"Концепция развития Адлера и Берна"

Концепция развития Адлера и Берна. Оба рассматривали процесс развития личности, как процесс преодоления чувства  неполноценности, который приводит к формированию стиля жизни. Сначала Адлер рассматривал позитивный исход этого процесса. 1. Это стремление расти,  развиваться, в частности развивать способности и умения.  Условия развития: 1. Заинтересованность в благополучии других. 2. Социальные интересы.  3. Сотрудничество с другими.   Позитивный  Стремление к превосходству за счет принижения других  Комплекс неполноценности А) Пассивность и неверие в себя. Б) Критичность к другим В) Агрессивность, враждебность к другим. Г) Комплекс превосходства и власти. Причины компл.неполноценности: Органическая неполноценность, избалованность,  частые болезни, отверженность, а также фиксация на неудачи.  Адлер ввел термин «Комплекс неполноценности» – он считал, что «комплекс  неполноценности» формируется из­за недостатка сотрудничества с другими, что  приводит к чувству неадекватности, а это в свою очередь является корнем  невротических стилей жизни.  Эрик Берн утверждал, что в детстве (у ребенка естественно чувство присутствует)  зависимость, чувство неполноценности, но условия воспитания формирует  определенную психологическую позицию, отношение к себе и другим, которое влияет  на тип личности и судьбы. При этом 3 позиции отношений к себе и другим. Это  типичное название (состояние) 3 «лягушки» и 1 тип «принц». Тип «лягушки» – Обвинение других, оправдание себя, манипулирование, скрытие своей подлинной сути.  1 тип: «Я нехороший, другие хорошие» (пассивный неудачник). Кредо «Моя жизнь  немного стоит». Чаще всего эта позиция возникает, когда взрослые постоянно внушают, что он плохой. Стремится улучшить себя с помощью каких­то внешних предметов  ( брендовая одежда, богатые машины). Либо он стремится улучшить себя в карьере, в  спорте.  2 тип: «Я нехороший и другие плохие». Полная безнадежность. Неудачник, страдающий наркотиками, алкоголем. Природа: Отверженность ребенка; Может возникнуть этот  тип от противоречивых замечаний, от жестоких наказаний.  3 тип: «Я хороший – другие нехорошие». Кредо «Чужая жизнь ничего не стоит».  Исходы: 1. Все обижают – все плохие. 2. Нанесение другим вред. 3. Желание и стремление к власти. Чаще всего возникает в результате избалованности, либо частых  физических наказаний. 4 тип «Принц»: «Я хороший и другие хорошие». Кредо: «Жизнь прекрасна».  Выстраивается из­за того, что взрослые говорят «Какой ты молодец», похвала за  реальные поступки. Качества: Принятие ребенка таким, какой он есть, усилие самого  человека, по своему развитию. Стремление быть самим собой. Принятие  ответственности за свою жизнь. Стремление сделать жизнь вокруг себя лучше.  Продуктивный подход неудачи: Заинтересованность в благополучии других и в  сотрудничестве. В детстве с 2х до 5 лет ребенок планирует свое будущее. Этот план он  вмещает в себя: что его радует, что огорчает, как он относится к себе, к другим. Где  будет жить, и с кем будет жить.  Этот план является сценарием жизни. Сценарий формируется над родительским  программированием. Может быть под влиянием самого ребенка в связи своих  переживаний. Под влиянием 4 типов. Под такой сценарий человек неосознанно  подбирает соответствующих людей ситуаций и обстоятельств.