Конструкт внеурочного занятия на тему "День государственного флага Российской Федерации".

Наименование этапа, задача

Методы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат (Л, М, П)

Вводный (организационно-мотивационный + целеполагание)

Задача: организовать

положительную

мотивацию на

предстоящую

деятельность,

создать

психологический

комфорт; обозначить тему и цель

занятия,

составить план по

достижению

поставленной цели

5/5  минут

1. Выполняют кинезеологические упражнения.

Метод стимулирования деятельности и поведения:

●создание ситуации успеха;

●использование игр и игровых форм организации обучения;

●поощрение.  

Методы формирования социального опыта:

●педагогическое требование;

Методы по источнику получения новых знаний:

Словесные:

●беседа;

●рассказ.

Наглядные:

●организация наблюдения;

●демонстрация.

Практические:

Упражнение

 Методы эмоционального стимулирования:

●создание ситуации успеха;

●поощрение;

●использование игровых форм;

●постановка системы перспектив.

Методы развития псих.функций творческих способностей, личностных качеств детей:

●постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

Методы развития познавательного интереса:

●формирование готовности к восприятию;

●стимулирование занимательным содержанием.

- Здравствуйте, ребята! Мы очень рады видеть Вас!

- Сегодня прекрасный день! Предлагаю передать заряд хорошего настроения каждому присутствующему здесь, для этого повернитесь назад и по очереди дайте двумя руками пять своему однокласснику со словами «Желаю хорошего настроения!»

-Отлично, третий ряд присаживается аккуратно, второй ряд присаживается тихо, первый ряд присаживается еще тише. 

-Молодцы.  Ребята, кто хочет лучше всех выполнять упражнения, руку поднимите.

-Отлично, тогда для ловкости рук выполним пару упражнений. Я показываю, а вы повторяете за мной.

-Руки ставим на локоток. Козачка, Зайчик, Колечко, Козачка, Зайчик, Колечко.

-Смотрю первый ряд, молодцы, всех вижу, второй ряд покажите мне как вы делаете ловко и правильно.

-Молодцы. Третий ряд смотрю, какие вы внимательные, молодцы.

-Отлично, теперь немного ускорим темп. Козачка, Зайчик, Колечко, Козачка, Зайчик, Колечко.

-Закончили, встряхнули ручки. Молодцы.

-Ребята, сейчас я прочитаю стихотворение маленькое и задам вопрос по нему, вы внимательно послушает меня.

Флаг бывает разный,
Но мне всего милей

Бело-синий-красный
Флаг Родины моей.

-Ребята, как вы думаете, о чем был этот стих? …, говори

-Верно, о флаге нашей страны.

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами разговаривать? …., говори.

-Действительно, ребята, сегодня наше занятие будет посвящено флагу Российской Федерации.

Приветствуют учителя и друг друга.

Поднимают руки.

- О флаге

- О флаге нашей страны

Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Познавательные УУД (умение устанавливать причинно-следственные связи, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждения, поиск и выделение информации, обобщений и интерпретации информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера,  называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием.)

Коммуникативные УУД (умение взаимодействовать с учителем и сверстниками, вступать в диалог, слушать и понимать речь других, умеют выражать свои мысли договариваться о распределении функций в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии).

Основной

(деятельностный)

Задача: создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия, обеспечить

восприятие,

осмысление

обучающимися

материала внеурочного

занятия

15-20 минут

2. Просмотр видеофрагмента по мультику «Супер Мяу»

2. Игра лабиринт

3.Беседа про флаг РФ с выходом на определение.

4. Игра составить стаканчики по цветам флага.

5.Физминутка

6.Беседа про значимость цветов флага РФ

7.Беседа про флаг, как символ и значимость.

8.Беседа про ТБ

9.Создание флага РФ

Метод стимулирования деятельности и поведения:

●создание ситуации успеха;

●использование игр и игровых форм организации обучения;

●поощрение.               

Методы формирования социального опыта:

●педагогическое требование;

Методы по источнику получения новых знаний:

Словесные:

●беседа;

●объяснение;

●рассказ.

Наглядные:

●организация наблюдения;

●демонстрация.

Практические:

Упражнения.

Методы эмоционального стимулирования:

●создание ситуации успеха;

●поощрение;

●использование игровых форм;

●постановка системы перспектив.

Методы развития псих.функций творческих способностей, личностных качеств детей:

●постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

●создание креативного поля.

Методы развития познавательного интереса:

●формирование готовности к восприятию;

●стимулирование занимательным содержанием;

●выстраивание игрового, приключенческого сюжета.

-Ребята, сегодня на занятии мы будем не одни, а с кем вам будет нужно угадать по видеофрагменту, внимание на экран, кто угадает руку на локоток.

-…, Как ты считаешь, с кем мы сегодня будем работать?

-Верно, сегодня мы с вами будем работать с командой супер мяу.

-Предлагаю просмотреть видеофрагмент, что же у них случилось и чем мы можем им помочь. Внимание на экран.

-Ребята, вы видели, у супер мяу, есть флаг победителя, он так называется, потому что кто-то из команды супер мяу победит. А вы знаете, что такое флаг России?

-Тогда для того, чтобы это узнать и помочь супер мяу добраться до финиша, предлагаю пройти лабиринт, который лежит у вас на партах, проходить необходимо так, чтобы собрать по порядку флажки. Справа у вас будет находиться зашифрованное определение значения флага. Когда соберёте все флажки вы сможете прочитать определение в таком порядке, в каком попадались цвета флажков.   

 -Кто пройдет лабиринт руку на локоток. (выполняют)

-Отлично. Сколько флажков у вас получилось собрать?

-…, говори.

-У кого также встаньте.

-Правильно, молодцы. присаживайтесь.

-Какого цвета флажки?

-…, говори.

-У кого также хлопните 1 раз в ладоши.

-Верно. А какой их порядок, сначала идет какой цвет …, говори.

-Верно, а затем?

-…, говори.

-…, ты согласна, что после белого флажка идет синий?

-Верно. А дальше какой цвет, после белого и синего? …, говори.

-Ребята, кто согласен, что после белого и синего идет красный, хлопните 1 раз в ладоши.

-Ребята, вы большие молодцы, спасибо присаживайтесь. А кто теперь может полностью сказать цвета флага по порядку? …, говори.

-Верно, молодец.

-Следовательно, какое у вас получилось определение, почитайте про себя. Когда прочитаете, руку на локоток.

 -Кто может прочитать его нам вслух?

-…, читай. 

-Верно, молодцы.

Подсказка на экране.

- Значит, государственный флаг - это некий символ для обозначения государства, верно?

-Ребята, как вы думаете, мы помогли команде супер мяу пройти полосу препятствий без магии.

-Предлагаю проверить это, внимание на экран.

-Действительно, они все справились, а что же ждет их дальше, интересно, если да, то поднимите правую руку.

-Отлично, внимание на экран.

-Ребята, мне кажется им нужна наша помощь, интересно какая. Смотрите они еще дали нам подсказку как это делали Лео и Тиг. 

-Ребята, команда супер мяу, хочет, чтобы мы быстро и ловко распределили стаканчики с определенным цветом по порядку цветов государственного флага.  Я думаю, мы с этим заданием на раз два справимся, ведь нас команда супер мяу назвала супер-героями. И тем более мы уже с вами знаем порядок цветов флага России. Верно, кто согласен, руку на локоток.

-Отлично, тогда приступаем.

-Кто выполнит, руку на локоток.

-Отлично, ребята, вы настоящие супер-герои, предлагаю посмотреть справились ли команда супер мяю. Внимание на экран.

-Ребята, что случилось в этот раз у супер мяу?

-…, говори.

-Верно, но что нам необходимо выполнить интересно. Внимание на экран.

-Что мы должны сделать ребята?

-…, говори. 

-Верно. Узнать, что обозначает белый цвет, синий и красный.

-Но для начало, нам необходимо встать и выполнить несколько упражнений для того, чтобы быть ловкими в выполнении заданий совместно с командой супер мяу.

-Я буду показывать движения, а вы делаете все наоборт, например я поднимаю руки, а вы их опускаете. Понятно?

-Отлично. Начали.

-Опускаю руки я

-Но тут поймал меня Супер герой, выше- выше -  поднял он руки вновь.

-Влево нагнулись мы от злобного злодея.

-Право повернулись и вместе прогнулись

-Я присел как можно ниже.

-Увернулся от злодея я и попрыгал 10 раз.

-Отлично, ребята, присаживаемся.

-Для того, чтобы узнать значение цветов, обратите внимание на слайд. Изображены картинки, которые обозначают действие или предмет.

Например, помните мы изучали с вами на 9 мая символы так вот, что обозначает белый голубь?

-…, говори.

-Верно. Мир.

-Дальше вторая картинка, …. Говори.

-Верно. Следовательно Белый цвет обозначает мир и чистоту, верно?

-Синий цвет, первая картинка что значит? …. Говори.

-Верно, молодец,  а на второй   картинке есть слово главное, вот оно и означает синий цвет. … говори.

-Верно, молодец.

-Следовательно, что означает синий цвет, кто может сказать?.... говори.

-Верно, молодец.

-Красный цвет, первая картинка означает подсказка будто герой….,следовательно это….  говори

-Верно. Вторая картинка …., говори.

-Верно, сила. Следовательно что означает Красный цвет, кто может сказать? …. Говори.

-Правильно. Молодец. Ребята, кто понял, что означает каждый цвет у флаг, хлопните в ладоши.

- Ребята, а как мы должны относится к флагу?

- Верно, к флагу Российской федерации мы

должны относиться с уважением, гордиться им.

- Как вы думаете, где может использоваться флаг?

- Верно, флаг используется на различных мероприятиях федеративного значения, его прикрепляют на крыши администраций и домов.

-Ребята, вы большие молодцы, предлагаю проверить справились ли команда супер мяу.

-Ребята, команда справилась, но что у них произошло сейчас и что они хотят сделать?

-Верно. А нам что необходимо сделать, внимание на экран.

-Ребята, мы создадим флаг России и покажем команде супер мяу, если да, то покажите класс.

-Отлично, тогда для этого у вас на партах лежат шпажки, цветная бумага, белый лист с трафаретом и подсказкой. У кого нет, поднимите руку, вам дадут.

-Перед началом необходимо повторить технику безопасности. Внимание на экран.

-как мы должны работать ? …, говори. (Аккуратно.)

-Верно, еще…, говори.

-А с клеем как работаем? …, говори. (аккуратно, не пачкать парты, не пачкать окружающих)

-Еще….говори (Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза)

-Верно, кто усвоил технику безопасности и готов начать, руку на локоток. (поднимают)

-Хорошо, молодцы.

-Сначала берем трафарет и цветные полоски. Приклеиваем сначала какой цвет бумаги ?  …. Говори.

-Верно, с начала приклеиваем белый. Потом какой? …. Говори.

-Правильно. И только в самый последнею очередь какой?

-Верно, красный. Кому нужна будет помощь, руку поднимите, к вам подойдут.

-Кто приклеит руку на локоток.

- Сейчас берем шпажку и отклеиваем от двухстороннего скотча пленку и приклеиваем наш флаг России.

-Кто приклеит флаг к шпажке, поднимите флаг России.

-Отлично, ребята, вы справились очень быстро и ловко, вы супер герои. Сейчас предлагаю посмотреть, как справилась команда супер мяу. Внимание на экран.

Поднимают руку

- Супер мяу.

- Нет.

- Выполняют задание.

- Три.

Встают

- Белый, синий, красный.

Хлопают

- Белый.

- Синий.

- Да.

- Красный.

Хлопают.

- белый, синий, красный.

 Ставят.

Государственный флаг — это опознавательный знак государства, обозначает свою страну, отличает её от других стран.

- Да.

- Да.

Поднимают

Ставят

Ставят.

- У них забрали флаг и им необходимо его вернуть

- Узнать значимость цветов флага.

- Да.

Поднимают

Опускают

Вправо нагибаются

Влево нагибаются

Вверх тянутся

Приседают

- Мир.

- Чистота

- Да

- Небо

- Постоянство

- Небо и постоянство

- Героизм

- Сила

- Героизм и силу

Хлопают

- Уважительно, гордиться им

- На разных праздниках.

- У них Арнольд украл флаг и порвал его, они хотят создать новый

Показывают

- Аккуратно.

- Не тыкать одноклассника шпажкой, не играть, не брать в рот, не подносить к лицу, работать на столе.

Поднимают

- Белый

Обучающиеся демонстрируют: личностные: обучающиеся демонстрируют ценностно-смысловое отношение к стране, флагу РФ, осознание себя патриотом своей страны, выражающееся в интересе к её традициям и культуре.

 Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий) оценку (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), контроль (в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и отличий т эталона));

Познавательные УУД (умение устанавливать причинно-следственные связи, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждения, поиск и выделение информации, обобщений и интерпретации информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера,  называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием.)

Коммуникативные УУД (умение взаимодействовать с учителем и сверстниками, вступать в диалог, слушать и понимать речь других, умеют выражать свои мысли договариваться о распределении функций в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии);

Заключительный
(контроль и рефлексия)

Задача: организовать деятельность, ведущую за собой само/взаимоконтроль обучающихся, контроль деятельности педагогом;

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния

10/5 минут

Метод стимулирования деятельности и поведения:

●создание ситуации успеха;

●поощрение.               

Методы формирования социального опыта:

●педагогическое требование;

Методы по источнику получения новых знаний:

Словесные:

●беседа;

Наглядные:

●организация наблюдения;

●демонстрация.

Методы эмоционального стимулирования:

●создание ситуации успеха;

●поощрение;

Метод закрепления и повторения изученного материала:

Повторение.

Методы развития познавательного интереса:

●формирование готовности к восприятию;

-Ребята, наше занятие подходит к концу.

- Какая тема на нашем занятии сегодня была?

- Верно, что вы узнали сегодня на занятии?

- Замечательно, Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали, нам очень понравилось.

- Я хотела бы, чтобы вы тоже оценили свою деятельность на занятии.

-У вас на партах лежат герои мультфильма супер мяу. У девочек находятся Соня и Ниа.

-У мальчиков Али и Бао.

-Сейчас покажут девочки Соню, а мальчики Али если у вас получилось понять из каких цветов состоит флаг России и вы смогли сделать флаг без затруднений.

-И покажут Ниа, и Бао, если были трудности в понимании из каких цветов состоит флаг и при создании флага, но вы сними справились.

-Спасибо ребята вам за того были с нами все эти занятия и работали с нами, мы очень вам признательны, вы большие молодцы, настоящая дружная команда, мы думаем, что вы и дальше будете такими активными учениками до конца учебных лет.

-Флаг РФ.

- Мы узнали, что значат цвета флага.

Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий) оценку (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), контроль (в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и отличий т эталона));

Коммуникативные УУД (умение взаимодействовать с учителем и сверстниками, вступать в диалог, слушать и понимать речь других, умеют выражать свои мысли договариваться о распределении функций в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии).