краткосрочный проект Волшебное мыло

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

344020 г. Ростов-на-Дону ул. Волжская, 19 тел. 254-56-11, E-mail: d.sad244@mail.ru

Краткосрочный проект

«Волшебное мыло»

(2-я младшая группа)

Ростов-на-Дону

2025 г

Актуальность проекта

    Культурно – гигиенические навыки в общей системе воспитания ребенка имеют большое значение. Гигиенические навыки помогают вырастить детей здоровыми и крепкими. С раннего возраста надо приучать детей мыть руки перед едой, ходить чистым, вытирать ноги, больше быть на свежем воздухе – это в значительной мере предохраняет их от заболевания. Освоение гигиенической культуры поведения является частью общей социализации ребенка, которое обеспечивает освоение ребенком социальных ролей. Культурно – гигиенические навыки также являются необходимой частью навыков самообслуживания ребенка, которые являются обязательными для посещения детского дошкольного учреждения, поэтому данные навыки нужно воспитывать с самого раннего детства.

Девиз проекта: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»

Участники проекта: Дети 2-ой младшей группы и их родители.

 Вид проекта: Познавательно - практико - ориентированный.

Краткосрочный (2 недели) 13.10 -24.10 2025г.

 Цель проекта: Создание условий для формирования культурно - гигиенических навыков у 2-ой младшей группы. Объект исследования: Вода, мыло, мыльные пузыри.

 Задачи:

- Сформировать представления детей о правилах личной гигиены.

- Систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

- Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, опрятными.

 - Привлечение родителей к совместной проектной деятельности.

- Взаимодействие между детским садом и семьей в вопросах формирования у детей раннего возраста культурно – гигиенических навыков.

 -Обогащение и пополнение предметно - пространственной развивающей среды по теме проекта.

Ожидаемый результат:

 В ходе практической деятельности у детей должны быть сформированы предпосылки культурногигиенические навыков: умение закатывать рукава, намыливать руки мылом, смывать с рук под струей воды пену, находить и вытираться своим полотенцем и т.д. Дети и их родители познакомятся с художественным словом, интересными фактами о мыле и воде. Повысится заинтересованность родителей в образовательной деятельности детей, разнообразятся формы сотрудничества с семьёй.

 Компоненты содержания проекта:

1. Познавательный: Расширение знаний детей о воде, мыле, мыльных пузырях.

 2. Нормативный: Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

 3. Деятельностный: Изготовление совместно с родителями познавательных книжек-малышек по теме проекта. Оформление выставки детских рисунков: «В гостях у Мойдодыра.».

 Распределение работы по этапам проекта.

 Первый этап. Подготовительный:

- определение объектов изучения, постановка цели предстоящей деятельности;

- подбор литературы, иллюстраций.

 Второй этап.  Исследовательско-практический:

- ознакомление с историей мыла;

- чтение стихотворений и загадок о воде, мыле, мыльных пузырях;

- рассматривание иллюстраций к сказке К.И. Чуковского «Мойдодыр»;

- составление плана работы и проведение НОД по теме проекта.

Третий этап. Заключительный:

- обобщение результатов работы; -

- организация выставки «В гостях у Мойдодыра».

 Итоги проекта

 В ходе работы над проектом были собраны следующие материалы:

- Картотека опытов с водой, мылом и пеной.

-  Художественное слово об умывании, купании, одевании, кормлении, сне.

- Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей посредством использования игровых приемов и художественного слова».

-Непосредственно - образовательная деятельность («Мыльные пузыри»; «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье», «Да здравствует мыло душистое»)

 Весь материал был систематизирован и обобщен. В течение проекта у детей расширился пассивный словарный запас, активизировалась речь, проводились первые эксперименты с водой, мылом, мыльными пузырями.

Приложения:

 1. Перспективный план реализации проекта.

 2.Картотека опытов с водой, мылом и пеной.

3. Художественное слово об умывании, купании, одевании, кормлении, сне.

 4. Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей посредством использования игровых приемов и художественного слова».

 5.Фотоотчет работы над проектом: «Волшебное мыло».

 7. Непосредственно - образовательная деятельность во второй младшей группе

- «Мыльные пузыри»;

- «Купание куклы Кати»;

- «Постираем кукле платье»

- «Да здравствует мыло душистое»

 Список используемой литературы.

 1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию. – М.: Просвещение, 1997

 2. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2007 -12 с.

 3. Д.Н.Колдина, Игровые занятия с детьми 3-4 года, Методическое пособие.- «ТЦ Сфера», 2014 – 111с

 4. Занятии с малышами в детском саду, сост. К.Белая.- М.,ЛИНКАПРЕСС,2002.-216с

. 5. Бархатова Л. Воспитание культуры поведения.// Дошкольное воспитание.-1989- №11-17-21с

 6. Лурри Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1991-63с. 7. Менджерицкая Д.В. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение, 1979- 175с.

 8. Мир детства: Дошкольник. / Под ред. А.Г.Хрипковой. -М.: Педагогика, 1987-256

с. 9. Названова Л. Чтобы зубки блестели.// Дошкольное образование.-2004- №14-13-17с.

Приложение 1

Перспективный план реализации проекта на тему: «Волшебное мыло»

 Непосредственно образовательная деятельность Игры с дидактическим материалом:

-Найди домик для мыла Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

 Да здравствует мыло душистое

- Мыльные пузыри

- Купание куклы Кати

- Постираем кукле платье

 Игры на развитие движений: «Раздувайся пузырь»

 Игры со строительным материалом: «Построй домик для Мойдодыра»

- Совместная деятельность детей с воспитателем (рассматривание мыла, мыльных пузырей);

-Дидактическая игра «Найди домик для мыла»;

- Разучивание физкультминутки «Мыльные пузыри»; Игра «Пузырь»

- Самостоятельная деятельность детей Рассматривание иллюстраций;

- Просмотр мультфильма «Мойдодыр» 

- Выдувание мыльных пузырей.

 - Оформление выставки «В гостях у Мойдодыра».

- Работа с родителями

 Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей посредством использования игровых приемов и художественного слова».

 Приложение 2 Картотека опытов.

 Опыт № 1«Знакомство с пеной»

 Цель: познакомить детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», развивать познавательную активность и любознательность.

Оборудование: ёмкость для воды, мыло. Ход проведения: Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи нам надо помыть руки мылом, намыливает руки мылом до появления пены (показ детям). Говорит о том, что у неё на руках белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены. Проговаривают: «Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто, Будут ручки чисты, чисты, чисты». Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена. Смывают её водой и вытирают руки полотенцем.

 Опыт № 2 «Мыльные пузыри»

 Цель: развивать восприятие величины, умение сравнивать, тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие, закреплять представление детей о свойствах пены: «воздушная», «легкая».

 Оборудование: мыльные пузыри. Ход проведения: Педагог предлагает малышам пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть, как они летят и лопаются. Отмечает что они, лёгкие, воздушные, летят, куда подуешь. «Открываем колпачки, Выдуваем пузыри, Вот – какие посмотри! Все они воздушные И очень непослушные! Как бы нам их поймать – На ладошке подержать!»

 Опыт №3 «Купаем куклу Катю»

 Цель: развитие предметных действий, экспериментальной деятельности в игре.

 Оборудование: ванночка для куклы, кукла, мыло, полотенце, губка Ход проведения: Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Даша и у неё испачканы лицо и ручки. Предлагает помыть её, дети активно участвуют: наливают воду в ванночку, намыливают мылом губку и моют кукле лицо, ручки и т.д.

 Опыт №4 «Стираем платье кукле Кати»

 Цель: развитие тактильных ощущений, координации движений

. Оборудование: ёмкость, платье куклы, мыло. Ход проведения Педагог показывает детям платье и говорит о том, что оно испачкано, ребята говорят о том, что его надо постирать. В ёмкость с водой кладут платье и берут мыло, начинают намыливать платье и стирать его. Образовывается пена от мыла и дети стирают платье и замечают, что оно стало чистым.

 Опыт № 5 «Игра с пеной»

Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности. Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик. Ход проведения: Педагог в ёмкости с водой венчиком взбивает пену, и каждый ребенок берёт пену на ладошку и пробует из неё что-нибудь из нее слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе пальчиком сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить айсберги, сугробы снега и белые облакака.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

344020 г. Ростов-на-Дону ул. Волжская, 19 тел. 254-56-11, E-mail: d.sad244@mail.ru

Краткосрочный проект

«Волшебное мыло»

(2-я младшая группа)

Ростов-на-Дону

2025 г

Скачано с www.znanio.ru