Коррекционно-логопедическая компетентность родителей - часть комплексной программы коррекционного воздействия по преодолению речевых нарушений школьников с ЗПР

ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 

Коррекционно-логопедическая компетентность родителей – часть комплексной программы коррекционного воздействия по преодолению речевых нарушений школьников с ЗПР
Автор:
Малахова Галина Алексеевна,
учитель-логопед
2019 год
г. Котовск

Актуальность
Ст. 44, ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» отмечает преимущественное право и обязанность родителей на обучение и воспитание детей
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования детей с ОВЗ выделяет развитие языка и речевой практики как основополагающий компонент жизненной компетенции обучающихся
92 % обучающихся школы-интерната с комплексными речевыми нарушениями, что требует дополнительной коррекционной работы
Отсутствие специальной помощи семье, воспитывающей ребенка с психоречевыми нарушениями

Повышенная необходимость детей с ОВЗ в опоре на взрослых (Н.Н. Малофеев, Н.М. Назарова)
Принцип непрерывности и единства общественного и семейного воспитания (В.А. Сухомлинский)
Создание благоприятной атмосферы общения ребенка в семье (Л.С. Выготский)
Определение принципиальных подходов к организации и содержанию консультирования семей, имеющих детей с нарушениями умственного и речевого развития в условиях образовательной организации для детей с ОВЗ (Н.Л. Белопольская, В.В. Ткачева)
Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи (Бачина О.В., Самородова Л.Н.)

Задачи:
Определить уровень родительской мотивации в сотрудничестве с образовательной организацией для детей с ОВЗ в начале проекта и повысить его в результате реализации проекта
Разработать структуру коррекционно-логопедической компетентности родителей
Просветить родителей по вопросам особенностей психоречевого развития ребенка с ЗПР
Сформировать у родителей практические навыки оказания коррекционно-логопедической помощи ребенку
Оптимизировать коррекционное воздействие путем активного включения родителей в логопедический процесс
Повысить качество коррекционно-логопедической помощи детям с ЗПР

Организация родительского всеобуча с

Разработка структуры коррекционно—логопедического сотрудничества с законными представителями детей с ОВЗ

Организация родительского всеобуча с применением дистанционных (электронная почта, Skype, Дневник.ру) форм общения и обучения

Малахова Г.А.: руководитель проекта

Рабочая группа: заместитель директора по коррекционной работе, педагог-психолог, психоневролог, воспитатель, учитель, инструктор ЛФК, специалисты ЦПМПК

Благополучатели: родители и их дети

Изменение характера взаимоотношений в семье с точки зрения влияния на речевое развитие ребенка
Расширение круга дефектологических знаний и представлений, повышение педагогической грамотности родителей
Повышение мотивации родителей участвовать в логопедической коррекции психоречевых нарушений
Повышение качества коррекционно-логопедической работы с детьми

Изучение теоретического и практического материалов по теме проекта
Создание рабочей группы
Разработка плана мероприятий
Подготовка научно-методической базы: разработка программ семинаров, тренингов, дистанционного всеобуча
Подготовка диагностического инструментария
Разработка структуры коррекционно- логопедической компетентности родителей
Разработка критериев эффективности

1

2

3

4

5

6

7

Точное понимание родителями (законными представителями) целей коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений основных средств языка
Наличие у родителей внутреннего мотива взаимодействия со специалистами коррекционно-логопедического процесса
Наличие у родителей определенного минимума теоретических и практических умений для оказания помощи своему ребенку
Наличие у родителей продуктивности и эффективности работы родителей в домашних условиях

Основной этапРеализация мероприятий по плану

Семинар-практикум

Заключительный этап:

Результаты исследования родительской мотивации

Уровень коррекционно-логопедической компетентности родителей

Результаты коррекционно-логопедической работы с детьми

Заключительный этапСформированность практических навыков у родителей

Может быть реализован без дополнительных затрат в любой образовательной организации, где оказывается логопедическая помощь детям

Региональная стажировочная площадка по реализации ФГОС НОО обучающихся с ЗПР

Региональный ресурсный центр психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и их родителей
(дошкольное и школьное отделения)