Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Оценка 4.9
Культурные мероприятия
doc
психологическая работа +1
Детсад
24.04.2018
Занятие направлено на формирование у детей уверенность в себе через развитие коммуникативных и артистических способностей; умение выражать свое эмоциональное состояние (как положительное, так и отрицательное) различными средствами (мимикой, жестами, пантомимикой), на снижение тревожности,
способствование расширению кругозора детей, развитию речи, воображения, мышления; воспитывать любовь к сказкам.
грустинка.doc
Коррекционноразвивающее занятие с элементами сказкотерапии для
детей старшего дошкольного возраста
"Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Цель: эмоциональноличностное развитие.
Задачи:
формировать у детей уверенность в себе через развитие коммуникативных и
артистических способностей;
продолжать учить дошкольников выражать свое эмоциональное состояние
(как положительное, так и отрицательное) различными средствами (мимикой,
жестами, пантомимикой),
снизить тревожность,
способствовать расширению кругозора детей, развитию речи, воображения,
мышления.
воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование (наглядный и раздаточный материал): книга, магнитофон,
запись музыки, цветок (электрический), полянка (обруч с цветами), кукла
марионетка Грустинка, бусины, голубая ткань (для лужи) и для ручья.
Ход занятия
1. Организационный момент
Приветствие.
П.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте для начала
поприветствуем друг друга с помощью ладошек. Встаньте в круг,
прикоснитесь ладошками друг к другу: “Как хорошо, когда мы вместе! Здесь
у нас все друзья, без друзей нам жить нельзя!”
2. Мотивационный этап
П.: Вы знаете, в одной волшебной стране живет царевна, которую все зовут
ГРУСТИНКА. Как вы думаете почему ее так зовут ?
Дети: (она грустная, грустит, у нее плохое настроение). П.: Действительно, эта царевна всегда грустная, как вы думаете, почему она
грустит?
ДЕТИ (Потому, что у нее чтото случилось, её обидели, наказали и т.д.)
П.: А что можно сделать, чтобы ее настроение изменилось?
ДЕТИ (Развеселить ее, порадовать чемто, подарить подарки…).
П.: Сегодня у нас с вами есть возможность помочь царевне. Чтобы помочь ей,
нужно отправиться в сказочную волшебную страну. А вы хотите побывать
там? Для этого у меня есть волшебная книга и волшебные слова. Ну что
отправляемся?
ДЕТИ (да)
Психолог берет книгу в руки, раскрывает её.
П.: Давайте положим руки на книгу и закроем глаза. (тихо звучит волшебная
музыка)
Ритуал вхождения в сказку.
П.: Нас книга в сказку введи,
Не дай нам книга ослабнуть в пути,
Для нас ты радость и свет подари
И сказку новую нам оживи…
П.: Открывайте глаза. Вот мы с вами в волшебной стране. Что я вижу? Это
кажется волшебный сказочный лес. А как вы думаете, какие сказочные герои
здесь живут?
ДЕТИ (перечисляют своих сказочных героев).
П.: Как много героев вы знаете!
П.: В этом сказочном лесу нужно и самим уметь превращаться в разных
персонажей, только тогда мы лес преодолеем! А помогать нам в этом будет
музыка! Сейчас мы будем идти по кругу, и, как только музыка затихнет, вам
нужно превратиться в того, кого я назову. Все поняли задание? Ну тогда
пошли!
Упражнение “Быстрые Превращения” Звучит бодрая музыка, дети ходят по кругу под музыку, а когда музыка
останавливается, ведущий произносит слова: “А теперь повеселитесь в
клоунов вы превратитесь”, “а теперь чутьчуть позлитесь – в Бабку Ёжку
превратитесь”, “А теперь попробуйте стать железным роботом”. А теперь
превратитесь в Кощея, чтобы жадный был позлее”, “А теперь превратитесь в
боксера, приготовившегося к бою”, “И последнее – в певца, которому
хлопают без конца”.
П.: Помоему, вы замечательно умеете превращаться, а вот и лес закончился.
Мы вышли к поляне.
Взгляните, что это такое здесь на полянке?
ДЕТИ: (цветок)
П.: И правда цветок, и, похоже он завял, видите какой тусклый? Мы можем
ему помочь?
ДЕТИ (да, нет)
Психолог: что же сделать нужно, чтобы ему стало хорошо?
ДЕТИ (полить, взрыхлить, солнцем посветить)
П.: Вы верно заметили, этому цветочку сейчас очень нужна вода. Польем его?
Видите там у нас течет ручей (голубая ткань на стуле) нужно подойти к
источнику воды набрать ее в ладошки и полить цветок (дети складывают
лодочкой руки и набирают в них воду.)
П.: Даа, нелегко воду в ладонях унести, она вся сквозь пальцы проходит!..
Что же делать?
ДЕТИ (предлагают свои варианты)
П.: Подскажу я вам средство верное. Чтобы волшебная вода не выливалась,
нужно сделать общую чашу. Встаньте в кружок, протяните ручки вперед,
сложите их лодочкой и сделайте общую чашу из ваших рук. А теперь наберите
в нее воды. И тихонечко, так чтобы не повредить чашу, отнесите к цветку!
Дети выполняют задание, психолог незаметно “включает цветок” и тот
начинает светиться.
П.: Посмотрите, как ярко теперь засверкал наш цветок, вы смогли оживить
его! А я увидела, что вы очень дружные ребята и теперь мы можем идти
дальше. Делают несколько шагов.
П.: Ой, Кажется у нас новое препятствие
Чтобы дальше нам пройти,
Надо лужу перейти.
Лужа эта, как вы понимаете, не простая и переступая её нужно вспомнить и
назвать сказочных героев, живущих в воде:
Упражнение “Лужа”
Дети изображают, что переступают лужу называя сказочных героев, живущих
в воде: водяного, русалку, царевну лягушку, золотую рыбку, щуку и т.д.
П.: Мне приятно, что вы знаете этих персонажей!
Кажется, за нашими приключениями мы и не заметили что уже пришли к
домику царевны Грустинки, ну что попробуем поднять ей настроение? И
расскажем ей правила хорошего настроения!
Речедвигательное упражнение “Не грусти, а улыбнись”
Если в лужу ты упала – не грусти, а улыбнись; (подпрыгнуть и присесть на
корточки – развести руки в стороны и улыбнуться)
Не с той ноги сегодня встала? – не грусти, а улыбнись; (топнуть ногой
развести руки в стороны и улыбнуться)
Мыла блюдце, расколола – не грусти, а улыбнись; (движения похожие на
мытье посуды, руки развести развести руки в стороны и улыбнуться)
Позабыла чтото дома – не грусти, а улыбнись, (обе руки к голове и покачать
ею развести руки в стороны и улыбнуться)
Ведь с улыбкой ты чудесна, ты в улыбке – хороша, ( руками продолжить
улыбку, руки вверх в стороны – пружинка)
Если личико прекрасно, то меняется душа!!! (рукой обвести овал лица,
приложить обе руки к сердцу)
Улыбайся! Улыбайся! Всё получится поверь, (улыбнуться соседям с обеих
сторон – развести руки в стороны) Жизнь прекрасна, это ясно – все изменится теперь! (Вперед выбросить левую
руку с поднятым большим пальцем, то же с правой рукой, то же обе
вместе)
П.: Посмотрим на Царевну? Как выдумаете, чтото изменилось в ней?
ДЕТИ (да, нет, не знаем)
П.: Пока ничего не ясно с Грустинкой, она не реагирует.
П.: У меня есть идея, я знаю, рецепт изготовления радостных духов. Для этого
вспомните отчего вы улыбаетесь и что приносит вам радость. Наши знания мы
соберем в сосуд. Делать будем это так: продолжите предложение “Я радуюсь,
когда…”.
ДЕТИ: (предлагают свои варианты ответов, и “кладут” в воображаемый
сосуд)
Хорошенько помешаем (помешать воображаемой ложкой), вдохнем и
почувствуем аромат и покажем Грустинке, какое получилось радостное
веселое настроение.
Царевна Грустинка: Девочки и мальчики! Как же мне с вами стало интересно.
А ведь раньше я была веселой и умела радоваться. НО тогда у меня были
волшебные бусы, которые порвались и рассыпались
Упражнение “Бусины”
П.: Так ведь мы можем помочь! Правда ребята? Я же знаю, что вы дружные!
ДЕТИ (поможем)
П.: Давайте соберем бусы для царевны, а чтобы их магия не ушла, мы их
зарядим добрыми пожеланиями. Каждый из вас, нанизывая бусину на нитку
скажет комплимент (доброе пожелание) в ее адрес! Теперь соберем их вместе,
завяжем.
П.: Как вы думаете, какое теперь настроение у Царевны?
ДЕТИ (радостное, веселое, счастливое)
П.: А имя теперь ей подходит?
ДЕТИ (нет, да) П.: Мы можем придумать ей новое имя?
ДЕТИ (свои варианты. Нр веселинка, смешинка, веселушка, радость….)
ЦАРЕВНА: Спасибо вам за хорошее настроение, мне хочется чтобы и у вас
было хорошее настроение и я вам дарю на память. (…. Смайлики мячики,
фонарики, воздушные шарики смайлы)
Упражнение “Полет”
П.: Время пролетело очень быстро, скоро закроется волшебная книга, а нам
еще в детский сад нужно вернуться. Как вы думаете, каким способом мы
можем быстро вернуться к книге сказок в ВОЛШЕБНОЙ СТРАНЕ?
ДЕТИ (быстро побежать, полететь на ковре самолете, на Емелиной печке
поехать, одеть сапогискороходы и т.д.)
П.: Я знаю еще один волшебный способ, предлагаю пролететь над сказочной
страной как птица, а для этого нам нужны крылья (вместе с ребятами садимся
на ковер в круг). Давайте проверим крылья – вытяните руки в стороны,
напрягли руки, руки твердые, как стальные. Расслабили – легко,
приятно (повторить 23 раза.). Машем крыльями, легко приятно. Не
напрягаем руки.
Закройте глаза. (Тихая легкая музыка)
Представьте, что вы летите над страной. Что же вы видите? Гдето там наша
царевна. Может быть вы видите деревья или животных, а вот и небо
бескрайнее, да и солнце лучистое. Ой, а я увидела радугу, ух, прокачусь,
хорошо! А там вдалеке ктото пробежал – это наверно чьито друзья. Пора
нам опускаться на землю. Открываем глаза.
Вот мы и перед книгой. Подойдите ко мне ближе, положите руки на книгу
сказок закройте глаза,
Нам пора прощаться со сказкой:
Книгакнига, сказка прошла,
нам много чудного преподнесла,
скорее домой нас перенеси
И что узнали мы, в нас сохрани.
3. Рефлексия
П.: Мы вернулись в детский сад, мне было приятно провести с вами время в
путешествии. Что вам понравилось сегодня, что вызвало затруднения?
Ритуал Прощания. “Солнышко из рук”
П.: положите ваши ладошки мне на руку
Дети кладут руку на руку психолога и говорят хором “До свидания”.
Список используемой литературы
1. ЗинкевичЕвстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика
сказкотерапии. – СПб.; “Златоуст”, 1998. – 352 с.
2. Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок. СПб.;
“Речь”, 2008, 167 с.
3. Сборник программ по сказкотерапии/под редакцией Т. Д. Зинкевич
Евстигнеевой. СПб.;
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в Волшебную страну к царевне Грустинке"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.