Консультация для воспитателей «Формирование у дошкольников знаний по пожарной безопасности"

Консультация для воспитателей: «Формирование у дошкольников знаний по пожарной безопасности с использованием мультимедийной презентации» Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детском саду   –   проведение   медиазанятий   с   применением   мультимедийных презентаций. Она дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать   обучение   детей   с   разным   уровнем   познавательного развития и повысить эффективность педагогической деятельности. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих   обогащения способностей   ребенка, интеллектуальной   сферы   дошкольника   позволяют   расширить   возможности   формирования   его   личности, педагога. Мультимедийные презентации – удобный и эффектный способ представления информации   с   помощью   компьютерных   программ.   Он   сочетает   в   себе динамику,   звук   и   изображение,   т.   е.   те   факторы,   которые   могут   долго удерживать внимание ребенка. Именно   поэтому   была   разработана   система   занятий   по   правилам противопожарной   безопасности   для   старшего   дошкольного   возраста,   куда вошли мультимедийные презентации. Основные задачи мультимедийных презентаций: Мультимедийные   занятия   позволяют   решить   следующие   дидактические задачи: 1. Систематизировать усвоенные знания; 2. Сформировать мотивацию к учению; 3. Расширить словарный  запас  детей и их знания об окружающем мире; 4. Формировать  звуковую культуру речи; 5.   Развивать   восприятие,   память,   внимание,   мышление,   творческие способности. Внедрение   мультимедийных   презентаций   в   процесс   обучения дошкольников правилам пожарной безопасности. По   сравнению   с   традиционными   формами   обучения   дошкольников, мультимедийные презентации обладают рядом преимуществ: 1.  Презентация   несет   в   себе   образный   тип   информации,   понятный дошкольникам; формирует у детей систему мыслеобразов. Ребенок   обладает   наглядно­образным   мышлением,   и   ему   «лучше   один   раз увидеть, чем сто раз услышать». 2.Мультимедийные   презентации   позволяют   представить   обучающий   и развивающий   материал   как   систему   ярких   образов,   наполненных структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются   различные   каналы   восприятия,   что   позволяет   заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей. 3. Возможности   мультимедийных   презентаций   позволяют   увеличить   объём предлагаемого для ознакомления материала. Многие мамы отмечают, что при этом значительно возрастает интерес детей к знаниям, повышается уровень познавательных возможностей. 4. Осваивая   детские   мультимедийные   презентации,   дошколята   активны.   За счёт   высокой   динамики   эффективно   проходит   усвоение   материала, тренируется   память,   активно   пополняется   словарный   запас,   развивается воображение и творческие способности. Эффективность использования мультимедийных презентаций. Практика   показала,   что   при   условии   систематического   использования        мультимедийных   презентаций   в   сочетании   с   традиционными   методами обучения,   эффективность   работы   по   организации   образовательной деятельности   с   детьми   старшего   дошкольного   возраста   значительно повышается. Об эффективности говорят следующие факторы:  дети   лучше   воспринимают   изучаемый   материал   за   счет   того,   что презентация   несет   в   себе   образный   тип   информации,   понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;  у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности   компьютера   и   мультимедийных   эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;  полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются   для   применения   на   практике   после   краткого повторения;  презентации   позволяют   моделировать   такие   жизненные   ситуации, которые   нельзя   увидеть   в   повседневной   жизни   (полет   ракеты   или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).  Компьютерные технологии должны органично встраиваться в систему работы   педагога,   не   заменяя   непосредственного   межличностного общения с детьми, а лишь помогая решать поставленные задачи.