Консультация для родителей "Учимся писать.Развитие мелкой моторики"

Выполнила:
Золкина Н.И.

Челябинск, 2025 г.

Чтобы ребенок смог легко научится писать, он должен быть определенным образом подготовлен. Необходимо хорошее развитие мелкой моторики: ребенок должен знать, что такое «справа» и «слева», и уметь пользоваться этим знанием, а также ориентироваться в окружающем пространстве. Всему этому надо учить ребенка заранее.
У четырех летних детей недостаточно развиты мышцы кистей рук. У них плохая координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста слабо ориентируются в пространстве. Им трудно определить правую и левую стороны, они не могут быстро ответить на вопрос: «Где у тебя правая рука?».
Учите ребенка ориентироваться в любом пространстве. Например, дайте ему задание пойти в ванную комнату и положить на правую полку мыло, а на левую полотенце. Объясните ему, что левее-это чуть влево, а правее – немного вправо. Попросите ребенка поставить что-нибудь поближе, что-нибудь подальше.

Мелкая моторика. В настоящее время у большинства детей, особенно городских, плохо развита мелкая моторика. Это связано с тем, что одежда и обувь очень просты в использовании – никаких завязок, пуговиц и шнурков, только «молнии» и «липучки». Кроме того, дети освобождены от всех домашних дел.
Вследствие слабого развития моторики многим детям трудно не только писать, но и говорить. С большой долей вероятности можно утверждать, что если ребенка не все в порядке с речью, то это вызвано проблемами с моторикой.
Желательно узнать о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой не перед самой школой, а заранее. В среднем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации должна стать важнейшей частью подготовки к школе.

Вот упражнения, выполняя которые ребенок будет улучшать мелкую моторику:
Очищать яйца, сваренные вкрутую; снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире.
Разбирать расколотые грецкие орехи, очищать фисташки, отшелушивать пленку с жареных орехов. Собирать с пола соринки, помогать собирать распавшиеся предметы (пуговицы, гвоздики, бусинки и т.д.).
Лепить из теста печенье.
Открывать ключом почтовый ящик.
Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. Пробовать зашнуровать обувь.
Помогать сматывать нитки или веревку в клубок.
Чистить обувь губкой.
Перебирать крупу.
Рвать и мять бумагу.
Вытирать пыль.
Откреплять и прикреплять наклейки.
Перелистывать страницы книг.
Точить карандаши.
Стирать написанное ластиком.

Развивать мелкую моторику – значит тренировать мозг. Дело в том, что в головном мозге человека находятся особые центры, отвечающие за определенные функции. Центры, управляющие речью и движениями пальцев рук, расположены близко и влияют друг на друга.
Занятия по развитию мелкой моторики необходимо проводить в игровой форме.
Ни в коем случае не заставляйте ребенка заниматься насильно. Возможно, он еще не готов. Помните, что хорошая координация движений и развитая моторика предполагают зрелость структур головного мозга, которые управляют движением руки.
Книжки-раскраски.
Покупайте ребенку книжки на его любимые темы – с автомобилями, зверушками, куклами и т.д. лучше использовать цветные карандаши, а не фломастеры. Карандаши дают возможность почувствовать силу нажима, тренируют пальцы.
Орнамент из крупы.
На яркий поднос рассыпьте тонким слоем мелкую крупу. Пусть ребенок проведет пальчиком по крупе. Получится линия. Затем попробуйте вместе нарисовать что-нибудь.
Строим дом. Ребенок собирает спички одноименными пальцами разных рук: двумя указательными, двумя средними и т.д. из спичек или палочек он строит «сруб»: чем выше и ровнее, тем лучше.

Лепка из глины и пластилина.
Разминая пальцами пластилин, ребенок тренирует и укрепляет мелкие мышцы пальцев. Еще лучше использовать глину.
Аппликация.
Это занятие превосходно развивает мелкую моторику пальцев, необходимую для письма.. ребенок может вырезать и наклеивать буквы из бархатной бумаги на листы картона. Полезно указательным пальцем обводить контур букв, это поможет запомнить элементы.
Карандаш.
Перекатывать карандаш между пальцами – от большого пальца к мизинцу и обратно.