Краткосрочное планирование может быть рассчитано на год, полгода, месяц, и так далее. Краткосрочный план на год включает объем производства, планирование прибыли и другое. Краткосрочное планирование тесно связывает планы различных партнеров и поставщиков, и поэтому эти планы могут либо согласовываться, либо отдельные моменты плана являются общими для организации – производителя и ее партнеров.
Особое значение для организации имеет краткосрочный финансовый план. Он позволяет анализировать и контролировать ликвидность с учетом всех остальных планов, а заложенные в нем резервы дают информацию о необходимых ликвидных средствах.
Раздел долгосрочного
плана:Раздел 5.1А —
Компьютер и
безопасность
Дата:
Класс: 5
Тема урока
Цели обучения,
которые достигаются
на данном уроке
Школа:
ФИО учителя:
Количество
присутствующ
их:
отсутствующих:
Как не навредить себе при работе за компьютером?
5.4.1.1 рассуждать о последствиях нарушения правил техники
безопасности
определять вредные последствия для своего здоровья при
нарушении правил техники безопасностиприменять правила
техники безопасности при работе за компьютером:
Цели урока
понимать основное содержание прочитанного, извлекая нужную
информацию;
отвечать на вопросы и делать выводы.
Для цели обучения 7.Ч6.
Критерии оценивания Дескрипторы
— знает и называет правила техники
безопасности: во время работы, после работы,
перед работой в кабинете
— определяет последствия для своего здоровья
и причины этих последствий при нарушении
правил техники безопасности;
применяет на практике правила безопасности
при работе на компьютере
Демонстрирует
понимание основной
информации
прочитанного.Отвечает
на вопросы, делает
выводы по
прочитанному.
Критерииоценивания
— правильно отвечает на вопросы по
содержанию, приводит аргументы.
Языковые цели
Учащиеся могут:— обсудить вопрос важности правильной осанки
(навыки разговора и аудирования)
описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье
(навыки письма)Предметная лексика и терминология
∙ ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий
здоровье и безопасность, опасность
∙ запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы
укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе
Полезная серия фраз для диалога/письма
∙ Чтобы избежать (хронического растяжения сухожилий
травматического характера, напряжения глаз / усталости),
необходимо сначала …, а затем …
∙ Чтобы улучшить осанку, убедитесь, что вы, вопервых …, а
затем …
Соблюдение безопасности зависит от …
Уважение к себе и окружающимДанная ценность прививается на
уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу
участников образовательного процесса, соблюдение тайм
менеджмента при выполнении индивидуальных и парных заданий,
соблюдения техники безопасности и норм гигиены (держать в
чистоте своего рабочего места до и после завершения урока)
Привитие ценностей
Сотрудничество
Учитель оказывает поддержку в случае возникновения сложностей
у учащихся. Привитие сотрудничества осуществляется
посредством взаимной поддержки учащихся друг друга в парной
работе, поиска аргументов в пользу поставленной гипотезы.
Урок поддерживает связь с предметом «География»
1. Чтение и анализ текста из интернет
ресурсаhttp://mywebs.su/blog/riddles/26534/
Учащиеся знают об основном назначении компьютера, его основных
частей, в каких сферах деятельности используется компьютер.
Межпредметныесвяз
и
Навыки использован
ия
ИКТ
Предварительныезна
ния
Ход урокаЗапланированн
ые этапы урока
Запланированная деятельность на
уроке
Организационный момент.Сообщение
целей урока и ожидаемых результатов.
Ресурсы
Начало урока5
мин.
Информация — это знания и сведения об
окружающем нас мире. Человек получает
информацию с помощью органов чувств:
органов зрения, слуха, вкуса, осязания и
обоняния.
Заполните следующую таблицу:
Вид информации
Зрительная
Звуковая
Вкусовая
Обанятельная (запах)
Осязательная
(ощущение)
Чувство
Зрение
Слух
Вкус
Обоняние
Осязание
Орган
Глаза
Уши
Язык
Нос
Кожа
(Г) Учащиеся называют тему урока:
Сохранение здоровья и соблюдение правил
техники безопасности.
Середина
урока20 мин.
) Подумайте и распределитесь:На
какой вопрос отвечает ваша картинка?
http://mywebs.su/blog/riddles/2
6534/
— Что нельзя делать при работе за
компьютером?
— Как на нас влияет компьютер —
нарушения техники безопасности;
— Что нужно делать, чтобы
защитить себя от вредного
воздействия компьютера?
Указание для учителя:
Навык высокого уровня: анализ и
оценивание Распечатайте
предварительно картинки по количеству
учеников в классе (например 12
картинок). До урока спрячьте в кабинете
картинки. Подготовьте вопросы на
Текст об изменений климата15мин
курветках (согласно картинкам), чтобы
ученики выбрали вопрос, на который
соответствует теме картинки :
— Что нельзя делать при работе за
компьютером?
— Как на нас влияет компьютер? —
нарушения техники безопасности;
— Что нужно делать, чтобы
защитить себя от вредного
воздействия компьютера?
ПРАВИЛЬНО
Действия учеников
Находят картинку в кабинете и
объединяются в группы.
(У) Задание 1 «Ты мне, я тебе»
Итак, вы распределились на три группы.
Поделитесь друг с другом в группе и
расскажите, что показано на вашей
картинке и почему вы ее определили в эу
группу.
Указание для учителя: данное задание
направлено на развитие навыков говорение.
Дайте время (3 минуты) на это задание.
Задание 2 «Создадие постера»
(Г) Группы создают постер, используя
свои картинки, цветные карандаши и
фломастеры. Используйте материал на стр.
9 учебника 5 класса (упражнения для глаз,
упражнения для кистей рук)— Что нельзя делать при работе за
компьютером?
— Как на нас влияет компьютер —
нарушения техники безопасности;
— Что нужно делать, чтобы
защитить себя от вредного
воздействия компьютера?
* Задание дополнительное
Подсчитать сколько времени за
компьютером вы проводите за неделю,
месяц и год, если в среднем в сутки
человек будет за компьютером находиться
3 часа.
Ф оценивание
Для цели обучения 7.Ч6.
Критерии оценивания
Демонстрирует понимание
основной информации
прочитанного.Отвечает на
вопросы, делает выводы по
прочитанному.
Дескрипторы
— знает и называет правила техники
безопасности: во время работы,
после работы, перед работой в
кабинете
— определяет последствия для
своего здоровья
последствий при нарушении правил
техники безопасности;
применяет на практике правила
безопасности при работе на
компьютере
— правильно отвечает на вопросы по
содержанию, приводит аргументы.
После завершения работы в группахготовят выступление, это могут быть один
или два ученика от группы (по
прочитанным 4 текстам). Учащиеся
должны вкратце ознакомить класс с темой
своих текстов (обзор текста), т.к. учащиеся
не знакомы с содержанием других текстов.
Более подробно учащиеся должны
остановиться на аргументах из видео,
подходящих к их тексту.
В конце учащиеся могут сделать вывод о
том, совпали ли их прогнозы относительно
изменения климата с тем, что они
прочитали.
Конец урока5
мин.
Выполнение формативного
оцениванияУказания для учителя
Можно предложить один из вариантов
проведения формативного оценивания:
1) На компьютере выполнить
упражнения 2,3 из ресурса
BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=
16720.
2) Распечатать на листах два вопроса и
письменно провести формативное
оценивание
(У) Итак, мы сегодня узнали «Как не
навредить себе при работе за
компьютером?»
Нарисуйте на стикере как вы работали
на уроке:
Домашнее задание
Прочитать учебник Информатики 5 класса
стр.89
Придумайте упражнения, которые можно
рекомендовать для выполнения при работе
за компьютером
*Пронаблюдай за членами семьи:выполняют ли они упражнения для тела и
для глаз.
*Построить график для членов своей
семьи: сколько времени мы сидим за
компьютером.
Рефлексия:
Совпали ли их прогнозы?
— Какое задание выполнять было труднее?
— Над чем необходимо работать?
Домашнее задание.
Подготовить устное сообщение о погоде в
июне 2016 года в Казахстане (или другой
определённый период)
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Кабинет снабжен инструкцией по ТБ на двух
языках.
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Дифференциация
выражена в ходе
выполнения анализа
текстов по вариантам
для формативного
оценивания.Задания
проверяют
индивидуальные
способности учащихся.
Оценивани
е – как Вы
планируете
проверить
уровень
усвоения
материала
учащимися
?
Наблюдени
е учителя в
ходе
реализации
ответов на
вопросыПос
ле
выполнения
задания по
вариантам
(чтение и
анализ
текста)
учитель
оценивает
выполненные работы
на основе
дескриптор
ов.
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
колонки.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на
уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления
были от плана урока и
почему?
Общая оценкаКакие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о
преподавании, так и об обучении)?
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так
и об обучении)?
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на
последующих уроках?