Контрольная работа 10 класс "Основы органической химии"

Контрольная работа № 1. Вариант 1. 1. В   состав   органических   соединений   входит   углерод.   Чем   отличается возбужденный   атом   углерода   от   атома,   находящегося   в   основном состоянии? (Приведите графические примеры). 2.     Какова   основная   причина   первостепенной   важности   углерода   для возникновения жизни? 3. Существуют три основных валентных состояния атома углерода, каждое из   которых   характеризуется,   в   частности,   определенным   валентным углом между связями углеродного атома. Дайте характеристику второго валентного состояния и покажите графически строение молекулы. 4. Будет ли молекула метана, имеющая  sp­ гибридизацию, энергетически устойчивой, если в образовании связей будут принимать участие разные электронные облака атома углерода, и почему? 5. Установите параллели между теорией периодичности Д.И. Менделеева и теорией строения А.М. Бутлерова. 6. Порядок   соединения   атомов   в   молекулах   отражает   структурная формула.   Определите   тип   гибридизации   каждого   атома   углерода   в молекуле, если его структурная формула: 7. В чем особенности образования   σ ­ связи. (приведите пример).Контрольная работа № 1. Вариант 2. 1. Круговорот углерода в природе можно представить в виде схемы: Зеленые растения минералы животные Атмосфера и  гидросфера      Проанализируйте схему. 2. Существуют три основных валентных состояния атома углерода, каждое из которых характеризуется, в частности, определенным валентным углом между связями углеродного атома. Дайте характеристику первого  валентного состояния и покажите графически строение молекулы. 3.В чем особенности образования   ­ связи. (приведите пример). π 4. 5. 6. Какова   роль   теории   строения   А.М.   Бутлерова   в   современной органической химии? Чем можно объяснить такое многообразие органических веществ? Каковы   предпосылки   теории   химического   строения   органических веществ?7. На   примере   открытия   новых   элементов   и   синтеза   изомеров покажите, как достижения практических исследований становятся основой новых теоретических представлений.