Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста»

Консультация для родителей

«Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста»

Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:

«Найди лишнее слово».

Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

• Старый, дряхлый, маленький, ветхий
• Храбрый, злой, смелый, отважный
• Яблоко, слива, огурец, груша
• Молоко, творог, сметана, хлеб
• Час, минута, лето, секунда
• Ложка, тарелка, кастрюля, сумка
• Платье, свитер, шапка, рубашка
• Книга, телевизор, радио, магнитофон
• Мыло, метла, зубная паста, шампунь
• Береза, дуб, сосна, земляника

Игра «4-лишний»

-развитие обобщения

• Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;
• Сосиски – печенье – тарелка – сыр;
• Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;
• Кепка – шапка – шляпа – тапочки;
• Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;
• Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;
• Мандарины – бананы – помидоры – лимоны;
• Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;
• Синичка – индюк – гусь – петух;
• Пенал – тетрадь – карандаш – юла;
• Сом – щука – жук – окунь;
• Куртка – полотенце – платье – костюм.

«Назови слова…»

Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

• Назови, слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина…)
• Назови, слова, обозначающие домашних животных
• Назови, слова, обозначающие диких животных
• Назови, слова, обозначающие наземный транспорт
• Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт
• Назови, слова, обозначающие водный транспорт
• Назови, слова, обозначающие овощи
• Назови, слова, обозначающие фрукты
• Назови, слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

Упражнение «Назови, одним словом».

- Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.

1. Дети должны назвать каждую группу одним словом:

• а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…
• б) Стол, диван, кресло, стул -…
• в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…
• г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…
• д) Январь, март, май, август -…

2. Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

• а) Ботинки, туфли – это…
• б) Прятки, жмурки – это…
• в) Зима, осень - это…
• г) Пальто, куртка – это…
• д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

Игра «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот»

• Веселый – грустный
• Быстрый – медленный
• Красивый – безобразный
• Пустой – полный
• Худой – толстый
• Умный – глупый
• Тяжелый – легкий
• Твердый – мягкий
• Шершавый – гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.

Упражнения на развитие мыслительной операции:

«Сравнение предметов»

Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

• муха и бабочка
• дом и избушка
• стол и стулья
• книга и тетрадь
• вода и молоко
• топор и молоток
• город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?» Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?

Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:

«Закончи слово»

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый

слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», - так вы начинаете игру. Предлагаются слоги:

·         

• по… · до…
• на… · че…
• за… · пры…
• ми… · ку…
• му… · зо…

Упражнение «Подбери признаки»

-развитие логического мышления и смысловой памяти.

-Подобрать - слова признаки по каждому слову

• Игра (какая?)- интересная;
• Снег (какой)- пушистый;
• Вода (какая?) - холодная;
• Луна (какая?)- круглая;
• Дым (какой?) - густой;
• День (какой)- солнечный;
• Трава –
• Крик-…
• Стол -..
• Окно -..
• Дом -…

Упражнение «Смысловые ряды»

- развитие мышления.

-детям предлагается закончить смысловой ряд, догадавшись, каким будет последнее слово.

• Волк – заяц, кошка - …
• Быстро – быстрее, медленно - …
• Лиса – лисенок, волк -…
• Белка – орешки, медведь - …
• Человек – дом, крот - …
• Лес – деревья, поляна - …
• Пальто – зима, шорты - …
• Море – вода, суша - …
• Вода – кран, свет - …
• Учитель – школа, воспитатель - …

«Вопрос-ответ».

- активизация логического мышления и речи.

Вопросы детям:

• Чем похожи стул и табуретка?
• Какие слова начинаются с буквы В?
• Какие вежливые слова вы знаете?
• Как вы думаете чему учат в школе?
• Какой день следует за вторником?
• На какой свет светофора надо переходить улицу?
• Чем отличается бабочка от стрекозы?
• У коровы телёнок, а у лошади…
• Назовите детёныша у овцы?
• Какое слово лишнее: молоко, кефир, сметана, йогурт, печенье?
• Какое слово лишнее: ручка, карандаш, мелок, ластик, фломастер.
• Что бывает на улице после дождя? (лужи, радуга)
• Какой день надели последний?
• Что делают из муки?
• Кто работает в магазине?
• Мышь маленькая, а муравей…
• Певец поёт, а балерина…
• Где работает клоун?