Конструкт по теме "Уход за комнатными растениями"

Тема Форма организации Вид труда Цель Задачи Оборудование Словарная работа Индивидуальная работа  Предварительная работа Уход за комнатными растениями Подгрупповая, индивидуальная Хозяйственно­бытовой Формирование положительного отношения к труду и его результатам Образовательные:    закрепление представлений детей о различных способах ухода за растениями; закрепление   умения   правильно   пользоваться   материалом   и   оборудованием   для   труда,   соблюдая   технику безопасности. развитие интереса к комнатным растениям; Развивающая:  Воспитательные:    воспитание у детей бережного отношения к растениям и уходу за ними; воспитание доброжелательных взаимоотношении в процессе труда, положительного отношения к собственному труду и труду сверстников. Фартуки для детей и воспитателя, клеенка, горшки с цветами, лейки с водой, тряпочки, пульверизаторы, кисточки для протирания пыли; письмо с загадкой; лопатка, грабельки для рыхления. Фикус, драцена, фиалка Научить Ваню ухаживать за фикусом, Ирину за фиалкой. Заучивание пословиц и поговорок о труде;   Беседа о комнатных растениях;  Чтение стихотворений и загадок о растениях;  Игра с мячом ­ "Назови ласково"Этапы Вводный Совместная деятельность Методы и приемы Планируемый результат Деятельность педагога с     письмом   (В   центре группы стоят   стол   с цветами).   Стук   в   дверь.   Входит Буратино и инструментами (мешочек). Буратино:   Здравствуйте   ребята!   Вы меня узнали? Буратино:  Правильно,   зовут   меня Буратино! Я пришел к вам в гости и принес вам письмо. Хотите узнать, что в нем?  (Буратино читает письмо, в нем загадка.) Деятельность детей Дети сидят на стульчиках.  ­ Узнали, ты Буратино. ­ Да. ­ Комнатные растения. Словесный метод –  беседа, художественное  слово; Сюрпризный момент –  появление Буратино; Практический метод –  физминутка; Наглядный метод –  рассматривание  инструментов, цветы. Положительно и эмоционально  настроены на дальнейшую,  совместную деятельность. Готовы сотрудничать дальше. «Воздух очищают, создают уют На окнах зеленеют, и зимой цветут» Буратино:  Правильно   вы   отгадали, это комнатные растения. Воспитатель:  Ребята,   для   чего   нам нужны комнатные растения? Буратино:  тоже   У   меня много комнатных   растений.   Но, почему   ­   то,   они   все   пыльные   и неухоженные.   Я   не   умею   за   ними ухаживать.   Я   принес   инструменты по уходу за растениями, но не знаю, как их применить. Воспитатель:  Ребята,   рассмотрим какие инструменты, принес Буратино. Воспитатель:   Что   нужно   делать, ­ Для красоты, они очищают  воздух, дают кислород. Дети   вместе   с   воспитателем   и Буратино   рассматривают   и определяют   для   чего   нужны инструменты ­ лопатка, грабельки, кисточка т. д. ­ Поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать.чтобы растения хорошо цвели росли Буратино: А, я тоже поливаю, рыхлю, но   не  знал,   что комнатные растения нужно  протирать   от   пыли.   А   как протирать от пыли? Воспитатель:  Смотри   и   запоминай, Буратино. Выполняют движения в  соответствии с текстом. Основной Физкультминутка: «Цветы» с движениями. «Уход за комнатными  растениями». 1. (Воспитатель  показывает растение Фикус).  ­ Как называется это растение? Цель: чистое комнатное растение. Инструменты:  тряпочка,   лейка   с водой, грабельки для рыхления. Материал:  вода,   трудовые действия: кладем   на   ладошку   лист растения и тряпочкой   аккуратно   от   стебелька   к концу листочка протираем. 2. (Воспитатель показывает растение драцену). ­ Как называется это растение?  ­ Ребята, а как мы будем ухаживать за этим комнатным растением? 3. (Воспитатель показывает растение фиалку). ­ фиалкой надо ухаживать? Правильно, с листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль кисточкой,   так   как   листья   фиалки бояться воды. Они могут загнить. ­  А   теперь   мы   вместе   с   Братиной поиграем в игру.  Ребята,   кто   догадался,   как   за Знают правила правильного  ухода за растениями; Умеют правильно ухаживать за разными растениями. Словесный метод –  беседа; Наглядный метод –  рассматривание цветов,  образец правильного  ухода за цветами,  наклейки  определенного цвета; Практический метод –  уход за растениями,  словесная игра «Назови  ласково»; Сюрпризный момент ­   присутствие Буратино   ­ Фикус. ­ Драцена. ­   Мы   его   будем   опрыскивать, потому ­ что у него узкие листья протереть тряпочкой невозможно. ­ Сметать пыль кисточкой.Игра с мячом ­ "Назови ласково" Я   вам   буду   говорить   слова,   а   вы попробуйте   назвать   мне   их ласково. ­ Ну что, поиграли, а теперь за работу Сейчас   я   вам   вы   все   выберите наклейки определенного цвета, и я вам скажу,   кто   за   каким   цветком   будет ухаживать. у кого желтые наклейки – тот идет ухаживать за драценой; у кого синие – тот ухаживает за фиалкой; у кого зеленые – тот ухаживает за Фикусом. 1. Стебель; 2. Вода; 3. Лист;  4. Лейка; 5. цветок­ 6. Горшок; 7. Земля; 8. Корень.    ­ Стебелек, ­ Водичка ­ Листочек, ­ Леечка; ­ Цветочек; ­ Горшочек; ­ Земелюшка; ­ Корешок Дети выбирают наклейки  определенного цвета и идут  трудиться: у   кого   желтые   наклейки   –   тот идет ухаживать за драценой; у кого синие – тот ухаживает за фиалкой; у кого зеленые – тот ухаживает за Фикусом. е т и ч ю л к а З й ы н ь л   дети, Буратино:  Молодцы,   как хорошо   у   вас   все   получалось.   Я   все запомнил. Воспитатель:  А   еще,   Буратино, Дети рассказывают пословицы: Словесный метод –  беседа, художественное  слово: пословицы о  труде; Умеют подводить итог своей  деятельности; Знают пословицы о труде.