Коучинг по казахскому языку

Тема Цель Результат Время 5мин        2мин 3мин План коучинга   Дата _______ План работы с одаренными детьми – как заставить его  работать. Разработать эффективный план работы для повышения  качества с одаренными и талантливыми учениками. Учитель умеет разрабатывать эффективный план работы с  одаренными и талантливыми детьми. Ход коучинга 1.Упражнение тест с канцелярской скрепкой. «Канцелярская скрепка» где можно применить? 2. Видео­ ролик  «Мозговой штурм» по ролику ­ Какие мысли возникли при просмотре ролика /видео/? ­Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? ­Почему эта проблема актуальна и важна для нас? Сформулировать тему коучинга 3.Деление на группы /РдУ стр 181/ Синий цвет: 1. Демонстрируют логическое и аналитическое мышление. 2.Быстро устанавливают закономерности и взаимосвязь. Оперативно обрабатывают информацию. 3.Стремятся к точным и правильным решениям проблем. Легко овладевают ключевыми принципами 4.Предпочитают интеллектуальный вызов Красный цвет:1. Минуют отдельные этапы обучения. Стремятся пересмотреть проблемы, создают идеи, формулируют гипотезы. 2.Выявляют и решают проблемы. Все подвергают анализу. 3.Разрабатывают и аргументируют идеи доказательствами. Могут использовать широкий спектр знаний. 4.Независимы в суждениях и стремятся к открытиям, задаваясь вопросами: «почему» и «как». 4.Венндиаграмма Работа в малых группах, характеристика одаренных и  талантливых учеников Защита  Обсуждение  Анализ, вывод 25мин 5.Групповая работа 1.Составление и сравнение плана одаренных детей  /школьный, свой план, и с интернета/любой//. 2. Составление идеального плана 3.Презентация плана другой группы 4.Обратная связь /рецензия/ 5.План собственный/ изменения, дополнения/ Задание 6. Рефлексия. Таблица Чиксентмихайи +   калифорнийский сэндвич Догматическая Карьерная 4мин Безмятежная Творческая Выдающийся чешский педагог Я. Корчак определил 4 типа  образовательных сред, исходя из 2 параметров: свободы и  активности. 1 2 3 4 Догматическая. Низкие показатели свободы и  активности. В ней не приветствуются инициатива, все  четко регламентировано, жесткая дисциплина,  ориентирована на глобальные ценности.(школа) Безмятежная. Низкая активность, но много свободы.  Предмет особой заботы­ здоровье и самочувствие  детей. Эта среда не ориентирована на какие­ либо  достижения.(детский сад) Карьерная. Поощряется активность, но в четких  рамках. В этой среде идет конкуренция, чувствуются  победители. Она социально ориентирована, в ней  много напряжения и борьбы.(школа) Творческая. Много активности и свободы. Царит дух  новаторства , поощряется все новое. Общество  настороженно относится к таким проявлениям, но  именно благодаря им оно и существует.(школа  будущего) Итак, если посмотреть на  проблему одаренных детей  в   контексте образовательных сред, то понятно, что в  догматической среде они просто не смогут развиваться, она  для них смерть. В безмятежной­ одаренность не получит  развития. В карьерной ­легко только честолюбивым детям.  Таким образом, лишь творческая среда отвечает  требованиям развития одаренности.                                            Для педагогов, работающими  с одаренными детьми,  учитывать, что  фактором, зависящим от педагога, является  обеспечение дальнейшего развития, создание благоприятных  условий для развития одаренности. Основная образовательная цель, провозглашенная в новых  образовательных стандартах­это создание условий для  реализации человека. Можно высказать много критики по  поводу того, как идут реформы, но стратегическая линия не  вызывает сомнений в ее верности и соответствии духу  времени. Поэтому вопрос взаимодействия педагога и  одаренного ребенка нужно рассматривать в широком  контексте.     Уважаемые коллеги , действительно в наших руках судьба ребенка и светить ему яркой звездой или тусклой звездочкой зависит от нас с вами Я согласна Сократом «В каждом человеке есть солнце , только дайте ему светить» и еще на ум приходят слова великого педагога В.А. Сухомлинского «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат». 1мин