Краткосрочный план по предмету математика.

Краткосрочный план по предмету математика. Раздел долгосрочного планирования: Раздел 1А: Двузначные числа Школа: Акмолинскаяобласть, Сандыктауский район, ГУ «Лесхознаяош» Дата:09.12.2017 ФИО учителя: Анисимова Тамара Ивановна Класс: 2 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема 1.1Натуральные числа и число 0.Дроби.Чтение и запись двузначных чисел. Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план) 2.1.1.1 пониматьобразование чиселв пределах 100;считать в прямом иобратном порядке впределах 100;определять месточисла в натуральном рядучисел. Цель урока Все учащиеся смогут: читать,записывать и сравнивать двузначные числа. Большинство учащихся смогут:определять место числа в натуральном рядучисел. Некоторые учащиеся смогут: понимать образование чисел в пределах 100. Критерии оценивания 1.Объясняют образование чисел в пределах100 2. Выполняют счёт в прямом и обратномпорядке 3. Называют место числа в натуральном ряду чисел. Языковые задачи Учащиеся могут: читать, писать и сравнивать числа в пределах 100; Предметная лексика и терминология: единица, десятки, разряды; счет, счет в прямом порядке, счет в обратномпорядке;больше; меньше; больше, чем…; меньше, чем …; разрядные слагаемые;сумма разрядных слагаемых; таблица разрядов Набор полезных фраз для диалога/письма:Вопросы дляобсуждения:Каково значение этой цифры? Какое следующее/предыдущее число? Каким будет значение числа в этом разряде? На какие разрядные слагаемые можно разложить данное число? Вы можете сказать почему… …эти цифры одинаковые, но имеют разные значения? …это число должно быть больше / меньше, чем это? …на месте единиц в числе 40 стоит ноль? …почему эти примеры мы можем решить таким способом? Привитие ценностей Национальная идея «Мәнғіліқ ел» : любовь к Родине, дружба , уважение , сотрудничество. Межпредметная связь Физическая культура, познание мира, самопознание. Навыки использования ИКТ Видеоролик-физминутка для глаз «Дельфины»,слайд с девизом урока. Предыдущее обучение Учащиеся уже подготовлены к усвоениюданной темы, т. к. нумерациюдвузначных чисел от 11 до 20 ониосвоили ещё в первом классе. Нумерациячисел свыше 20 имеет с ней принципиальное сходство, т. к. опираетсяна десятичную группировку единиц присчёте и на принцип поместного значенияцифр при записи чисел. Ход урока Запланированные этапы урока Виды упражнений, запланированных на урок: Ресурсы Начало урока 3 минуты 7минут 1. Стартер. Прозвенел звонок – начинается урок. Посмотрите-ка,ребятки, Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Чтоб урок прошёл прекрасно, Хорошо, отлично, классно Говорю вам пожеланье: Пожелание удачи, пожелание добра. Пожелание терпенья и, конечно же, уменья. В этом классе все друзья? Да! Я, ты, он, она, - вместе дружная семья? Да! Посмотри-ка , На соседа справа, на соседа слева. В этом классе все друзья? Да! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь. - Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть успешным, жизнерадостным, здоровым? - Улыбаясь друг другу, какие эмоции вы получили? Учитель предлагает занять свои рабочие места. - Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело. Десять минут сделали 10 хороших дел. -А сколько хороших дел можно сделать за урок? Итак, ребята, я желаю вам сегодня на уроке сделать много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов, от результата урока. Девиз нашего урока: « С малой удачи начинается большой успех». - Как вы понимаете данное высказывание? - Вы с ним согласны? Не будем терять времени. 2.Актуализация знаний. (К/ф) 1.Аукцион знаний «Что ты знаешь о числах?» (Ответы обучающихся). 2.Работа по учебнику :страница 6 №1(а) Дескрипторы: -Называют участников 1 команды; -Устанавливают закономерность(12,14,16,18,20); -Называют номера участников 2 команды,которые находятся между числами 11 и 20; 3.Минутка чистописания. Слайд с девизом урока. Смайлики. Учебник «Математика» 2 класс 1 часть. Ручки, тетради. Середина урока 25 минут - Ребята как вы думаете, какая у нас цель урока? (ответы детей) (Г/ф) Раздаю учащимся различные предметы для счета: фасоль, геометрические фигуры. Каждая группа имеетопределенное количество предметов(39,41) Учащиеся раскладываютпредметы так, чтобы было удобно вести подсчет(учащиеся должны предложить разложитьпредметы в ряд по десять). Далее учащиеся поясняют: «У нас предметов больше, чем десять, так как получилось 3 ряда предметов, это 30 предметов и еще 9, всего 39. Значит, 39 – это 30 и 9». Вывод(делают обучающиеся):Двузначное число состоит из разряда десятков и разряда единиц. 1 группа А 2 группа В (Ф.О) метод «Похвала» (К) При счете десятками еще раз обращаю внимание детей на то, что десяток — составная счетная единица; десятки считают так же, какпростые единицы. Дети записывают и усваивают соотношение между счетными единицами: 10 единиц составляют 1 десяток. 10 десятков составляют 1 сотню. Проверяюпонимание учащихся.: -Какое число идет после10,20,50? Выслушиваю предлагаемые варианты и начинаем составлять на флипчарте ряд чисел. Используя тонкие и толстые вопросы: - Перед каким числом называют при счёте число 69? - После какого числа при счёте называют число 90? -Назовите предыдущее число для числа83, 60. - Какое число будет последующим для числа 67, 79? -Назовите число, которое будет на 1 (на 2, на 10) больше или меньше данного числа. Решите примеры 59 + 1, 30 – 1 … ФО «Тамаша» Физ.минутка для глаз « Лесная песенка». Дифференцированное задание: 1 группа.Работа по числовой прямой. Дескрипторы: -размещают данные числа в правильном порядке; -отмечают на числовой прямой числа, обозначающие номер дома, квартиры; 2 группа страница 7 № (б, в) Дескрипторы: -называют числа, обозначающие солнечные дни в порядке возрастания, а пасмурные -в порядке убывания; - определяют время начала работы секций в лагере; 3 группа страница 7 №3 Дескрипторы: -читают примеры; -записывают примеры; -вычисляют примеры; -пишут ответ в примерах; (Ф.О) «Светофор» -зелёный - правильно -красный - подумай Физ.минутка «Лень отбросим» . Фасоль, геометрические фигуры. из Сб. ФО страница 4,5. Видеоролик. Числовая прямая «лента ста» Распечатанная числовая прямая,ряд чисел. Учебник. Круги красного и зелёного цвета. Конец урока 5 минут Рефлексия «Рюкзак» На стене три рисунка: рюкзак, мясорубка, мусорное ведро). Кто все понял и считает, что полученные знания пригодятся ему в жизни клеит листок на портфель. У кого остались вопросы и считает, что ему нужно позаниматься по данной теме, тот клеит листок на мясорубку. Кто считает, что урок ничего интересного не дал и знания, полученные на уроке ему не пригодятся, тот клеит листок на мусорную корзину. -Достигли ли мы цели урока? Слово учителя: -Н.А. Назарбаев выступая перед студентами сказал: «Я верю в нашу молодёжь .Уверен,ваши знания и ваш труд будут работать на построение сильного процветающего Казахстана.» А я верю в вас! Спасибо за работу на уроке. Стикеры. «Говорящая стена». СМИ(речь Н.А.Назарбаева перед студентами) Дополнительная информация Дифференциация - Каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обуче-нию и уровнем готовности выше сред¬него, умеющих хорошо читать,логически мыслить (им предлагаются задания более сложного уровня) Учащимся, имеющим уровень готовно¬сти ниже среднего, уделить внимание и контроль Детям, которые испытывают затрудне¬ния в выполнении задания, оказывается дозированная помощь. Оценивание - Как вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися? Метод «Светофор», «самооценивание», «смайлики»,«взаимопроверки», «большой палец «Тамаша», «похвала». Приём «Рюкзак». Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности. Слежу за осанкой, наклоном тетради. Физминутка для глаз, физминутка для повышения работоспособности на уроке, позитивный настрой, мотивация обучающихся.