КОНЦЕПЦИЯ

«Школы наставника»

«Школа наставника», как постоянно действующая коммуникативная площадка для взаимодействия наставников в «Наименование ОО», создается с целью оказать им методическую и практическую помощь в осуществлении наставнической деятельности.

В процессе осуществления наставнической деятельности наставники сталкиваются с различными проблемами:

1. управленческого характера:

– ошибки в планировании работы наставников с наставляемыми, и, как результат, - формальный подход к работе с ними со стороны части наставников;

– недостаточно проработанная система материальной и нематериальной мотивации наставников и наставляемых;

– слабое использование в управлении наставничеством проектного подхода;

– неэффективное управление коммуникациями между наставниками и наставляемыми;

2. социально-психологического характера:

– пассивное взаимодействие наставляемого с наставником, в том числе - при выполнении его заданий;

– избегание ответственности наставляемыми при осуществлении мероприятий, предусмотренных Индивидуальным планом развития наставляемого;

– излишняя самоуверенность наставляемых, которая выливается в агрессивную реакцию во время взаимодействия с наставником;

– появление внутренней конкуренции, когда товарищеский долг начинает тяготить наставника;

– чувство обиды наставника на растущую независимость своего наставляемого;

– недовольство наставляемого тем, что наставник преждевременно снял свою опеку и др.

Вышеизложенное определят задачи и форматы работы «Школы наставника».

Задачи «Школы наставника»:

– обеспечить эффективную обратную связь с наставниками, совместный поиск способов преодоления типичных трудностей, возникающих в ходе работы наставников;

– оказать методическую и практическую помощь наставникам в планировании их работы, обучении и воспитании лиц, в отношении которых осуществляется наставничество;

– изучить, обобщить и распространить положительный опыт работы наставников;

−

кадрового потенциала «Наименование ОО»;

– повысить роль и престиж наставников.

Форматы работы «Школы наставников»:

– регулярные организационные встречи для осуществления обратной связи с наставниками и с наставляемыми, успешно прошедшими наставничество;

– проведение обучающих мероприятий, «воркшопов», «world-caffe» и др. по актуальным вопросам наставничества;

– организационные встречи на базе различных образовательных организаций или организаций–партнеров, достигших наилучших результатов в работе с наставляемыми лицами;

– презентации опыта внедрения наставничества на коммуникативных мероприятиях, организуемых в «Наименование ОО» (Педагогические чтения, конференции, отчетные мероприятия и др.) и за ее пределами;

– «круглые столы» по вопросам совершенствования института наставничества в системе образования;

– общественное обсуждение и экспертиза нормативных, инструктивных и методических документов, разработанных для сопровождения наставнической деятельности «Наименование ОО» и др.

Содержание мероприятий «Школы наставника»

Перечень вопросов, рассматриваемых на форматных мероприятиях

«Школы наставника», определяется, исходя из результатов проводимого мониторинга потребности в обучении наставников и организации обратной связи с ними, и нацелен на развитие дефицитных компетенций лиц, осуществляющих наставническую деятельность, в следующих областях:

– управление конфликтами;

– тайм-менеджмент;

– управление проектами;

– управление мотивацией наставляемых;

– документационное обеспечение наставнической деятельности;

– управление талантами;

– управление личным имиджем;

– управление стрессами;

– психологические аспекты осуществления наставнической деятельности;

– подготовка к аттестации педагогических кадров;

– направления развития и совершенствование технологий наставничества в системе образования;

– лучшие практики наставничества и др.

Встречи участников наставнической деятельности «Наименование ОО»

проводится не реже, чем один раз в квартал.

Скачано с www.znanio.ru