Коррекционный час для воспитателей средней группы компенсирующей направленности по лексической теме «Мебель»

Коррекционный час для воспитателей средней группы компенсирующей направленности по лексической теме «Мебель»

Цель: закрепление сформированных речевых навыков у детей.

Задачи:

- Закрепление употребления предлогов на, у, и притяжательных местоимений мой, моя, моё в речи.

- Развитие речевого дыхания и силы голоса.

Материал и оборудование: игрушечный Зайчик, мешочек с кукольной мебелью,

Ход работы:

Раздается стук: тук-тук.

Воспитатель:- Ребята что это за звук? К нам кто-то стучится, посмотрим, кто-то к нам пришел? Кто это?

Дети:- Зайчик.

Воспитатель: Зайка - зайка – попрыгайка!

1.Зайчик «прыгает» по предметам мебели группы. (Стул, стол, шкаф, полку).

Воспитатель: – Куда прыгнул зайка? – Зайка прыгнул НА стул (стол, шкаф, полку). Произносить полным предложением индивидуально и хором.

Воспитатель: - Ребята, а разве можно прыгать по мебели?

Дети: – Нет.

Воспитатель: Молодцы ребята, это нарушение техники безопасности.

2. Зайчик «прыгает» на стол где лежит подготовленный заранее мешочек с игрушечной мебелью.

Воспитатель: - Посмотрите, здесь лежит волшебный мешочек. Кто вспомнит, что прячется в нем на этой неделе?

Дети:– Мебель.

Воспитатель:- Поиграем с вами в «Жадин» вы достаете предмет и говорите: Это мая кровать (стол, шкаф, кровать, диван, стул, табурет, полка, кресло). Произносить полным предложением индивидуально и хором.

Воспитатель: - Молодцы.

3. Воспитатель: - Помогите мне, я совсем забыла, как называются части мебели. Что это у стула? –У слула это спинка.

Игра «Часть – целое»

Стул: ножки, сиденье, спинка.

Стол: ножки столешница.

Кресло: ножки, спинка, сиденье, подлокотники.

Воспитатель:- Покажем Зайке нашу пальчиковую игру?

Эту мебель мы купили.                           ребенок ритмично сжимает

С папой вместе в магазине.                    и разжимает пальцы рук.

Это стул, на нем сидят.                           кулачек (сиденье) и ладонь (спинка).

Это стол, за ним едят.                             кулачек (ножка) и Ладонь (крышка).

На диване отдыхают,                              две ладони вместе под прямым углом

Книги умные читают.                             раскрытые ладони

На кровати крепко спят.                      ладони под щечку

Вещи все в шкафах хранят                  руки вверх

Воспитатель: - У нашего шкафа нет дверок, их нужно приколотить, для этого нужны молоточки. Сегодня нашими молоточками будет наш язычок. На выдохе, меняя силу голоса.

- Т-т-т-т-т, Д-д-д-д-д, Та-та-та-та, Ты-ты-ты-ты-, Ды-ды-ды-ды, Тук-тук-тук-тук.

Воспитатель: -Поиграем нашими глазками, следим за кончиком карандаша. Зрительная гимнастика.

Будем мебель называть,                                     (в право, в лево)

Кресло, стул, диван, кровать,                    (круговые движения)

Шкаф, камод и табурет,                                             (в верх, в низ)

Назвала я все иль нет?                              (на кончик карандаша)

Воспитатель: - Что мы называли? Одним словом (мебель)

Воспитатель: - Мы с вами долго говорили, устали, сделаем себе массаж.

Шкаф дремучий, шкаф из дуба,    ( Гладим кончиками пальцев лоб от середины к вискам)

В нем костюмы, платья, шубы       (проминаем пальчиками ушную раковину)

В нем еноты, лисы, волки,             (массаж уголков губ)

И весь день в шкафу темно,            (круговыми движениями массируем щеки)

Как в лесу или в кино.                    (трем ладони и греем ими глаза)

Воспитатель: - Разомнём наши пальчики:

Мизинцы – это стул

Безымянный – это стол

средние пальчики – это шкаф

указательный – кровать

большой – это мебель.

Воспитатель: - Наш Зайка - попрыгайка прыгал, прыгал и сломал всю мебель у себя дома, поможем Зайке раскрасим для него новую мебель?

Воспитатель: - какие замечательные рисунки у вас получились. Подарим их Зайчику?