Конструкт урока физической культуры "Подъем туловища за 30 секунд"

Конструкт урока по производственной практике ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно­развивающего образования» студентки группы 46 «Б» Ефимовой Марины Романовны Дата: 05.10.2018 г. ОО: ГКОУ СО «Каменск­Уральская школа №1» Класс: 2 Учебный предмет: Физическая культура Учитель: Сергеев Михаил Сергеевич Руководитель практики: Неуймина Анна Васильевна УМК: Школа России Тема урока: Подъем туловища за 30 секунд Раздел программы: Легкая атлетика  Планируемые результаты Подпись:  Личностные: обучающиеся активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,  взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных (нестандартных)  ситуациях и условиях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.  Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (контроль внимания, целеполагание как постановка учебной задачи,  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, контроль в форме сличения способа действия и его результата с  заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (рефлексия  способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности), обучающиеся демонстрируют коммуникативные  УУД (умение участвовать в диалоге; умение формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; умение  оказывать взаимопомощь взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнерам), обучающихся способны ориентироваться в  схеме собственного тела.  Предметные: обучающиеся  владеют техникой выполнения подъема туловища и технически правильно его выполняют, знают и соблюдают  правила техники безопасности, умеют регулировать физическую нагрузку во время разминки и подвижных игр. Цель: формирование представлений о технике выполнения подъема туловища в процессе сдачи норматива.  Задачи  Воспитательные: воспитывать у обучающихся умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах  уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями в  1 различных (нестандартных) ситуациях и условиях; воспитывать дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных  целей..  Коррекционно­развивающие: развивать у обучающихся регулятивные УУД (контроль внимания, целеполагание как постановка учебной  задачи, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, контроль в форме сличения способа действия и его результата с  заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), развивать у обучающихся познавательные УУД (рефлексия  способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности), развивать у обучающихся коммуникативные УУД  (умение участвовать в диалоге; умение формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; умение оказывать  взаимопомощь взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнерам), развивать у обучающихся пространственную  ориентировку: умение ориентироваться в схеме собственного тела; развивать моторную сферу в процессе совместной деятельности с учителем  и сверстниками.  Образовательные: познакомить обучающихся с техникой выполнения подъема туловища и технически правильным его выполнением, с  правилами техники безопасности, формировать умение регулировать физическую нагрузку во время разминки и подвижных игр. Общепедагогические и специальные принципы: Общепедагогические принципы: сознательности и активности; наглядности; доступности; систематичности и последовательности; целостности; деятельности; психологической комфортности. Специальные принципы: системного чередования физических нагрузок и отдыха; всестороннего и гармоничного развития личности; оздоровительной направленности.               Методы: Общедидактические (наглядные): Вербальные (словесные): наглядно­зрительные приёмы (показ физических упражнений). объяснения, пояснения, указания; подача команд, сигналов, распоряжений; вопросы обучающимся; 2  словесная инструкция. Практические:   проведение упражнений в игровой форме; проведение упражнений в соревновательной форме. Форма организации:  фронтальная;  командная. Место проведения: спортивный зал Оборудование: мешочки с песком, палочки гимнастические Список информационных источников:  Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. Приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599)  Асмолов, А. Г. Программа развития универсальных учебных действий: структура, содержание, ожидаемые результаты.  Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями  здоровья (с задержкой психического развития) ГК ОУ СО «Каменск ­ Уральская школа № 1».  Аннотация к рабочей программе начального общего образования по физической культуре, 2 класс на 2018– 2019 учебный год. Тип урока: комбинированный План: 1. Мотивация к учебной деятельности (6 минут) 2. Актуализация опорных знаний и способов действий(10 минут) 3. Повторение знаний и способов действий (21 минута) 4. Рефлексия (3 минуты) Этапы деятельности, задачи этапов 1. Мотивация к  учебной  деятельности Методы воспитания и обучения Словесные (подача  команд, сигналов,  распоряжений) Задача: воспитывать у  обучающихся  положительные  Поощрение Практические  Ход урока Деятельность учителя, обучающихся ­ Становись. Равняйсь, смирно!  ­ Здравствуйте товарищи ученики! Меня зовут Марина  Романовна, и сегодня я проведу у вас урок физкультуры. ­ По порядку рассчитайсь.   ­ Класс, напра­во! Напра­во! Нале­во! Нале­во!  ­ Возьмем каждый по мешочку. Положите себе на голову.  Выполняйте упражнения так, чтобы он не упал. Держите  3 Планируемые результаты Личностные УУД: обучающиеся  проявляют положительные  качества личности и управляют  своими эмоциями в различных  (нестандартных) ситуациях и  условиях качества личности и  управляют своими  эмоциями в различных  (нестандартных)  ситуациях и условиях;  развивать умение  контролировать  внимание,  целеполагание как  постановка учебной  задачи; развивать  умение участвовать в  диалоге 2. Актуализация  опорных знаний и  способов действий Задача: воспитывать у  обучающихся  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении  поставленных целей;  Словесные (подача  команд, сигналов,  распоряжений;  вопросы  обучающимся)  Наглядные  (демонстрация) Практические  (упражнения) (упражнение,  разминка) равновесие. Посчитаем, сколько раз он упадет или не упадет. ­ В обход по залу шагом марш! (1 круг) Ходьба ­ Руки вверх, ладони во внутрь, ходьба на ночках (0,5круга) ­ Ходьба на пятках, руки на пояс (0,5круга) ­ Ходьба на наружной стороне стопы (0,5круга) ­ Ходьба на внутренней стороне стопы (0,5круга) ­ Ходьба гуськом руки за голову (0,5 круга) ­ А теперь бег без задания (1 круг) Бег ­ Бег с высоким подниманием бедра (0,5круга) ­ Бег с захлестыванием голени (0,5 круга) ­ Бег правым боком (0,5 круга) ­ Бег левым боком (0,5 круга) ­ Бег, на каждый свисток – прыжок (0,5 круга) ­ Класс, шагом, восстанавливаем дыхание.  Упражнения на восстановление дыхания ­ Руки вверх вдох, вниз выдох.  ­ Направляющий на месте стой раз, два. Нале­во раз, два!  ­ Равняйсь, смирно! ­ Сегодня мы на уроке проведем разминку, упражнения на  гибкость, вспомним технику подъема туловища и сдадим тест  «подъем туловища за 30 секунд», а в конце урока поиграем. ­ Для того чтобы быть успешными и не уставать на уроке нам  необходимо выполнить разминку. Но, перед тем как начать  выполнять разминку, давайте вспомним правила безопасности  на уроке физической культуры, а для этого я предлагаю  поиграть в игру. Итак, если я произнесу верное высказывание, то вы хлопните в  ладоши. Если я произнесу неверное высказывание, то молчок.  Все поняли задание? Слушайте внимательно! 1. Во время занятия необходимо следить за своим  самочувствием (хлопают)  2. Можно кричать, драться и толкаться (тишина) 4 Регулятивные УУД: обучающиеся демонстрируют умение  контролировать внимание,  целеполагание как постановка  учебной задачи Коммуникативные УУД:  обучающиеся демонстрируют  умение участвовать в диалоге Личностные УУД: обучающиеся  проявляют дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленных целей Регулятивные УУД: обучающиеся демонстрируют волевую  саморегуляцию как способность к  мобилизации сил и энергии развивать волевую  саморегуляцию как  способность к  мобилизации сил и  энергии 3. Строго выполнять указания учителя (хлопают)  4. На уроке физ. культуры можно есть конфеты или жвачки  (тишина)  5. Нельзя перебивать учителя (хлопают) ­ Молодцы! Какие вы внимательные! ­ На 1­2 рассчитайсь! Первые номера 3 шага вперед. На  вытянутые руки разомкнулись.  Разминка ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки на поясе. Перекаты головы  слева направо. Закончили. ­ И.п., кисти рук на плечах, ноги на ширине плеч, круговые  движения рук на первые четыре счёта вперёд, на следующие  четыре счёта назад. Закончили. ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки вытянуты перед собой.  Вращение кистями вперед/назад. Вращение в локтевом суставе  вперед/назад. Вращение прямыми руками вперед/назад. ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки перед грудью. На раз­два  рывки руками перед грудью, на три­четыре поворот туловища в  сторону с прямыми руками. Закончили. (Четыре четверки) ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны туловища  влево, вправо. (Четыре четверки) ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки на поясе. Круговые вращения  тазом. (6) ­ Следующее упражнение. Выпады вперед на правую/левую  ногу. (4 раза на каждую ногу) ­ И.п., ноги на ширине плеч, руки перед собой. Приседаем 10  раз, не отрывая пятки от пола.  ­ И.п., ноги на ширине плеч. Возьмем палочки в правую руку.  Пальчиками перебираем палку так, чтобы она не опала, сначала  в одну сторону/другую. Теперь так же с левой рукой.  ­ Положили палочки перед собой. Встали справа от них.  Выполняем прыжки через палочку, не задевая ее. Так 15 раз.  ­ А теперь потянулись, сделали большой вдох. Опустили ручки,  выдохнули. 5 Словесные  (объяснение;  словесная  инструкция) Наглядные  (демонстрация) Практические  (проведение  упражнений в  игровой форме;  проведение  упражнений в  соревновательной  форме) 3. Усвоение новых  знаний и способов  действий по  изученному  материалу Задача: воспитывать у  обучающихся умение  активно включаться в  общение и  взаимодействие со  сверстниками на  принципах уважения и  доброжелательности,  взаимопомощи и  сопереживания;  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении  поставленных целей;  развивать умение  контролировать в  форме сличения  способа действия и его  результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения  отклонений и отличий  от эталона; умение  контролировать и  ­ Закончили разминку. Кто помнит, что мы должны сделать на  сегодняшнем уроке?  ­ Молодцы, сдать тест «подъем туловища за 30 секунд». ­ Строимся. Равняйсь, смирно. Сейчас внимательно смотрим,  как выполняется подъем туловища. Затем двое выполняют, а  следующие двое считают. И так меняемся. Считаем  внимательно. От вашей внимательности зависит отметка вашего одноклассника. Не забываем про технику безопасности! ­ Выполняется из положения лежа на спине, руки за голову,  ноги не сгибать. Ноги крепим под рейку гимнастической стенки. Считается, сколько раз ученик сумел подняться до 90° за 30  секунд. Чтобы мы не ударялись головой об пол, будем  выполнять упражнение на мате. По проведенным расчетам  результаты распределяются так: менее 12 раз – низкий от 13 до 20 – средний больше 20 – высокий Показ учителя.  ­ Первые двое к выполнению готовы? Начинаем.  Обучающиеся выполняют задание в соответствии с  установленными требованиями. ­ Отметки вы узнаете в конце урока. До конца урока у нас  осталось немного времени, и я вам предлагаю поиграть. Игра  называется «Ручейки­озера». Поделимся на 2 команды.  Внимательно запомните игроков своей команды. По команде  ручейки вы расходитесь по залу в хаотичном порядке. За руки  со своей командой не держитесь. По команде озера вы как  можно быстрее ищете игроков своей команды и быстро беретесь за руки в кругу. Это будет ваше озеро. Посмотрим, кто будет  справляться с этим быстрее.  ­ Кому непонятно? Давайте обговорим это еще раз. Если всем  понятно, то начинаем.  Играют так несколько раз.  Дополнительные игры 6 Личностные УУД: обучающиеся  активно включаются в общение и  взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и  доброжелательности,  взаимопомощи и сопереживания;  проявляют дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленных целей Регулятивные УУД: обучающиеся демонстрируют умение  контролировать в форме сличения  способа действия и его результата  с заданным эталоном с целью  обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные УУД:  обучающиеся способны  контролировать и оценивать  процесс и результаты деятельности Коммуникативные УУД:  обучающиеся демонстрируют  умение оказывать взаимопомощь  взаимоконтроль, проявлять  доброжелательное отношение к  партнерам ­ Создадим книгу спортивных рекордов? ­ Первый наш рекорд, который мы установим, кто дольше  простоит на одной ноге с мешочком на голове.  ­ Второй рекорд, кто пройдет по прямой линии с палочкой в  руках и мешочком на голове по одной линии от одной стены до  другой и обратно. И так далее.  Словесный (беседа; вопросы  обучающимся) Поощрение ­ Ребята, наш урок подходит к концу, предлагаю подвести итоги урока.  ­ Равняйсь, смирно! Чем сегодня мы занимались на уроке? ­ За сегодняшнюю сдачу норматива получили отметки … Учитель оглашает отметки обучающихся. ­ Понравился ли вам урок? Если «ДА» ­ хлопните в ладоши 3  раза; если «НЕТ» ­ один раз.  ­ Чем вам понравился урок? Что больше всего вам  запомнилось?  ­ Спасибо за урок! Вы были сегодня очень активны. Мне  понравилось с вами работать. До свидания! Познавательные УУД:  обучающиеся способны  осуществлять рефлексию способов  и условий действия, способны  контролировать и оценивать  процесс и результаты деятельности Коммуникативные УУД:  обучающиеся демонстрируют  умение участвовать в диалоге,  формулировать собственные  мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения оценивать процесс и  результаты  деятельности; умение  оказывать  взаимопомощь  взаимоконтроль,  проявлять  доброжелательное  отношение к партнерам 4. Рефлексия Задача: развивать у  обучающихся  способность  осуществлять  рефлексию способов  и  условий действия,  способны  контролировать и  оценивать процесс и  результаты  деятельности; умение  участвовать в диалоге,  формулировать  собственные мысли,  высказывать и  обосновывать свою  точку зрения 7