим на родном русском языке и т.д.)
— Почему Россия – Матушка? (Она вскормила нас своим хлебом и т.д.)

 

 


 

Приложение 2

 


Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. Они являются государственными символами. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

Герб- это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах и других официальных документах. Слово «герб» означает «наследство». В нем отражена история.

 

Золотой двуглавый орел изображен на фоне красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. Скипетр – жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями.

Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена короны, скипетр и держава служили знаками царской власти. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама птица – на солнце.

На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это – святой Георгий Победоносец. Он на белом коне. За его плечами развивается синий плащ. В правой руке у него серебряное копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный. Черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами.

Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.Георгий Победоносец на нем почитается как герой и как святой покровитель воинов, защитников Отечества.


 

Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. Они являются государственными символами. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

Герб- это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах и других официальных документах. Слово «герб» означает «наследство». В нем отражена история.

 

Золотой двуглавый орел изображен на фоне красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. Скипетр – жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями.

Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена короны, скипетр и держава служили знаками царской власти. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама птица – на солнце.

На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это – святой Георгий Победоносец. Он на белом коне. За его плечами развивается синий плащ. В правой руке у него серебряное копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный. Черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами.

Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.Георгий Победоносец на нем почитается как герой и как святой покровитель воинов, защитников Отечества.

 

 

 

 


 

Приложение 3

Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. Они являются государственными символами. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

Еще один важный символ нашего государства – флаг.

 

А флаг России - триколор,

Полотнище в три цвета.

В нем яркой красной полосой

Страна наша воспета.

В России так заведено,

Что любят красный цвет давно.

Не зря ведь названы у нас

И площадь Красной, и изба.

А также девица красна,

Ведь красный- это красота.

И цвет крови, и цвет жизни,

И цвет верности Отчизне.

 

Флаг нашей страны тоже имеет свою историю. Много веков назад вместо флага люди использовали шест, привязывали к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост. Назывался он стягом.

Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин красного цвета прикрепляли к древку. Стяг развивался на ветру, придавая мужество и уверенность воинам.

Затем на полотнищах стали изображать святых – «знамения». Так появилось слово «знамя». Знамена тогда были разных цветов. Их украшали богатые узоры.

Наш российский флаг – трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу.

День 22 августа отмечается в нашей стране, как день Государственного флага Российской Федерации.


Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. Они являются государственными символами. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

Еще один важный символ нашего государства – флаг.

 

А флаг России - триколор,

Полотнище в три цвета.

В нем яркой красной полосой

Страна наша воспета.

В России так заведено,

Что любят красный цвет давно.

Не зря ведь названы у нас

И площадь Красной, и изба.

А также девица красна,

Ведь красный- это красота.

И цвет крови, и цвет жизни,

И цвет верности Отчизне.

 

Флаг нашей страны тоже имеет свою историю. Много веков назад вместо флага люди использовали шест, привязывали к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост. Назывался он стягом.

Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин красного цвета прикрепляли к древку. Стяг развивался на ветру, придавая мужество и уверенность воинам.

Затем на полотнищах стали изображать святых – «знамения». Так появилось слово «знамя». Знамена тогда были разных цветов. Их украшали богатые узоры.Наш российский флаг – трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу.

День 22 августа отмечается в нашей стране, как день Государственного флага Российской Федерации.


 

 

Приложение 4

 

В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ. Одним из них является День народного единства. 

В благодарность за огромный подвиг Минина и Пожарского во времена Смуты потомки воздвигли героям монумент на главной площади России, по достоинству оценивих вклад в дело освобождения отечества.

Первоначально памятник планировали установить еще в 1812 г., к 200-летию героических событий, но этому помешала война с Наполеоном. В 1818 г. на деньги, собранные в складчину, работа скульптора И. Мартоса была установлена в самом центре Красной площади.

Праздник - День народного единства -  больше символизирует не победу, а сплочение народа, которое и сделало возможным разгром польских интервентов. Этот день призывает не только вспомнить важнейшие исторические события, а также напомнить гражданам многонациональной страны о важности единства.

На территории России проживают представители 195 народов и народностей, которые относятся к десяткам религиозных течений. В сентябре 2004 г. Межрелигиозный совет России, состоящий из лидеров традиционных конфессий страны, выступил с инициативой отмечать 4 ноября на государственном уровне - как общенациональный праздник, объединяющий все народы России.

Задача праздника сводится к воспитанию чувства патриотизма и мужества, а также достижению стабильного мира в стране. В 2005 г. 4 ноября в нашей стране впервые отмечали новый всероссийский праздник - День народного единства.


 

Готовый текст: В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ. Одним из них является День народного единства. 

В благодарность за огромный подвиг Минина и Пожарского во времена Смуты потомки воздвигли героям монумент на главной площади России, по достоинству оценив их вклад в дело освобождения отечества.

Первоначально памятник планировали установить еще в 1812 г., к 200-летию героических событий, но этому помешала война с Наполеоном. В 1818 г. на деньги, собранные в складчину, работа скульптора И. Мартоса была установлена в самом центре Красной площади.

Праздник - День народного единства -  больше символизирует не победу, а сплочение народа, которое и сделало возможным разгром польских интервентов. Этот день призывает не только вспомнить важнейшие исторические события, а также напомнить гражданам многонациональной страны о важности единства.

На территории России проживают представители 195 народов и народностей, которые относятся к десяткам религиозных течений. В сентябре 2004 г. Межрелигиозный совет России, состоящий из лидеров традиционных конфессий страны, выступил с инициативой отмечать 4 ноября на государственном уровне - как общенациональный праздник, объединяющий все народы России.

Задача праздника сводится к воспитанию чувства патриотизма и мужества, а также достижению стабильного мира в стране. В 2005 г. 4 ноября в нашей стране впервые отмечали новый всероссийский праздник - День народного единства.


 

Скачано с www.znanio.ru

Конструкт классного часа ПМ

Конструкт классного часа ПМ

Воспитательная: формировать интерес к истории своей страны, важности праздника день народного единства, воспитывать чувство гордости и уважения к героям, воспитывать у учащихся уважительное отношение к…

Воспитательная: формировать интерес к истории своей страны, важности праздника день народного единства, воспитывать чувство гордости и уважения к героям, воспитывать у учащихся уважительное отношение к…

Наглядные: · Демонстрационный материал: ·

Наглядные: · Демонстрационный материал: ·

Этапы деятельности Методы

Этапы деятельности Методы

России (по тексту гимна) Развивать умение определять тему и цель классного часа, участвовать в диалоге по обсуждению содержания предстоящего проектаБеседа, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, педагогическое…

России (по тексту гимна) Развивать умение определять тему и цель классного часа, участвовать в диалоге по обсуждению содержания предстоящего проектаБеседа, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, педагогическое…

Завтра утром нам нужно выпустить в печать статью в журнале, который так и называется «Моя

Завтра утром нам нужно выпустить в печать статью в журнале, который так и называется «Моя

Работают дружно, не ссорятся. (на слайде)

Работают дружно, не ссорятся. (на слайде)

Прочитайте материал, соберите целый текст и соберите изображение герба из частей, на которые его разрезали неизвестные гости типографии

Прочитайте материал, соберите целый текст и соберите изображение герба из частей, на которые его разрезали неизвестные гости типографии

Развивать умение участвовать в диалоге со сверстниками

Развивать умение участвовать в диалоге со сверстниками

Воспитывать ценностное отношение к родине, государственным символам, героям, чувство патриотизма, любви к родине

Воспитывать ценностное отношение к родине, государственным символам, героям, чувство патриотизма, любви к родине

Спасибо за хорошую работу журналистам 2 группы

Спасибо за хорошую работу журналистам 2 группы

Оценка результатов проекта

Оценка результатов проекта

Приложение 1 «Наше Отечество, наша

Приложение 1 «Наше Отечество, наша

Готовый текст: «Наше Отечество, наша

Готовый текст: «Наше Отечество, наша

Приложение 2 Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Приложение 2 Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Конструкт классного часа по теме "Моя Россия"

Конструкт классного часа по теме "Моя Россия"

Приложение 3 Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Приложение 3 Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Готовый текст: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн

Приложение 4 В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ

Приложение 4 В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ

Готовый текст: В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ

Готовый текст: В нашей стране множество праздников, государственных и народных, тех, которые помнит и отмечает весь народ
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.