Контрольно-оценочные средства для оценки итоговых образовательных результатов по ПМ 01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций по профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

Государственное бюджетное професиональное образовательное учреждение самарской области

«самарский политехнический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-оценочные средства для оценки итоговых образовательных результатов по ПМ 01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций

 по профессии

13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самара 2023

Рассмотрено цикловой комиссией

Специальных электрических дисциплин

Председатель ___________ Намычкина И.А.

Протокол ______ от _____________ 2023 г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Намычкина И.А., преподаватель ГБПОУ «Самарский политехнический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

	Пояснительная записка	4
1	Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю	5
2	Результаты освоения ПМ	6
3	Задания для оценки освоения МДК 01.01 Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ	11
4	Задания для оценки МДК 01.02 Монтаж и ремонт электрооборудования промышленных организаций	20
5	Задания для оценки  учебной и  производственной практики	34
	Литература	40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Результатом освоения профессионального модуля ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности по осуществлению сборке, монтажа, регулировке и ремонту узлов и механизмов оборудования промышленных предприятий и составляющих его профессиональных компетенций:

 

ПК 1.1	Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки
ПК 1.2	Изготовлять приспособления для сборки и ремонта
ПК 1.3	Выполнять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта
ПК 1.4	Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования

 

 общих компетенций, формирующихся в процессе освоения ПМ.01:

 

ОК. 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять устойчивый интерес.
ОК. 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.
ОК. 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК. 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК. 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7.	Исполнять  воинскую  обязанность,  в  том  числе  с  применением  полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

 

 

Элемент модуля	Форма контроля и оценивания
	Промежуточная аттестация	Текущий контроль
МДК 01.01 Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ	Дифференцированный зачет	Защита практических работ. Тестирование. Устный опрос. Решение мини-кейса. Контрольные работы
МДК 01.02 Монтаж и ремонт электрооборудования промышленных организаций	Дифференцированный зачет	Защита практических работ. Тестирование. Устный опрос. Решение мини-кейса. Контрольные работы
Учебная практика	Дифференцированный зачет	Собеседование Отчет
Производственная практика	Дифференцированный зачет	Собеседование Отчет
Экзамен по модулю	Экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Результаты освоения ПМ

 

В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:

 

Профессиональные компетенции	Показатели оценки результата
ПК 1.1 Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.	Показатель 1 Выполнение слесарной и механической обработки в пределах различных классов; Показатель 2 Определение маркировки проводов и их применение; Показатель 3 Выполнение лужения и пайки жил проводов и кабелей; Показатель 4 Выполнение соединения жил проводов опрессовкой; Показатель 5 Составление технологической карты прокладки кабеля; Показатель 6 Выполнение монтажа проводов и тросов; Показатель 7 Определение безопасности при выполнении слесарно – сборочных электромонтажных работ.
ПК 1.2 Изготовлять приспособления для сборки и ремонта	Показатель 1 Выполнение расчётов и эскизов, необходимых при сборке изделия
ПК 1.3 Выполнять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта	Показатель 1 Монтаж осветительных установок; Показатель 2 Сборка, монтаж и регулировка электродвигателей переменного тока; Показатель 3 Определения операций обслуживания электрооборудования; Показатель 4 Ремонт электрооборудования промышленных предприятий;
ПК 1.4 Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования	Показатель 1 Составление дефектных ведомостей на ремонт осветительной электроустановки; Показатель 2 Составление дефектных ведомостей на ремонт трансформатора

 

 

 

Общие компетенции	Показатели оценки результата
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.	Показатель 1 Правильная организации рабочего места согласно СНИП. Показатель 2 Соблюдение последовательности, точности и скорости выполнения практических работ согласно инструкционно – технологических карт. Показатель 3 Экономное расходование материалов и электроэнергии в соответствии с нормативами. Показатель 4 Бережное обращение с оборудованием, приборами, инструментами согласно технических требований. Показатель 5 Соблюдение техники безопасности и пожарной безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда и технике безопасности Показатель 6 Рациональное распределение времени на все этапы выполнения профессиональных задач.
ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Показатель 1 Точность анализа рабочей ситуации и выбора последовательности выполнения операций при работе с инструментом и приспособлениями. Показатель 2 Экономное расходование материалов и электроэнергии в соответствии с нормативами. Показатель 3 Следование требованиям документации на оборудование. Показатель 4 Соблюдение техники безопасности и пожарной безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда и технике безопасности.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Показатель 1 Объём использования различных источников информации: справочная литература, инструкции, инструкционо-технологические карты, схемы, таблицы.
ОК 5. Использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.	Показатель 1 Своевременность и точность использования различных электронных источников: электронных учебников, схем, таблиц и др. для качественного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Показатель 1 Коммуникабельность при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, руководителями практики в ходе обучения и членами бригады

 

 

 

 

Профессиональные и общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки	Показатели оценки результата
ПК 1.1 Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем;	Выполнение слесарной и механической обработки в пределах различных классов; Определение маркировки проводов и их применение; Выполнение лужения и пайки жил проводов и кабелей; Выполнение соединения жил проводов опрессовкой; Составление технологической карты прокладки кабеля; Выполнение монтажа проводов и тросов; Определение безопасности при выполнении слесарно – сборочных электромонтажных работ.
ПК 1.2 Изготовлять приспособления для сборки и ремонта. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентом; ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;	Выполнение расчётов и эскизов, необходимых при сборке изделия
ПК 1.3 Выполнять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы; ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Выполнение монтажа осветительных электроустановок; Выполнение сборки, монтажа и регулировки электродвигателей переменного тока; Определение операций обслуживания электрооборудования; Выполнение ремонта электрооборудования промышленных предприятий.
ПК 1.4 Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.	Составление дефектных ведомостей на ремонт осветительной электроустановки; Составление дефектной ведомостей на ремонт трансформаторов.

 

 

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ

уметь:

У1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

У3-  выполнять прокладку кабеля, монтаж воздушных линий, проводов и тросов;

У4-  выполнять слесарную и механическую обработку в пределах различных классов точности и чистоты;

У5-  выполнять такие виды работ, как пайка, лужение и другие;

У6-  читать электрические схемы различной сложности;

У7 -  выполнять расчеты и эскизы, необходимые при сборки изделия;

У8- выполнять сборку, монтаж и регулировку электрооборудования промышленных предприятий;

У9- ремонтировать электрооборудование промышленных предприятий в соответствии с технологическим процессом;

У10-   применять безопасные приемы ремонта;

У11-   проводить дефектовку электрооборудования промышленных предприятий

У12-   составлять дефектные ведомости.

 

знать:

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

З2 -  слесарные, слесарно-сборочные операции, их назначение;

З3 -  приемы и правила выполнения операций;

З4 -  рабочие (слесарно-сборочный) инструмент и приспособления, их устройство, назначение и приемы пользования;

З5 -  наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала;

З6 -  требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

З7 -  назначение дефектных ведомостей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Задания для оценки освоения МДК 01.01 Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ

 

Задание 1  Тест

 

Проверяемые результаты обучения:

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

З2 -  слесарные, слесарно-сборочные операции, их назначение;

З3 -  приемы и правила выполнения операций;

З4 -  рабочие (слесарно-сборочный) инструмент и приспособления, их устройство, назначение и приемы пользования.

 

Материал для преподавателя содержит эталоны ответов, для учащихся текст задания выдается без эталонов.

 

Выберите правильный ответ:

1.     На какие виды делятся напильники:

а) на обыкновенные специальные;

б) на обыкновенные, специальные и рашпили;

в) на обыкновенные, специальные, рашпили и надфили.

Эталон: в.

 

2.     Какие бывают шаберы:

а) плоские двусторонние;

б) составные;

в) плоские односторонние;

г) трёхгранные.    

Эталон: а.

 

3.     Чем очищаются напильники от стружки:

а) стальными щётками;

б) специальными острозаточенными лопаточками из латуни, алюминия или твёрдых пород дерева;

в) ветошью. 

 Эталон: а, б.

 

4.     Как контролируется плоскость в процессе опиливания с помощью линейки на просвет:

а) вдоль плоскости;

б) поперёк плоскости;

в) по диагонали плоскости.  

 Эталон: а, б, в.

 

5.     Чем заканчивается отделка опиливаемых поверхностей:

а) личными и бархатными напильниками;

б) бумажной или полотняной абразивной шкуркой;

в) абразивными.   

Эталон: а, б, в.

 

6.     Инструмент, с помощью которого можно осуществить контроль плоскости плоских поверхностей называются:

а) лекальной линейкой;

б) штангенциркуль;

в) угольником;

г) транспортиром.  

 Эталон: б.

 

7.     Алмазные надфили применяют:

а) для ювелирных работ;

б) для обработки мягких материалов (свинец, олово, медь);

в) для обработки твёрдых материалов;

г) для доводки режущего твёрдосплавного инструмента.    

Эталон: в, г.

 

8.     Для того чтобы быстрее сделать опиливание торца детали, необходимо:

а) как можно быстрее перемещать напильник по опиливанию поверхности;

б) крепко прижимать напильник к опиливаемой поверхности и делать медленные проходы.  

 Эталон: б.

 

9.     Какой из перечисляемых способов опиливание плоских поверхностей даёт большую точность:

а) продольный штрих;

б) поперечный штрих;

в) перекрёстный штрих;

г) косой штрих.       

 Эталон: в.

 

10. Больше или меньше единиц зернистости должен иметь круг для более чистой и точной обработки деталей:

а) меньше;

б) больше;

в) среднее число единиц.  

Эталон: а.

 

11. Назначение разверток:

а) для нарезания резьбы;

б) для чистовой обработки отверстий;

в) для сверления отверстий.

Эталон: б.

 

12. Какие электромонтажные материалы используются при ремонте электроустановок?

а) провода;

б) льняные нити;

в) металлические лотки;

г) кабели;

д) кабель-каналы    

Эталон: а, г.

 

13. Чем отличается кабель от провода:

а) кроме изоляции имеет герметичную оболочку;

б) кроме изоляции имеет защитную оболочку;

в) кроме изоляции имеет наружный покров из хлопчатобумажной пряжи;  

г) кроме изоляции имеет герметичную и защитную оболочку.  

 Эталон: г.

 

14. Назвать кабели:

а) АВВГ;  б) АППВ;  в) ПРКС;  г) АСБ;  д) АПР; е) АНРГ;  ж) ПРТО; з) ВРБ

Эталон: а, г, е, з.

 

15. Используя вышестоящий ряд маркировок проводов и кабелей, указать материалы с алюминиевой жилой:

Эталон: а, б, г, д, е.

 

16. Какие электромонтажные изделия применяют для крепления электроустановочных изделий к бетонным стенам:

а) гвозди;

б) шурупы;

в) капроновые и металлические дюбели;

г) дюбель-винты.  

 Эталон: в, г.

17. Какие материалы не относятся к диэлектрическим?

а) уголь;

б) стекло;

в) фарфор;

г) керамика.    

Эталон: а.

 

18.  Чем отличаются диэлектрики от проводников?

а) имеют большее электрическое сопротивление;

б) имеют равное электрическое сопротивление;

в) имеют меньшее электрическое сопротивление.  

 Эталон: а.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

Задание 2 Составление таблицы по теме: «Марки и области применения проводов и кабелей»

 

Проверяемые результаты обучения:

 

З5 -  наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала;

 

Составление таблицы по теме: «Марки и области применения проводов и кабелей»

 

Марка провода	Расшифровка аббревиатуры	Область применения

 

 

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе выполнения работы (наблюдения за деятельностью обучаемых) и проверке представляемых отчетов.

 

Задание 3  Контрольная работа

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

У3- выполнять прокладку кабеля, монтаж воздушных линий, проводов и тросов;

З6-требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

 

Вопросы контрольной работы

 

а) перечислить типы соединения проводов;

б) указать правильную последовательность оконцевания провода наконечником;

в) назначение уплотнительной пасты;

г) назначение бандажей при ступенчатой разделке кабеля;

д) какие инструменты используются для резки защитной оболочки;

е) для чего предназначены герметичная и защитная оболочка кабеля?

ж) назначение опрессовки и каким инструментов она осуществляется?

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

 

Задание 4  Практическое задание по теме: «Монтаж и соединение проводов и кабелей»

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

У3-  выполнять прокладку кабеля, монтаж воздушных линий, проводов и тросов;

З3 -  приемы и правила выполнения операций;

 

 

Практическое задание по теме: «Монтаж и соединение проводов и кабелей». 

Выполнить работу в соответствии с технологической картой и составить отчет.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе выполнения работы (наблюдения за деятельностью обучаемых) и проверке представляемых отчетов.

 

Задание 5  Контрольная работа 2

 

Проверяемые результаты обучения:

 

З6 - требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ.

 

Материал для преподавателя содержит эталоны ответов, для учащихся текст задания выдается без эталонов.

 

Выберите правильный ответ:

1. В радиусе скольких метров от места касания электрическим проводом земли можно попасть под шаговое напряжение?

а. 3 метра

б. 5 метра

в. 7 метра

г. 10 метров

д. 15 метров                                   

Эталон: г.

        

2. Как необходимо передвигаться в зоне шагового напряжения?

а. Бегом.

б. Гусиным шагом.

в. Перекатыванием.

г. Обычным шагом.                        

Эталон: б.

 

3. К какой группе относится плакат «Не включать. Работают люди».

а. Запрещающий

б. Предупреждающий

в. Указательный                                

Эталон: а.

 

4. На какие группы делятся плакаты по охране труда для электроустановок.

а. запрещающие и предупреждающие

б. указательные, запрещающие, предписывающие

в. указательные, запрещающие, предписывающие, предупреждающие    

Эталон: в.

 

5. К какой группе относится плакат « Не влезай. Убьёт».

а. запрещающий

б. Указательный

в. предупреждающий                               

Эталон: в.

 

6. К какой группе относится плакат «ОСТОРОЖНО ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ    НАПРЯЖЕНИЕ»

а. запрещающий

б. предупреждающий

в. указательный                                       

Эталон: б.

 

7. к какой группе относится плакат «РАБОТАТЬ ЗДЕСЬ»

а. указательной

б. предписывающей

в. предупреждающей                             

 Эталон: б.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

 

 

Задание 6  Тестовые задания «Рабочий инструмент и приспособления, их   устройство, назначение и приёмы пользования»

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ

З 5 -  наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала;

З 6 -  требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

 

Тест

 

1.     Какие электромонтажные инструменты используются при ремонте электроустановок?:

а) кузнечные клещи;

б) механические и электрофугальные молотки;

в) пресс-молоты;

г) пресс-клещи;

д) пресс-ножницы.    

Эталон: б, г, д.

 

2.     Назначение пресс-клещей:

а) для скручивания жил проводов;

б) для заворачивания самонарезающих винтов;

в) для опрессовки жил проводов и кабелей; 

г) для пробивных работ. 

 Эталон: в.

 

3.     Для чего предназначены круглогубцы?:

а) для забивки дюбелей;  

б) для опрессовки жил проводов и кабелей; 

в) для округления концов алюминиевых жил проводов; 

г) для округления концов медных жил проводов; 

 

Эталон: в, г.

 

4.      Клещи какого типа выпускает промышленность?:

а) для снятия изоляции;  

б) для термитной сварки проводов; 

в) универсальные; 

г) гидравлические монтажные; 

д) для опрессовки жил проводов и кабелей.

 

Эталон: все.

 

5.     Для чего предназначены металлические ерши?:

а) для зачистки наружных поверхностей жил проводов и кабелей;

б) для зачистки контактных поверхностей деталей;

в) для зачистки только алюминиевых контактов;

г) для зачистки внутренних поверхностей наконечников жил и соединительных гильз .  

 Эталон:  г.

6.     Какие инструменты применяют для сверления отверстий в бетоне и кирпиче:

а) электрические дрели;

б) циркулярные пилы;

в) перфораторы;

г) электромеханические молотки.    

Эталон: в, г.

 

7.      Какой тип бурения эффективнее используется в бетоне и кирпиче:

а) ударный;

б) вращательный;

в) ударно-вращательный.  

 Эталон: в.

 

8.      За счёт чего осуществляется удар поршня монтажного пистолета ПЦ-52 при забивке дюбелей?:

а) за счёт мощности приводного электродвигателя;

б) за счёт силы, создаваемой длинными рукоятками;

в) за счёт давления пороховых газов;

г) за счёт массы инструмента.  

Эталон: в.

 

9.     К какой группе средств механизации относится электрофицированые и пневматические инструменты индивидуального пользования с электродвигателем мощностью до 1 кВт?:

а) к механизированному инструменту;

б) к средствам малой механизации;

в) к средствам большой механизации.

Эталон: а.

 

10. Прямое назначение перфораторов:

а) для сверления отверстий по металлу;

б) ударно-вращательное бурение отверстий в бетоне, кирпиче;

в) для забивки дюбелей;

г) для установки саморезов.

Эталон: б.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Задания для оценки МДК 01.02 Монтаж и ремонт электрооборудования промышленных организаций

 

 

Задание 1  Зачёт по схемам пуска люминесцентных ламп низкого давления и ламп ДРЛ

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

У1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

 

Тест к заданию   Анализ схемы пуска люминесцентных ламп низкого давления.

 

 

Ответить на вопросы:

       1.Назначение стартера. (Предназначен для срабатывания пускового дросселя);

2. Назначение пускового дросселя. (Для создания импульса повышенного напряжения

    и зажигания лампы);

3. Назначение конденсатора (С2) стартера. (Для предохранения стартера от пробоя в

    момент прохождения по схеме импульса повышенного напряжения);

4. Назначение конденсатора С1. (Для предохранения всей пусковой схемы от повышенного напряжения);

5. Объяснить работу схемы. (При включении лампы в сеть по цепи пройдёт ток, который вызовет тлеющий разряд между электродами стартера.  Вследствие этого оба электрода стартера будут нагреваться и замкнутся между собой, т.к. один из них биметаллический и при нагреве изогнется. При этом тлеющий разряд прекратится, прекратится и нагрев электродов. При остывании биметаллический электрод изогнется в обратную сторону, и электрическая цепь лампы прервётся. При прерывании цепи исчезающее магнитное поле дополнительной обмотки дросселя вызовет импульс повышенного напряжения в основной обмотке , под действием которого предварительно разогретое пространство между электродами лампы пробьётся и лампа запустится.

 

Анализ схемы пуска ламп ДРЛ:

 

Ответить на вопросы:

1.Из чего состоит пускорегулирующее устройство лампы (ПРУЛ)? (из разрядника Р, селенового выпрямителя В, зарядного сопротивления R, конденсатора С);

2.Назначение селенового выпрямителя. (предотвращает разряжение конденсатора в цепь лампы)

 

3. Объяснить работу схемы. (При включении лампы в сеть  ток, проходя через выпрямитель СВ и зарядное сопротивление R заряжает конденсатор С. Когда напряжение на конденсаторе С достигнет примерно 200В, происходит пробой воздушного промежутка разрядника Р и конденсатор С разряжается на дополнительную обмотку дросселя Д1, в результате чего в основной обмотке Д создаётся повышенное напряжение, импульсом которого и зажигается лампа Л.

 

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе представленных ответов.

 

Задание 2  Тестовые задания и заполнение таблицы неисправностей

                      асинхронных электродвигателей

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

У1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций

 

Тест

 

1.     С какой периодичностью проводят на производстве осмотры электродвигателей?:

а) 1 раз в смену;

б) не реже 1 раза в неделю;

в) не реже 1 раза в  декаду;

г) не реже 1 раза в месяц;

д) по графику, утверждённому гл энергетиком.    

Эталон:  д.

 

2.     Что контролируется при осмотре электродвигателей напряжением до 10 кВ?:

а) температуру помещения, в котором работает двигатель;

б) нагрузку двигателя;

в) температуру корпуса двигателя и вибрацию при его работе; 

г) температуру подшипников, обмоток, корпусов, нагрузку, вибрацию. 

 Эталон: г.

 

3.     В каком месте проверяют температуру подшипников качения электродвигателя?:

а) на вкладыше с внутренней стороны при останове машины;  

б) на вкладыше с наружной стороны при работе машины; 

в) на внешнем кольце в момент останова машины; 

г) на внешнем кольце при работе машины; 

Эталон: в.

 

4.      Предельно допустимая температура подшипников качения электродвигателя:

а) 70⁰С;  

б) 80⁰С; 

в) 100⁰С; 

г) 125-130⁰С; 

д) температура не регламентируется.

           Эталон: б.

 

5.     По какой причине происходит повышенная вибрация электродвигателя при работе?:

а) неравномерность нагрузки по фазам статорной обмотки;

б) ослабли анкерные болты крепления двигателя на фундаментной плите;

в) обрыв заземления машины;

г) несоосность полумуфт соединительной муфты между двигателем и редуктором привода.  

 Эталон:  б, г.

 

6.     По какой причине электродвигатель постоянного тока не идёт в ход:

а) обрыв в обмотке якоря;

б) замыкание между петушками коллектора;

в) неправильно установлены щётки;

г) перегорели предохранители.    

Эталон: а, г.

 

7.     К какой неисправности приведёт неправильная установка щёткодержателя двигателя постоянного тока?:

а) двигатель берёт ток больше номинального;

б) искрение под всеми щетками;

в) нагрев коллектора.  

 Эталон: б, в.

 

8.     Что приводит к перегреву сердечника статора?:

а) повышенное искрение щёток;

б) напряжение сети выше номинального;

в) плохой контакт в пайках ротора;

г) плохой контакт в пайках статора.  

Эталон: б.

 

9.     По какой причине двигатель с короткозамкнутым ротором не идёт в ход?:

а) перегорели предохранители;

б) неисправен автоматический выключатель;

в) сработало тепловое реле.

Эталон: все.

 

10. К чему приведёт плохой контакт в соединениях между пусковым реостатом и контактными кольцами?:

а) двигатель с короткозамкнутым ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;

б)  двигатель с короткозамкнутым ротором не развивает номинальной частоты вращения вхолостую;

в) двигатель с фазным  ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;

г) двигатель с фазным ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;

Эталон: в.

 

Таблица

Неисправность	Причина	Способы устранения

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

     

 

Задание 3  Контрольный срез

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

З 1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

У 1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У 2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

 

Вариант 1

1.Почему трансформатор называется статическим аппаратом? (в нём нет перемещающихся деталей и механизмов)

2.Если первичная обмотка трансформатора является обмоткой ВН, то какой трансформатор с точки зрения входного и выходного напряжения? (понижающий, т.к.первичная обмотка соединена с источником тока и она высшего напряжения, значит с обмотки низшего напряжения НН ток идёт к потребителям)

3.Охарактеризовать режим холостого хода трансформатора. (вторичная обмотка трансформатора обесточена, т.к включенные  потребители отсутствуют и цепь её разомкнута. По первичной обмотке  протекает ток холостого хода)

4.Какой коэффициент трансформации имеют понижающие трансформаторы? (n < 1)

5.Периодичность плановых осмотров трансформаторов.(на подстанциях с обслуживающим персоналом – не реже1 раза в смену; на подстанциях без обслуживающего персонала – не реже 1 раза в месяц; на трансформаторных пунктах – не реже 1 раза в 6 месяцев.)

Вариант 2

1.Почему трансформатор называется электромагнитным аппаратом?(работает на законе электромагнитной индукции)

2.Если первичная обмотка трансформатора является обмоткой НН, то какой  трансформатор с точки зрения входного и выходного напряжения?(повышающий, т.к.первичная обмотка соединена с источником тока и она низшего напряжения, значит с обмотки высшего напряжения ВН ток идёт к потребителям)

3.Охарактеризовать рабочий режим  трансформатора.(вторичная обмотка трансформатора соединена с потребителем и по обоим обмоткам идёт ток нагрузки)

4.Какой коэффициент трансформации имеют повышающие трансформаторы?(n > 1)

5.Когда проводятся внеплановые осмотры трансформаторов.(всегда при резком изменении температуры окружающей среды и в случаях аварийного отключения аппаратами токовой и дифференциальной защиты.)

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

Задание 4  Тесты рубежного контроля

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

У1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

 

Вариант 1

1.     Краткое устройство люминесцентной лампы низкого давления?:

а) стеклянная колба, цоколь, два электрода, газовая камера;

б)  стеклянная колба, цоколь, два электрода, нить накала;

в)  стеклянная колба, два цоколя, четыре электрода, две нити накала;

г) стеклянный плафон, патрон, держатель.   

Эталон:  в.

 

2.     Назначение стартера в люминесцентных лампах:

а) предохранить лампу от перенапряжения;

б) предохранить конденсатор от пробоя;

в) обеспечить срабатывание дросселя; 

г) непосредственно включить лампу. 

 Эталон: в.

 

3.     Назначение автоматического выключателя в схеме привода двигателей переменного тока:

а) для осуществления тепловой защиты обмоток двигателя;  

б) для защиты обслуживающего персонала при обслуживании машины; 

в) для осуществления токовой защиты обмоток двигателя.

Эталон: в.

 

4.      Как реверсировать асинхронный двигатель при собранной нереверсивной схеме?:

а)  поменять фазы местами на пускателе;  

б) поменять пускатель; 

в) поменять питающий кабель; 

г) поменять любые 2 фазы местами в коробке подключения; 

           Эталон: г.

 

5.     По какой причине происходит повышенная вибрация электродвигателя при работе?:

а) неравномерность нагрузки по фазам статорной обмотки;

б) ослабли анкерные болты крепления двигателя на фундаментной плите;

в) обрыв заземления машины;

г) несоосность полумуфт соединительной муфты между двигателем и редуктором привода.  

 Эталон:  б, г.

 

6.     Как осуществляется осмотр оборудования подстанций?:

а) со снятием и регулировкой аппаратуры;

б) с выключением оборудования;

в) только визуально и на слух;

г) с доливкой масла в бак трансформатора.    

Эталон: в.

 

7.     Что имеет право сделать электромонтёр при осмотре оборудования трансформаторной подстанции? :

а) переставить кабели;

б) долить масло в бак трансформатора;

в) только открыть дверцу шкафа КРУ;

г) заменить электроизмерительные приборы.  

 Эталон: в.

 

8.     Какие электрические аппараты относятся к коммутационным?:

а) автоматические выключатели;    б) предохранители;

в) силовые контакторы;                    г) командоаппараты;

д) контроллеры;                                е) электромагнитные пускатели;

ж) рубильники;                                  з) пакетники.  

Эталон: г, д, ж, з.

 

9.     Какой тип расцепителя автоматического выключения имеют автоматы

серии АП-50Б?:

а) тепловой (биметаллический);

б) электромагнитный;

в) комбинированный.

Эталон: б.

 

10. Какую функцию выполняет заземление?:

а) защищает обмотки двигателя от большого тока в случаях короткого замыкания;

б)  защищает обслуживающий персонал от поражения электрическим током в случаях короткого замыкания;

в) защищает электрические цепи от перегрева;

г) предохраняет оборудование от выхода из строя.

Эталон: б.

 

Вариант 2

 

1.     Краткое устройство люминесцентной лампы высокого давления?:

а) стеклянная колба, цоколь, два электрода, газовая камера;

б)  стеклянная колба, цоколь, два электрода, нить накала;

в)  стеклянная колба, два цоколя, четыре электрода, две нити накала;

г) стеклянный плафон, патрон, держатель.   

Эталон:  а.

 

2.     Назначение конденсатора  в люминесцентных лампах:

а) предохранить лампу от перенапряжения;

б) предохранить стартер от пробоя;

в) обеспечить срабатывание дросселя; 

г) непосредственно включить лампу. 

 Эталон: б.

 

3.     Назначение реле максимального тока в схеме привода двигателей переменного тока:

а) для осуществления тепловой защиты обмоток двигателя;  

б) для защиты обслуживающего персонала при обслуживании машины; 

в) для осуществления токовой защиты обмоток двигателя.

Эталон: а.

 

4.      Чем реверсирован асинхронный двигатель при собранной реверсивной схеме?:

а)  заменой фаз местами на пускателе;  

б) установкой двух пускателей; 

в) поменять питающий кабель; 

г) поменять любые 2 фазы местами в коробке подключения; 

           Эталон: б.

 

5.     По какой причине сильно искрят щётки электродвигателя при работе?:

а) щётки плохо пришлифованы;

б) ослабли анкерные болты крепления двигателя на фундаментной плите;

в) обрыв заземления машины;

г)  контактные кольца имеют неровную поверхность.  

 Эталон:  а, г.

 

6.     Как осуществляется осмотр оборудования подстанций?:

а) со снятием и регулировкой аппаратуры;

б) с выключением оборудования;

в) только визуально и на слух;

г) с доливкой масла в бак трансформатора.    

Эталон: в.

 

7.     Какие работы не производит электромонтёр при осмотре оборудования трансформаторной подстанции? :

а) переставляет кабели;

б) доливает масло в бак трансформатора;

в) открывает дверцу шкафа КРУ;

г) меняет электроизмерительные приборы.  

 Эталон: а, б, г.

 

8.     Какие электрические аппараты относятся к защитным?:

а) автоматические выключатели;    б) предохранители;

в) силовые контакторы;                    г) командоаппараты;

д) контроллеры;                                е) электромагнитные пускатели;

ж) рубильники;                                  з) пакетники.  

Эталон: а, б.

 

9.     Какой тип расцепителя автоматического выключения имеют автоматы

серии А-1200?:

а) тепловой (биметаллический);

б) электромагнитный;

в) комбинированный.

Эталон: а.

 

10. Какую функцию выполняет заземление?:

а) защищает обмотки двигателя от большого тока в случаях короткого замыкания;

б)  защищает обслуживающий персонал от поражения электрическим током в случаях короткого замыкания;

в) защищает электрические цепи от перегрева;

г) предохраняет оборудование от выхода из строя.

Эталон: б.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

 

 

Задание 5  Практическое задание: «Монтаж схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором»

 

Проверяемые результаты обучения:

 

ПО1- выполнения слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

З1 - технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

У1- выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

У2- выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

У5-  читать электрические схемы различной сложности;

У6-  выполнять расчеты и эскизы, необходимые при сборке изделия;

 

Практическое задание: «Монтаж схемы реверсивного пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором»

Выполнить работу в соответствии с технологической картой и составить отчет.

 

 

 

Критерии оценки усвоения знаний:

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе выполнения работы (наблюдения за деятельностью обучаемых) и проверке представляемой схемы пуска.

 

Задание 6  Контрольная работа

 

Проверяемые результаты обучения:

 

З3 -  приемы и правила выполнения операций;

З6 -  требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

У8- выполнять сборку, монтаж и регулировку электрооборудования промышленных предприятий;

 

Контрольная работа

 

Вариант 1.Составить инструкционно-технологическую карту на проведение технического обслуживания асинхронных электродвигателей.

Вариант 2.Составить инструкционно-технологическую карту на проведение технического обслуживания трансформатор.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе выполнения работы (наблюдения за деятельностью обучаемых) и проверке представляемых отчетов.

 

Задание 7  Миникейсы

 

Проверяемые результаты обучения:

 

З3 -  приемы и правила выполнения операций;

З4 -  рабочие (слесарно-сборочный) инструмент и приспособления, их устройство, назначение и приемы пользования;

З6 -  требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ;

У9- ремонтировать электрооборудование промышленных предприятий в соответствии с технологическим процессом;

У10-   применять безопасные приемы ремонта

 

Вариант 1. При проведении ТО электродвигателей с фазным ротором электромонтёр обнаружил нагрев корпуса вследствие сильного искрения в щеточном механизме. Указать причины этой неисправности, правильные дальнейшие действия электромонтёра и предложить способы устранения неисправностей.

 

Вариант 2. В результате срабатывания  газового реле трансформатора на подстанции произошло отключение производственного цеха, работающего в полном режиме в конце месяца, стараясь выполнить производственный план. Указать причины срабатывания газового реле, правильные дальнейшие действия электромонтёра и предложить способы устранения неисправностей.

 

Вариант 3. Во время работы асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором остановился и при повторном включении не пошёл в ход. Указать причины этой неисправности, правильные дальнейшие действия электромонтёра в этой ситуации  и способы устранения неисправностей.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе выполнения работы (наблюдения за деятельностью обучаемых) и проверке представляемых отчетов.

 

Задание 8  Тестовые задания

 

Проверяемые результаты обучения:

 

З7 -  назначение дефектных ведомостей.

У11-   проводить дефектацию электрооборудования промышленных предприятий

У12-   составлять дефектные ведомости.

 

Вариант 1

1.Назначение дефектной ведомости:

а) спланировать ремонтные работы;

б) дать указания при проведении ремонта;

в) указать дальнейшую пригодность и методы восстановления деталей;

г) указать мероприятия ремонта оборудования.   

Эталон:  в.

 

2.Какой вид технической документации имеется на подстанции для записи замечаний и неполадок в работе электрооборудования:

а) оперативный журнал;

б) журнал распоряжений;

в) журнал дефектов; 

г) журнал отключений. 

 Эталон: в.

 

3.В каком журнале отображаются в хронологическом порядке все операции, проведённые на электрооборудовании в текущую смену и все выявленные нарушения нормальной работы?:

а) оперативном журнале;

б) журнале распоряжений;

в) журнале дефектов; 

г) журнале отключений. 

 Эталон: а.

 

4. Назначение суточных ведомостей:

а)  для записи неполадок в работе электрооборудования;  

б) для записи показаний контролирующих приборов; 

в) для записи распоряжений вышестоящего технического персонала; 

           Эталон: б.

 

5.В каких случаях дефектная ведомость не составляется?:

а) при текущем устранении неисправностей электрооборудования;

б) при плановом ремонте;

в) при проведении мероприятий, проводящих в порядке текущей эксплуатации;

 Эталон:  а, в.

 

6. Кто из персонала составляет дефектную ведомость?:

а) дежурный электромонтёр;

б) мастер смены;

в) электрослесарь-дефектовщик;

г) электромонтёр, производящий ремонт.    

Эталон: в, г.

 

Критерии оценки усвоения знаний:

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Задания для оценки  учебной и  производственной практики

 

 

Дифференцированный зачет по учебной практике выставляется по результатам выполнения практического задания в учебно – производственных мастерских ГБПОУ «Самарский политехнический колледж».

 

Учебная практика

 

Код ПК	Наименование ПК	Виды работ, обеспечивающих формирование ПК
ПК 1.1	Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.	1. разметка, подготовка, рубка металла; 2. правка, гибка, резка, резание, опиливание; 3. сверление, зенкование и развёртывание отверстий; 4. нарезание резьбы; 5. сборка разъёмных соединений; 6. сборка не разъёмных соединений; 7. сборка деталей и узлов, передающих вращательное движение; 8. соединение, ответвление, присоединение проводов и кабелей к контактным выводам электрооборудования; 9. пайка алюминиевых и медных жил; 10. опрессовка, оконцевание, соединение алюминиевых и медных жил; 11. припой, выбор припоя, соединение однопроводных жил; 12. оконцевание медных проводов и кабелей; 13. методы электросварки жил проводов и кабелей; 14. вспомогательные электромонтажные работы; 15. разметка трасс, мест установки светильников; 16.безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских; 17. организация рабочего места и требования безопасности работ при выполнении слесарно – сборочных работ; 18. организация рабочего места и безопасность труда при выполнении электромонтажных работ.
ПК 1.2	Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.	1.освоение приёмов с помощью механизированных инструментов; -2.работа с электрифицированным инструментом; 3. монтаж и техническое обслуживание электропроводки и осветительных электроустановок; 4. монтаж установочной арматуры и светильников; 5. установка штепсельных розеток и выключателей; 6. осмотр состояния пускорегулирующей арматуры и его оценка; 7. осмотр контролёров, проверка состояния контактов; 8. освоение приёмов сборки схем, включающих пускорегулирующую аппаратуру; 9. монтаж электродвигателей.
ПК 1.3	Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта.	1. техническое обслуживание и ремонт пускорегулирующей аппаратуры; 2. техническое обслуживание и ремонт электрических машин переменного тока; 3. ремонт машин постоянного тока; 4. техническое обслуживание и ремонт трансформаторов; 5. техническое обслуживание и ремонт распределительных устройств; 6. техническое обслуживание элементов электроавтоматики.
ПК 1.4	Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.	1. дефектация электрических машин; 2. дефектация трансформаторов.

 

 

ПК	Объект оценивания	Инструмент оценки
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта. ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.	Продукт деятельности (детали и узлы после обработки, пригонки и пайки)	Практическое задание № 1 Практическое задание № 2
	Процесс деятельности

 

 

Практическое задание 1

 

Изготовьте приспособления «Провода с обжатыми наконечниками»

 

Оснащение: рабочий стол, резиновый коврик

Инструменты:

- бокорезы;

- плоскогубцы;

- круглогубцы;

- клещи для снятия изоляции;

- монтёрский нож;

Расходные материалы:

- провод ПВС 1х0,75 мм² – 1,5 м

- наконечники различные

 

Спецодежда:

- халат;

- головной убор.

 

 

Практическое задание 2

 

Ознакомиться со схемой принципиальной электрической осветительной сети, собранной на электромонтажном столе. Определить дейекты и заполнить дефектную ведомость.

 

Оснащение: электромонтажный стол, резиновый коврик, стенд с электрической схемой осветительной сети

Инструменты:

- бокорезы,

- плоскогубцы,

- круглогубцы;

- отвертка плоская,

- отвертка крестовая,

- монтёрский нож.

Измерительный инструмент:

- мультиметр.

Расходные материалы:

- провод – 3,0 м.

Документация:

- Схема электрическая принципиальная осветительной сети

- Дефектная ведомость

Спецодежда:

- халат;

- головной убор.

 

 

Дефектная ведомость

 

Неисправности	Причина неисправности	Способ устранения неисправности

 

 

Дифференцированный зачет по производственной практике выставляется по результатам проверки оформленного отчета и собеседованию.

 

Производственная практика

 

Код ПК	Наименование ПК	Виды работ, обеспечивающих формирование ПК
ПК 1.1	Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.	1. комплексные слесарные работы обучающихся; 2. монтаж электрического контакта проводов; 3. демонстрация концевой разделки кабеля; 4. монтаж электропроводок; 5. монтаж установочной электроаппаратуры и светильников;
ПК 1.2	Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.	1.сборка электрооборудования (электродвигателя, трансформатора); 2. монтаж электрооборудования; 3. регулировка и мелкий ремонт электрооборудования;
ПК 1.3	Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта.	1. техническое обслуживание и текущий ремонт электродвигателей переменного тока, трансформаторов, пускорегулирующей аппаратуры;
ПК 1.4	Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.	1.разборка, мелкий ремонт и сборка электрических машин, трансформаторов и пускорегулирующей аппаратуры;

 

Задание для оформления отчета по производственной практике

 

1.     Дневник по производственной практике

2.     Краткая характеристика предприятия – места прохождения практики

3.     Должностная инструкция электромонтера (основные положения)

4.     Правила монтажа открытой и скрытой электропроводки

5.     Этапы разборки электродвигателя

6.     ТО электродвигателя

7.     Дефектные ведомости на электрооборудование ( 2-3 образца с предприятия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1.     Костенко Е.М. «Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного и бытового электрооборудования» Практическое пособие (PDF-книга)

2.     Макиенко Н.И. «Общий курс слесарного дела».- М.:В/Ш  2010 г.  (переиздание)

3.     Покровский Б.С., Скакун В.В. «Слесарное дело».- М.: Академия, 2009

4.     Сибикин Ю.Д. « Справочник электромонтёра по ремонту электрооборудования промышленных предприятий».-  М.: Академия, 2009

Интернет-ресурсов:

- http://www.electrolibrary.info/books/20lessons.htm"20 Уроков по Электромонтажу Иллюстрированное практическое руководство для начинающих электромонтажников"

- http://yanviktor.narod.ru/ - Электролаборатория

- http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru